《建筑艺术赏析》教案第1课建筑与建筑艺术.docx

建筑艺术赏析教案课时分配表章序课程内容课时备注1建筑与建筑艺术22如何欣赏建筑艺术43西方古代建筑艺术撷英104东方建筑文化探秘105中国传统建筑艺术寻踪66现代建筑艺术赏析67当代建筑的发展方向482酎44课题建筑与建筑艺术课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解建筑的概念和基本构成要素(2)理解建筑的属性(3)了解建筑艺术的概念和基本特征(4)了解与建筑艺术相关的基本术语素质目标：培养坚持社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，适应社会主义现代化建设需要的，具有建筑设计师的职业道德和社会责任教学重难点教学重点：建筑的概念和基本构成要素；建筑艺术的概念和基本特征；与建筑艺术相关的基本术语教学难点：理解建筑的属性教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i并授法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计第1节课：考勤(2min)一新i颗热(5min)一问题导入(5min)一传授新知(23min)一课堂讨论(10min)第2节课：互动导入(5min)T传授新知(20min)一课堂讨论(15min)T课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热(5min)【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等【学生】聆听、互动通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求问题导入(5min)【教师】提出问题：说一说什么是建筑？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知(23min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解建筑的概念、基本构成要素和属性等内容一、建筑的概念÷【教师】利用多媒体扫码播放视频"建筑"，并讲解新知有人说，建筑就是房子.还有人说，建筑是空间的组合；建筑是石头的史通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生了解建筑的概念、基本构成要素和属性等内容书；建筑是凝固的音乐；建筑是技术和艺术的结合；建筑是首哲理诗。的确，由于不同的人会从不同的角度看待建筑，因此关于建筑的定义也就多种多样.严格地说，建筑是建筑物与构筑物的统称,是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段并运用一定的科学规律和美学法则创造的人工环境.建筑的英文是Architecture,是"巨大的"和"工艺"两层意思的综合,强调建筑的技术性和艺术性。建筑不是指一般意义上的建筑物(Building)或房子(House),而是指具有价值功能的文化或艺术形式。【教师】提出问期：根据建筑的定义想一想，我国的窑洞属于建筑吗？÷【学生】聆听、思考、主动回答*【教师】总结学生回答二、建筑的基本构成要素在建筑的发展历史中，不同时代、不同地区、不同民族创造了各式各样的建筑。然而，不论是最原始、最简单的建筑，还是最现代、最复杂的建筑，从根本上来说都由三个基本要素构成，即建筑功能、建筑技术和建筑形象。(一)建筑功能÷【教师】多媒体展示图片“高层住宅楼”，并讲解新知建筑功能是人们对建筑的具体使用要求，是建筑的实用性，它包括使用功能和基本功能两个方面。