《C语言程序设计基础》教案第2课程序设计宏观认识-2.docx

教案首页周次第周时间年月日专业班级：授课章节单元1：程序设计宏观认识-2授课方式理论课口实验课口实训课教学做一体化课程日教学时数2学时,教学目的I.理解C程序的基本词法构成2.掌握C程序编辑、编译、连接、执行、修改和调试。教学组织教学内容教学过程设计及时间分配1. C语言程序构成C语言程序词法（标识符、关键词）2. VC+编辑环境应用C语言开发过程3. C语言特点及知识脉络1 .问题引入对比讲解、互动5分2 .C语言程序构成实例讲授20分3随堂练习实例、讲授10分4 .程序开发过程演示、讲授15分5 .程序开发环境演示、操作15分6 .随堂练习实例、讲授10分7 .C语言特点及知识脉络讲解IO分8 .小结、作业及实验安排讲授5分教学重点重点：C语言程序词法（标识符、关键词）教学难点难点：C程序编辑、编译、连接、执行、修改和调试教学手段采用启发式、互动式和生动的举例等方式形象的讲解说明。双语教学程序（Program）；标识符（idenlifier）；运行（run）；调试（debug）；编译（compile）；连接（Iink）作业及思考题作业：单元总结与单元练习课外学习与指导：拓展知识，了解C语言相关知识参考资料1 .谭浩强主编的C语言程序设计（清华大学出版社）。2 .丹尼斯里奇C语言程序设计（第二版）。3 .NCRE考试用教程C语言程序设计（高等教育出版社）。4 .教学参考资料：明解C语言柴田望洋著5 .乐在C语言蔡明志著。本讲内容学法指导结合VC+6.0编译环境，熟练掌握VC+6.0编译环境的使用方法，尝试编写调试简单的小的C程序，逐渐达到熟练使用、调试和运行C程序。课程：C语言程序设计学年第学期授课教师:单元1程序设计宏观认识(教案)教学内容及教学过程说明步骤一问题引入C语言的基本构成【例1-2】从键盘输入矩形的长和宽，计算并在屏幕上显示输出该矩形的周长。通过问题引入分析过程，提出C#include<stdio.h>包含标准输入输出头文件voidmain()主函数(inta,b,c;数据准备，定义整型变量，长a宽b周长CPrintf(“请输入矩形的长和宽：”)；调用输出函数，显示提示语scanf("%d%d",&a,&b);数据输入，从键盘输入a、b值c=2*(a+b);数据计算，将计算的周长赋值给CPrintf(“该矩形周长为：%d.n,',c);输出结果，调用输出函数输出结果)语言的基本构成(1) 这是一个源程序，扩展名为.c.(2) void、main、int、prinlf>scanf>a、b>c等一系列符号构成了程序中的语句和函数，这些符号统称为标识符。(3) void、int,这些标识符就是关键字。(4) 预定义标识符:Priruf、SCanf,以及预处理命令define、include。(5) a,b,c为自定义标示符。步骤二讲授1.1 程序宏观框架结构及构成1.1.1 程序的构成如同格式规范的文章由字、词、句子、段落逐级构成一样，C语言程序由标识符、语句、函数等表述形式构成，最终形成完整的C语言程序代码。1 .标识符在上述程序代码中，我们看到由void、main、int、printfscanLa>实例说明C程序基本构成b、C等一系列符号构成了程序中的语句和函数，这些符号统称为标识符。标识符是用来标识程序中的某个对象的名字的字符序列，这些对象可以是语句、数据类型、函数、变量、常量等。标识符有三类：关键字、预定义标识符、用户自定义标识符。（1）关键字在C语言编程中，为了定义变量、表达语句功能、对一些信息进行预处理，必须用到一些具有特殊意义的标识符，如上述程序代码中的void、int,这些标识符就是关键字。C语言中关键字主要有以下两类：1）类型说明符：用来说明变量、函数的类型，如int.float,char、void等。2）语句定义符：用来表示一个语句的功能，如if、for、while、return等。C语言中常用的关键字信息参见附录Co（2）预定义标识符预定义标识符是指已经被C语言系统预先定义好了的具有特定含义重点之一实例说明的标识符，如上述程序代码中的函数名printfscanf,以及预处理命令define>includeo（3）用户自定义标识符在编写程序过程中，用户需要给自定义的符号常量、变量、函数、数组、类型等起名字，这就是用户自定义标识符。