《数字影音后期制作案例教程[PremiereProCC+AfterEffectsCC]》教案第2章PremierePro基本操作.docx

教学设计课程数字影音后期制作案例教程总学时6教学班级任课教师教学任务第2章PremierePro基本操作教案序号2教学场地线上平台：APP学时项目学时4线下教学：机房任务学时2所选教材霍慧煜、蒋茜、江伟.数字影音后期制作案例教程ML上海：上海交通大学出版社，2023.程型课类理实一体课一、教学分析学情分析授课对象各类院校数媒类专业学生知识基础在学习本课程之前，大部分学生应该对数字影音制作的基本概念和流程有一定的了解，例如视频剪辑、特效制作、音频处理等。技能水平在学习本课程之前，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作和相关软件的基本使用方法。例如，WindOwS操作系统、办公软件等。学习素养学生在学习本课程前，应该具备良好的学习素养。这包括：具备自主学习和独立思考的能力，能够主动获取知识和解决问题；具备良好的时间管理和计划安排能力，能够合理安排学习和实践时间；具备团队协作精神，能够积极参与小组讨论和合作完成项目；具备良好的沟通表达能力，能够清晰地表达自己的思路和观点；具备创新思维和创造力，能够创作出有创意的数字影音作品。教学目标知识目标(1)熟悉PremiereProCC的工作界面(2)掌握创建项目和序列的方法(3)掌握导入、捕捉和创建素材的方法(4)掌握剪辑音视频素材的方法技能目标(1)能够创建项目和序列(2)能够导入、捕捉和创建素材素养目标(1)求真务实、积极探索的科学精神(2)拓展学生的艺术视野，培养学生的审美能力教学重点创建项目和序列的方法，以及导入、捕捉和创建素材的方法教学难点能够剪辑音视频素材思政要素(D社会主义核心价值观：在导入、捕捉和创建素材时，可以融入社会主义核心价值观的内容，引导学生树立正确的价值观念。(2)中华优秀传统文化：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，也是数字影音后期制作的重要素材。在课程中，可以引导学生学习中华优秀传统文化的精髓,了解传统文化的历史背景和价值意义，从而培养学生的文化自信和民族自豪感。(3)爱国主义教育：在数字影音后期制作课程中，可以结合爱国主义教育的内容，引导学生创作有关爱国主题的数字影音作品。通过这种方式，可以培养学生的爱国主义精神，增强学生的国家认同感和民族凝聚力。(4)职业道德教育：数字影音后期制作是一项需要高度专业素养和职业道德的工作。在课程中，可以强调职业道德的重要性，引导学生树立正确的职业观念和行为规范。例如，在课程中强调尊重原创、保护知识产权等职业道德。二、教学设计教学方法教法案例教学法、任务驱动法、实践教学法学法合作学习法、自主探究法、讨论法教学手段多媒体教学、实践教学、小组讨论课前学习观看职教云平台微课完成职教云平台活动 (讨论、头脑风暴、投票、测验)完成平台小蛆作业查看完成情况 椀理珍百句题 调整教学策略教学策略课中探知!反馔导入、攻就点评价总结1思B阮素分析课前作业展示优郎业教师点评归纳导入课中任务师生案例析分教师讲解演示字生嫉习探求小组作业展示师生归纳纠正<J问题案例导入知识讲解植入自主探索设计学生小组亮褰师生提蜘书介.总结知识过程评价过算思维信息素养创新意识劳模精神团队协作工匠精神Z课后拓展平台活动实践活动教学一级模拟分层作业利用所字 服务基层思政元素劳动精神 劳模精神三、教学过程 教学活动设计意图环节骤间步时教师活动任务内容学生活动课前前学课自1、课前在APP发布有关微课。2、0发布任务清单，要求学生分组讨论完成。3、根据学生完成情况，汇总主要问题，留待课堂解决。开课准备T解PremiereProCC的工作界面PremiereProCC具备怎样的音视频编辑处理功能？1、学生通过学习平台观看任务清单和视频，完成预习。2、分组完成课前学习任务单，同时思考讨论在观看微课时出现的问题。1、教学准备，熟悉学习平台；2、学生完成基本知识的预习，为课堂学习奠定理论基础。初识PremiereProCC题入学in问导教5mL教师营造互动气氛，提出问题2.教师简要介绍PremiereProCC问题展示L请同学讨论平时我们用到的视频处理软件有哪些？你会使用哪些视频处理软件？2.思考学习L展示APP课前预习情况，激发学生学习动力2.鼓励学生谈谈对专业和本课程学习的关系，激发学生思维表达能力，提升专i白，信O课中任务讨论5min1 .初识PremiereProCC2 .导入、捕捉、创建和管理翥麻3 .音视频编辑功能PPT图片根据问题和课前任务单，完成知识点讨论、学习，绘制任务知识思维导图理清任务的知识层次任务实操20min教师演示1.启动PremiereProCC2.创建项目和序列教师讲解重难点1.PremiereProCC中的序列用来组织素材片段并合成影视作品，每个序列中都包含多个视频、音频轨道，用来组织和编辑素材。2.保存项目文件后，若项目中某些素材的保存位置发生了改变，再次打开该项目时会出现“链接媒体”对话框，提示用户缺少了哪些素过程答疑、讲解1 .