使用功能是指建筑要满足特定的使用要求，不同类型的建筑物需要满足不同的使用要求.建筑功能的变化和发展具有自发性.由于功能在建筑中占据主导地位，因而功能在与空间形式之间的对立、统一的矛盾运动中经常处于支配地位，并成为推动建筑发展的主要力量。社会的发展和人们的新需求促使建筑功能不断发展，建筑的空间形式一定要符合功能的要求。÷【教师】提出问题：除了前面所介绍的功能外，建筑还应具备哪些基本功能？÷【学生】聆听、思考、主动回答÷【教师】总结学生回答(二)建筑技术“【教师】多媒体展示图片“埃及金字塔”，并讲解新知建筑技术包括建筑材料、建筑结构、建筑施工技术和设备等方面的内容.建筑师总是在建筑技术所提供的可行性条件下进行艺术创作的，因为建筑艺术创作不能超越当时技术上的可能性和技术经济的合理性。(三)建筑形象建筑物既是物质产品，又有其艺术形象。建筑形象应包括建筑外部的形体和内部空间的组合、表面的色彩和质感，以及建筑各部分的装修处理等综合艺术效果.建筑功能、建筑技术和建筑形象三个要素是辩证统一的，彼此相互制约。在一个优秀的建筑作品中，这三者应该是和谐统一的。建筑功能是建筑的目的，通常是主导因素；建筑技术是达到建筑目的的手段，同时又有制约和促进作用；建筑形象则是建筑功能、建筑技术、自然条件和社会文化等诸多因素的综合艺术体现。（其他内容详见教材）三、建筑的属性（一）建筑的时空性建筑作为客观的物质存在，一方面它具有实体和空间的统一性，另一方面它具有空间和时间的统一性，这两方面组合为建筑的时空属性。1 .建筑的空间性建筑是由两部分组成的：一部分是实体；另一部分是由实体围合而形成的空间（虚的部分）.实体部分看得见、摸得着，如墙、屋顶、地面等。一般认为，实体部分是建筑的主角，而实际上，建筑的重中之重是由实体围合而成的具有实用功能的内部和外部空间。÷【教师】多媒体展示图片“天安门广场”，并讲解新知天安门广场的中央矗立着人民英雄纪念碑和庄严肃穆的毛主席纪念堂，广场西侧是人民大会堂，东侧是中国国家博物培，南侧是两座建于15世纪的古代城楼一正阳门和前门箭楼。整个广场宏伟壮观、气势磅礴。人们使用的是由实体建筑及其与周边环境围合所形成的空间。组成建筑的虚实两部分相互依存、互为表里e没有实体部分，就无法围合成有用的空间；没有有用的空间，实体也就失去了存在的意义。因此，空间是建筑的特殊语言，是区别于其他艺术的本质特征。2 .建筑的时间性建筑的时间性似乎要比建筑的空间性更难理解一些，因为建筑的空间性是直观的,建筑的时间性是抽象的，建筑似乎是与时间无关、"凝固”不变的。其实不然，因为建筑本身就是时间的载体，建筑由新到旧的过程反映了时间流逝的过程。建筑的时间性首先体现在建筑的持久性，这是从质量方面来描述的；其次体现在建筑的静止性，因为建筑本身就是时间的凝固。÷【教师】多媒体展示图片“苏州留园"，井讲解新知以苏州留园为例，人们进入大门，经过一段曲折而富有变化的空间，来到“古木交柯"和"绿荫”处，在此作短暂的逗留、欣赏，然后转过两个弯，进入留园的主要景点空间：由一汪碧池和涵碧山房、明瑟楼等组成的空间。（其他内容详见教材）（二）建筑的工程技术建筑是实体和空间的统一，其中实体是人类利用各种技术建造出来的，是形成空间的必要条件。人类凭借自己的聪明才智，建造自己的生活环境，这与动物搭巢筑窝完全不同。原始社会的建筑虽然很简陋，但基本满足了先民的生活需要，它是通过思维而不是本能建造的。【教师】多媒体展示图片“半坡村原始社会遗址建筑复原图”，井提出问题：原始社会时期的建筑有哪些技术特点？+【学生】聆听、思考、主动回答÷【教师】总结学生回答，并讲解新知（详见教材）（三）建筑的艺术性建筑是凝固的音乐，建筑的形体结构、组合比例与音乐的和谐有着相似的规律。建筑主要通过空间实体的造型、结构安排，与各门相关艺术的结合及同自然环境的关系等发挥其美学功能。