用户标识符必须先定义，然后再使用。用户自定义标识符的命名规则：用户标识符由字母（AZ,az）、数字（09）、下划线组成，并且首字符不能是数字。在用户自定义标识符使用时还应注意以下几点：实例说明1）C语言对大小写字符敏感，所以在编写程序时要注意大小写字符的区分。例如max和Max,C语言会认为这是两个完全不同的标识符。2）不能把C语言关键字作为用户自定义标识符。3）通常不使用预定义标识符作为用户标识符，因为这样会失去系统规定的原意，造成二义性。4）用户自定义标识符的命名应做到简洁明了，尽量做到“见名知意”，重点难点这样便于程序的阅读和维护。例如用Iength表示长度，sum表示求和。2.函数和语句函数是构成C语言程序的基本单位，而语句则是函数的重要组成。函数结构形式如下所示：函数返回值类型函数名（形式参数）函数首部（说明语句；函数体可执行语句；）函数的第一行称为函数首部，大括号“”括起来的部分称为函数体，函数体由若干语句组成，函数体使用一对大括号“”和“”作为定界符。根据语句在程序中所起的作用可分为说明语句和可执行语句，通过这些语句实现对数据的描述和操作。通常每行只写一条语句，每个语句以分号结束，如果没有写在程序编译时会出现"missing丁'（忘记的错误提示。【随堂练习1-21 .下面哪些标识符属于合法的用户自定义标识符：Main、void、_num、my$、a*N4、3ma-22 .结合【例1.2】指出程序代码中所用到的标识符哪些是关键字，哪些是预定义标识符，哪些是用户自定义标识符。3 .分析【例1.2中函数的结构，包括函数首部（函数返回值类型、函数名、形式参数）、函数体语句（说明语句、可执行语句）。通过随堂练习巩固，老师给予必要的提示，指导学生完成1. 2程序开发过程用C语言编写的程序称为源程序，不能被计算机直接识别和执行，需要一种担任翻译工作的程序，即编译程序。通过编译程序把C语言程序代码转换为计算机能够处理的二进制目标代码。从编写C语言源程序到运行程序需要经过以下四个步骤。1 .编辑源程序2 .编译源程序，生成目标程序3 .连接目标程序及其相关模块，生成可执行文件4 .运行可执行文件实际环境演示讲解分析问题t行试程发程有误 运调过中现序错举例说明运行运行调试过程中发现问题分析有错误（结束）图1“C语言程序开发过程1.3C语言特点及知识脉络C语言是目前世界上最流行、使用最广泛的高级程序设计语言。对于操作系统、系统使用程序以及需要对硬件进行操作的场合，用C语言编程明显优于其它高级语言。C语言具有绘图能力强、可移植性好、生成目标代码质量高、程序执行效率高、具备很强的数据处理能力等特点，适合编写系统软件、二维三维图形和动画软件、数值计算软件等。大家平时看到的C语言程序主要是各种硬件驱动程序、嵌入式程序（例如，一些车载导航系统、智能手机系统及应用程序、POS机系统程序等）。此外，还有大部分操作系统也主要是由C语言写成的。总体来说，需要与硬件打交道的地方大多采用C语言进行编程，所以C语言的运用价值不是通常的windows可视化桌面应用软件能体现的。C语言程序设计是面向过程的程序设计，其学习过程可以按照“宏观知识框架”,“微观知识细节”->“模块化综合性程序设计”的自然认知过程进行，下面就按照这种思路给出C语言知识脉络结构图，对C语言的知识要点和学习过程有一个基本的了解，如图1-12所示。面向过程程序设计图112C语言知识脉络宏观认识注意小结过程中 与学生的互动在实验中体会和 理解注意实验总结与 积累【随堂练习1-31 .在VC+6.0环境中完成【例L2】程序开发过程。步骤三课堂小结1 .程序构成标识符函数和语句2 .程序的开发过程与环境程序开发四个步骤程序开发环境熟悉3 .C语言特点及知识脉络步骤四实验与作业1 .实验内容(1)教材实例1-2认识VC+6.0集成开发环境利用VC环境实现该程序(3)实训指导1、2、3、4理解C语言程序框架结构熟悉VC+6.0集成开发环境掌握开发C语言程序的各个步骤形成初步的程序设计思想2.课后作业(1)单元总结提升重点理解第4题，熟悉程序开发的步骤。(2)单元练习通过第一题的第4/5题，第二题的第1题，理解标示符的使用通过第二题的第4题，理解C程序开发和执行(3)课外学习与指导拓展知识，了解C语言相关知识在总结中提升在练习中强化教学总结