学生根据老师的操作示范进行学习、思考2 .通过观看演示和自己的疑惑分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1.提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作成就感。材，此时可单击“查找”按钮，在打开的对话框中找到存放该素材的文件夹，然后选中该素材并单击“确定”按钮。.教师边演示边简要介绍PremiereProCC的工作界面PremiereProCC的工作界面主要由“项目”调板、“监视器”调板、“时间轴”调板一“工具”调板和“信息”演示调板等组月GcL知识精讲，强化教学难点，加1.“项目”调板U聆听、思考、积极讲授新知15min2 .“监视器”调板3 .“时间轴”调板4 .“工具”调板教师提问：针对这些工具的功能做简单提问互动提问解析及评价关于这些调板的使用方法，也会在后续章节中详细介绍。回答教师提出的问题，熟悉PrenIiereProCC的工作界面强记忆。2.抢答、讨论引导学生自主发现问题。SHIA-向益通在轨中工具一WTJIM-手套工具I一向旗逢任就通工具皮妓墉埴比摩拉得工Ha一jam1iR芸工目5.其他调板任务实操IOmin教师演示1.讲解调整PreiniereProCC工作区布局的作用，可举例说明2.实操演示调整PremiereProCC工作区布局过程答疑、讲解L学生根据老师的操作示范进行学习、思考，找到适合自己而工彳车区布局O2.通过观看演示和自己的疑惑分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1.提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作成就感。讲授新知15min教师边演示边讲解如何设置PremiereProCC默认参数通过选择“编辑”>“首选项”子菜单中的相应选项，可在打开的“首选项”对话框中自定义PremiereProCC的小组讨论一“常L知识精讲，强化教学难点，加强记忆。2.小组讨论引导学生自默认环境设置。其中各选项卡的作用如下。常规：用于对PremiereProCC的一些基本参数进行设置0外观：用于设置工作界面的总体亮度，还可控制高亮蓝色、交互控件和焦点指示器的亮度及饱和度。音频：用于设置与音频相关的一些参数，如自动匹配时间、5.1混音类型等，并可添加和管理音频增效工具。音频硬件：用于指定计算机的音频设备及其参数，包括ASIO（专业声卡）和MME（标准声卡）设置。自动保存：用于设置是否开启自动保存功能，以及设置自动保存项目的时间间隔、系统一次能保存的最多项目数量等。捕捉：用于设置与捕捉音频和视频素材相关的一些参数，如丢帧时是否中止捕捉、是否报告丢帧、是否使用设备控制时间码等。操纵面板：用于连接和管理支持EUCON或Mackie协议的外部平板控制器，让用户以交互方式混合音频。设备控制：在不同的设备中捕捉素材时，可在此选项卡中选择相应的设备控制模块，并对选择的设备进行参数设置。标签颜色和标签默认值：用于设置各素材标签的颜色，以便区别不同类型的素材。媒体：用于设置媒体缓存库的位置，还可以清理媒体缓存库中的数据等。内存：用于为PremiereProCC分配可用内存，进行渲染回放：用设置预卷时间、过卷时间和每次前进或后退规”选项卡PremiereProCC的“常规”选项卡都可以设置哪些基本参数呢？教师总结例如，利用“视频过渡默认持续时间”选项可设置视频过渡效果的默认播放时间；利用“静止图像默认持续时间”选项可设置静态图片的默认播放时间；利用“默认缩放为帧大小”选项可设置是否自动将导入的素材缩放到项目默认的帧大小等。教师举例讲解例如，在捕捉DV中的视频素材时，可在“设备”下拉列表中选择"DV/HDV设备控制”选项。包含高分辨率源视频或静止图像的序列往往需要大量内存来同时渲染多个帧，为避免软件无法渲染主发现问题。聆听、思考、积极回参与讨论，熟悉PremiereProCC各选项卡的作用，并学会设置PremiereProCC的默认参数的帧数。同步设置：当在多台计算机上使用PremiereProCC时，可以通过CreativeCloud在这些计算机之间管理和同步首选项设置、工作区布局、键盘快捷键等。字暮：用于设置在字幕设计器中所显示的字体样本。修剪：用于设置修剪视频和音频时的最大偏移量。或低内存报警，可将“优化渲染为"首选项从“性能”改为“内存”，以最大程度地提高可用内存。当渲染不再需要内存优化时，再将此首选项改回“性能”。任务实操IOmin教师演示自定义快捷键1 .PremiereProCC中的大部分操作都可以使用快捷键完成，用户可以查看和自定义快捷键设置。2 .实操演示过程答疑、讲解1 .学生根据老师的操作示范进行学习、思考，自定义快捷键。2 .通过观看演示和自己的疑惑分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1 .个性化学习2 .提升学生的实践操作成就感。导入、捕捉、创建和管理素材讲授新知30min一、导入素材1.