除此之外，还可以通过合理的实用功能和先进的技术手段显示其艺术水平。建筑造型主要是由几何形的线、面、体组成的，除了其中包含的形式美给人以感官上的愉悦外，还可以运用象征的手法表现某种特定主题，特别是纪念性建筑，往往都有特定的象征主题.（具体内容详见教材）（四）建筑的社会文化性÷【教师】提出问题:说一说我国建筑物有哪些典型标志？*【学生】聆听、思考、主动回答÷【教师】总结学生回答，并讲解新知建筑的社会文化性的第一个特征是它的民族性和地域性。例如，中国是个多民族的国家，少数民族的建筑与汉族建筑就有着明显的差别.（具体内容详见教材）【教师】多媒体分别展示图片“吊脚楼"、"蒙古包""法国沙特尔大教堂"和"俄罗斯圣瓦西里大教堂”，并讲解新知苗族普遍采用吊脚楼，壮族大规模使用干栏式建筑，而以放牧为生的蒙古族多选用便携易搭建的蒙古包等。除此之外，建筑还具有与民族文化密切相关的宗教特征，如西方天主教的哥特式建筑、东正教的圆顶式建筑、伊斯兰教建筑和佛教建筑等，都表现了其宗教特征.建筑地域性的影响因素分为主观因素和客观因素.客观因素包括气候、地形地貌、自然资源等；主观因素包括社会结构形态和经济技术水平、人们的生活方式和风俗习惯、与相邻地区的文化交流程度等。（具体内容详见教材）【学生】聆听、记录、理解课堂讨论（10min）【教师】组织学生进行分组，然后让学生以小组为单位讨论以下问题：你来自哪里？你家乡的建筑形式有何特点？与身边的同学分享各自家乡的建筑形式，从而了解各地的建筑？【学生】聆听、结组、思考、讨论、分享侬课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对建筑的认识第二节课问题导入(5min)【教师】提出问题：什么样的建筑称得上是艺术品？【学生】聆听、思考、回答问题通过问题导入，引导学生思考建筑艺术相关内容，从而引出新课传授新知(20min)【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解建筑艺术的相关知识一、建筑艺术的概念美国建筑百科全书对“建筑"(Architecture)定义的描述：建筑是具有功能的、坚固的、经济的、美观作用的单体建筑、建筑群体及其他构筑物的艺术和科学。我国辞海中关于“建筑艺术”是这样定义的：建筑艺术是通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等多方面的处理所形成的一种综合性艺术。从以上的权威论述中可以看出，"建筑"和"建筑艺术”两个概念是紧密相联的，既没有单纯的"建筑"，也没有单纯的“建筑艺术"。二、建筑艺术的基本特征(一)建筑艺术的综合性古罗马建筑师维特鲁威(MarcusvitruviusPollio)在建筑十书中提出的建筑三要素为"实用、坚固、美观".这三要素在不同时代、不同地区、不同项目中会有所侧重和变化。建筑和建筑艺术的产生及审美是以实用、坚固为基础和雕的.另外，建筑还会受到自身之外诸多因素的影响和制约。建筑艺术的综合性还体现在它的包容性。建筑艺术的感染力主要源于建筑环境、建踊序列组织和建筑物本身的比例、尺度、韵律.建筑能将其他艺术品容纳进去，从而起到渲染、加强建筑艺术感染力的作用，甚至还能达到画龙点睛的蝇雕塑、绘画(主要是壁画)、园艺、工艺美术、碑碣匾联、家具陈设等，以及音乐(教堂的钟声、琴声、宫殿坛庙的礼仪音乐)、园林的流水、鸟鸣等都能融入建筑中,共同创造出特有的艺术形象。【教师】多媒体分别展示图片“罗马海神喷泉"和"南京明孝陵神道”，并讲解新知罗马海神喷泉以柏利宫侧面为舞台背景庄严展开，建筑和雕塑巧妙地结合在一起。又如，中国建筑以群体取胜，它主要依靠序列组织方式，也常会依靠其他附属部分如华表、狮象、灯炉、碑刻、屏障、旗帜等，表达其思想内涵和象征意义。