《五笔打字》课程标准.docx

五笔打字课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校计算机应用专业核心课程。五笔字型输入法是计算机办公自动化专业的基础课程，培养学生使用正确的键盘指法和五笔快速录入文字的能力，是所有计算机应用键盘操作的基础，更是其他课程的重要的前导课程，为后续课程的学习奠定基础。该课程主要任务是：使学生理解字根的结构关系、五笔输入法中字的拆分原则，掌握字根在键盘上的分布位置以及熟练的使用五笔输入法进行输入文字。二、课程设计思路该课程是依据“计算机专业人才培养方案”中的课程体系设置的。其总体设计思路是：以培养学生的职业能力为根本，将提高学生就业竞争和综合素质作为教学的主要目标。以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生五笔输入的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人，并实施分层次教学、因材施教。三、课时安排256课时模块任务工作任务课时模块一任务一指法快速入门32模块二任务一五笔入门初步8任务二字根的结构关系32任务三单字的编码规则和输入32任务四使用五笔输入简码和词组16任务五重码、容错码及学习键8模块三任务一屏幕对照录入128任务二书本对照录入任务三听写录入合计256四、课程教学目标、课程教学内容要素描述课程教学目标1 .专业能力目标：认识键盘结构，熟悉键盘操作，正确的指法输入。掌握字根在键盘上的分布位置。熟记五笔输入的字根助记词（即字根口诀）。理解字根的结构关系，汉字的拆分原则。掌握一级简码、二级简码、三级简码的输入。掌握词组的输入。理解重码、容错码及学习键。使学生掌握五笔字型输入的方法技巧，能够熟练运用五笔字型输入法打字。熟练运用五笔字型输入法快速打字录入能力.培养学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力。2 .方法能力目标：能根据工作任务的需要使用各种信息媒体，独立收集资料；能根据工作任务的目标要求，制定工作计划，有步骤地开展工作；能分析工作中出现的问题、并提出解决的方法；能自主学习新知识、新技术，应用到工作中。3 .社会能力目标：具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。具有良好白勺语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。课程教学内容模块任务工作任务课程内容和教学要求模块（:分指法快速入门1、熟练的掌握键盘的结构，掌握键位的分布。2、掌握十指的键位分工和正确的打字姿势。3、熟记各键的位置。4、掌握盲打。要求：限时5分钟输入英文字母，要求正确率98%以上和平均速度每分钟120以上。模块任务五笔入门初步1、三言两语话五笔2、掌握字根与编码方案任务字根的结构关系1、“单”结构2、“散”结构3、“连”结构4、“交”结构5、汉字的字型结构和字根拆分6、字根拆分原则任务单字的编码规则和输入1、简码单字输入过程2、单字编码规则任务四使用五笔输入简码和词组1、简码2、词组任务五重码、容错码及学习键1、重码2、容错码3、学习键“Z”模块任务屏幕对照录入限时5分钟五笔输入文章，查看正确率98%以上和平均速度每分钟60以上。任务书本对照录入限时5分钟五笔对照书本录入文章，查看正确率二98%以上和平均速度每分钟40以上。任务三听写录入限时5分钟听教师读文章五笔输入，查看正确率90%以上和平均速度每分钟50以上。五、教学实施建议（一）教学设计根据本课程标准，学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。教学设计以计算机故障检测与排除的工作任务作为教学实施的载体，让学生通过操作、交流、比较、反思，进行理论实践一体化学习。（二）教学方法本课程采用多种方法的组合教学手段：全部教学在计算机实验室上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段。实训采用以学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力。突出学生的主体地位，采用小组合作学习、现场实操等方式，在加强专业能力培养的同时，注重方法能力和社会能力的培养。（三）评价方法本课程坚持评价主体、评价过程、评价方式的多元化。坚持学生自评、学生互评、教师评价相结合。坚持过程性评价与成果性评价并重。过程性评价注重操作规范性、学习态度、沟通能力、知识与技能掌握情况的评价，成果性评价注重知识与技能的综合运用及职业能力评价。（四）教学设备与学习场景本课程采用多种方法的组合教学手段：全部教学在计算机实验室上课，理论教学和实训操作相结合。使用极域电子教室讲授并监察学生学习和练习情况。六、关于课程教学实施的说明本课程标准由计算机教研室老师编制。