例如，江苏南京明孝陵神道沿途布置了门、桥、柱、兽和文臣武将石像，它们相当于帝陵地宫前的仪仗和门阙，从而强化了空间的序列感。(二)建筑艺术的民族性和地域性一个民族或地区在长期的社会发展过程中形成的文化表达方式、宗教文化、社会思想、生活方式与习俗使建筑产生了丰富多彩的民族性和地域性特征，丰富了建筑的文化内涵。【教师】多媒体分别展示图片“陕西米脂窑洞”和“福建永定土楼”，井通过教师讲解、多媒体展示和课堂讨论，使学生了解建筑艺术的概念及基本特征等相关内容；了解与建筑艺术相关的基本术语提出问题：我国南方民居有哪些特点？*【学生】聆听、思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答在我国民居中，北京的四合院式民居布局协调，尺度合理；陕西、山西一带由于地区气候条件的原因，院落空间趋于狭窄紧闭，其中少雨的陕dti½区地形破碎、沟壑纵横、多黄土层，因此冬暖夏凉的窑洞是良好的居住形式。从世界范围来看，建筑艺术地域性的特征非常明显。西方国家的古典建筑主要以石材为基本材料，而东方国家的建筑大多使用木材。（具体内容详见教材）（三）建筑艺术的历史性和时代性÷【教师】多媒体分别展示图片“巴黎凡尔赛宫”，井讲解新知：建筑是社会文化的物质载体之一，建筑的发展总是与人类的发展同步，建筑艺术是时代精神的反映。美国著名学者和通俗作家房龙（HendrikwillemVanLoon）在人类的艺术一书中指出：各种风格，不论建筑也好，音乐也好，绘画也好，都代表着某一特定时代的思想和生活方式。（四）建筑艺术的象征性由于建筑的艺术表现力很强，又可以容纳其他艺术，因此能够充分发挥出象征的力量。它的表现力（即艺术感染力）可以超过任何一种其他艺术。（五）建筑艺术的个性化艺术作品，无论是建筑艺术作品，还是其他门类艺术作品，要想取得良好的艺术效果，就必须具有个性化的魅力，没有个性就没有艺术。所谓个性化,就是建筑师在进行建筑创作时,在作品中表达出来的个人特点。比如，建筑师独特的价值取向也许会令其作品在构思上独树一帜；建筑师独特的素养和性格会让建筑的空间组合与造型风格呈现出千人千面，无一相同；独特的受教育经历和处世习惯会让其在建筑的细部和材料的使用上别出心裁。某些建筑师的创作由于得到了社会的广泛认同，故渐渐形成了流派。（具体内容详见教材）三、与建筑艺术相关的基本术语（一）空间与形体÷【教师】多媒体分别展示图片“西塔里埃森工作室”，并讲解新知：建筑空间可以分为两大类型，即内部空间（室内空间）和外部空间（室夕怪间）。内部空间主要是指由建筑实体围合起来的室内空间，这里是建筑艺术的精华所在。其特点通过空间的形态与尺度、变化与分割、采光方式与光影处理、围合空间实体的装修与空间中的家具和艺术品的陈设等来表现。÷【教师】多媒体分别展示图片“北京三里屯"和“硕和园长廊”，并讲解新知：外部空间主要是由建筑与建筑之间、建筑与市政设施之间及建筑与自然元素之间构成的空间，如城市广场、街道空间、庭院空间、各类群体建筑的外部空间等，这些外部空间经过精心设计，也可以成为具有无限魅力的建筑艺术作品。÷【教师】利用多媒体扫码播放视频”苏州博物馆（新馆）“，井洪解新知：形体是建筑艺术的核心之一，也是人们感受建筑的第一印象。建筑造型作为一个巨大的物质实体，给人以强烈的直观感受，对人的精神感受产生的影响尤为深刻。纵观世界建筑历史,建筑的造型可谓千姿百态。有些建筑几乎依靠形体来展现性格，如古埃及金字塔，就是一个简简单单的正四棱推体，虽没有任何面的划分，却给人以深刻印象；而有些建筑则通过多种形体的组合、处理，塑造出别具一格的形象,如苏州博物馆（新馆）.（其他内容详见教材）（二）色彩与质感建筑色彩的形成来自两个方面：一方面是自然的；另一方面是人工的。所谓自然的建筑色彩，是说我们看到的建筑物色彩是所用材料的本色。）【教师】多媒体展示图片“深圳欢乐海岸商业街”，并讲解新知：总体而言，建筑的色彩应该和建筑的功能特点及建筑的文化精神内涵相吻合。例如，图书馆、博物馆建筑适宜采用比较稳重、内敛、单纯的色彩，如灰色、古铜色、土黄色等色彩系列；而居住建筑适宜采用温馨、淡雅的色彩系列；商业建筑则可以采用相对热烈、丰富多彩的色彩。÷【教师】多媒体展示图片“上海金茂大厦”和“北京798艺术区“，并讲解新知：材料手感的软硬细糙，光感的明暗交错这些特点调动起人们的视觉、触觉等瞰口.这种瞰口过程直接引起人们对物质材料的判断.当代建筑很重视建筑物质的美学,混凝土也好,金属表面也好，玻璃也好，都可以向人们传达出丰富的颛口信息。（具体内容详见教材）÷【教师】多媒体展示图片“广州圆大厦”，并讲解新知：另外，材料本身的自然纹理和人工制造过程中产生的工艺肌理也为建筑物的质感增加了装饰效果。我们可以把"肌”理解为原始材料的质地，把"理"理解为纹理起伏的编排。（具体内容详见教材）（三）光影与细部艺术存在于光影之中，没有光影就没有艺术，造型艺术是如此，建筑艺术更是如此。勒柯布西耶（LeCorbusier）在走向新建筑中提到，"建筑是在光线下体块组合的统一呈现"，"我们的眼睛天生会欣赏在光线下的各种形状".光是一种建筑语言。在物理意义上，光给建筑带来明亮、舒适感；在空间意义上，光是建筑空间的灵魂。（具体内容详见教材）÷【教师】多媒体展示图片"万神庙"和"华盛顿国家美术馆东馆“，并讲解新知：西方古典建筑对光影的处理达到了很高的艺术水准。西方古典“五柱式"之所以能成为西方古典建筑的标志，是因为除了有着优美的比例和清晰精确的细部外，其光影效果之细腻、丰富、生动也让人着迷。第一个作品是由美籍华裔建筑大师贝聿铭先生设计，1978年建成的华盛顿国家美术馆东馆。其引人瞩目的特色之一就是馆中央的共享空间，顶部全部为采光玻璃顶，俗称"光庭"°第二个作品是日本当代著名建筑师安藤忠雄于1989年在日本大阪市郊建成的"光之教堂".这是一座面积约为3m2,能容纳约100人的小教堂.矩形的礼堂划分出入口和祭坛空间，祭坛尽头的混凝土墙面被一条“顶天立地"、左右贯通的窄窄的十字形玻璃采光带所分割，室外的光线投射在教堂内的光影随着时间的变化徐徐地移动，营造出神圣静谧的氛围。建筑细部是建筑艺术最直接的表达语言，也是建筑风格最直接的标志。【学生】聆听、记录、理解课堂讨论(15min)【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：说一说中国、日本和美国的建筑各有怎样的特点。【学生】聆听、思考、小组讨论、每组派代表发表观点【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，使学生巩固所学知识，加深学生对建筑艺术的理解课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了建筑的概念、基本构成要素和属性,以及建筑艺术的概念、基本特征和基本术语等内容。希望大家在课下多加复习，I凡固所学知识,能够正确理解建筑和建筑艺术的相关内容。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对所学理论知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业(1)阅读"绿色建筑与环境保护"，谈一谈你对绿色建筑的认识。(2)完成本章课后“思考与练习”的习题【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本次课是学生的第一节建筑艺术赏析课程，通过学习让学生对这门课程有了基础的印象，了解了该课程的教学内容，以及本课程的定位和作用，提高了学生对本课程的学习兴趣。