导入分层的PSD和Al文件PremiereProCC支持Photoshop生成的PSD图像文件，以及Illustrator生成的AI文件。导入Al文件时，PremiereProCC会自动对其进行栅格化，将基于路径的矢量图形转化为基于像素的位图。需要注意的是在导入分层文件时，PremiereProCC支持分层文件中图层的位置、透明度、蒙版、调节层和图层组等属性，并进行相应的转换，以保持其外观和可编辑性。示范操作通过一个简单实例介绍在PremiereProCC中导入分层素材的具体操作。1 .学生根据老师的操作示范进行学习、思考2 .通过小组讨论，自主探究相关知识，培养学生团结协作的能力3 .通过观看演示和自己的疑惑分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1 .提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；2 .提高学生自主探究和团结协作的能力3 .提升学生的实践操作成就感。在导入PSD格式的图片时，若希望保留图层的透明区域，则不要导入“背景”图层。2 .导入图像序列PremiereProCC可以导入GIF格式的动画图片文件，还可以将同一个文件夹中的一组静态图片按照其文件名称(按数字或字母顺序排列)以图像序列的方式导入，并合并成一个视频片段。需要注意的是导入图像序列时，图像的格式必须统一，不同格式的图像无法作为序列导入；此外，图像的名称应包含递增或递减的数字，例如共有9个图像文件，其中8个文件是以STOOOl,ST0002,ST0003的形式命名，只有第5个图像文件的名称是ST5,那么序列就会在第5个图像文件处中断。3 .导入PremierePro项目文件PremiereProCC可以导入已有的PremierePro项目文件，并使用其中的序列和素材。导入项目也称项目嵌套，利用这种方法可以将多个PremierePro项目文件合并。二、捕捉素材除了导入素材外，利用PremiereProCC还可以将模拟摄像机、数字摄像机(DV),电视机等设备输出的视频信号捕捉到电脑中进行编辑，以及通过麦克风录制声音素材。1.视频捕捉卡与IEEEI394示范操作通过一个简单实例介绍在PremiereProCC中导入图像序列的具体操作。示范操作通过一个简单实例介绍在PremiereProCC中导入PremierePro项目文件的具体操作。展示相关图片示范操作教师分别演示手动捕捉视频和自动捕捉视频的方o小组坪究如果PremiereProCC中没有提供某种摄像机的接口品牌和型号，应该如何设置摄像2 .手动捕捉视频3 .自动捕捉视频4 .捕捉音频三、创建素材在PremiereProCC中，用户不但可以导入和捕捉素材，还可以自己创建字幕、彩条、黑场视频、颜色遮罩、倒计时片头、脱机文件、透明视频等素材。机？示范操作教师演示使用“音轨混合器”调板捕捉音频的方东。互动问答32kHz和48kHz是音频的采样率，哪个采样率音频效果更好一些呢？1.创建黑场视频黑场即黑色的静态图片，默认持续时间为5秒。在制作影视作品的过程中，经常利用黑场在两个素材片段或场景间进行转场。示范操作教师演示创建黑场视频的方法。2 .创建HD彩条在制作影视节目的过程中，为了校准视频监视器和音频设备，常在影视节目的前面加上若干秒的彩条和测试音。3 .创建通用倒计时片头在电影开始之前，常会看到一个倒计时片头，用来提示观众影片即将开始播放。示范操作教师演示创建HD彩黍的方法。示范操作教师演示创建通用倒计时片头的方法。四、管理素材在制作影视作品时，通常要用到大量素材，这会导致“项目“调板中的素材排放比较杂乱且难以查找，此时应对各种素材进行有效管理，以提高工作效率。1.查看素材信息在PremiereProCC中，用户主要可以通过以下几种方示范操作教师打开本书配套素材“素材与实式查看素材信息。利用“属性”对话框利用“信息”调板和“元数据”调板切换视图显示方式2.整理素材在“项目”调板中，用户可以对素材进行选择、复制、剪切、粘贴、重命名和查找等操作，还可以使用文件夹对素材进行分类管理。选择素材对素材进行基本管理重命名素材查找素材分类管理素材例”>“第2章”文件夹中的“素材管理.prproj”项目文件进行操作。任务实操30min教师边演示边讲解1 .典型案例制作短片“一起向未来”2 .典型案例创建和应用颜色遮罩示范操作互动问答在制作过程中，带领学生回忆所学知识过程答疑、讲解聆听、思考、积极回答教师提出的问题，学习典型案例的制作1.知识精讲，强化教学难点，加强记忆。2.提升学生的实践操作成就感。音视频编辑功能讲授新知20min一、音视频编辑基础教师介绍“源”监视器、“节目”监视器和“时间轴”调板的组成，视频和音频轨道的基本操作，以及调整音视频素材播放速度和持续时间的方法等知识。1 .认识监视器调板“源”监视器调板：该调板的主要作用是预览和剪辑素材，在编辑影片时只需双击“项目”调板中的素材图标，即可将其载入“源”监视器调板中。“节目”监视器调板：该调板主要用于预览“时间轴”调板当前序列中的内容，即预览序列的制作效果。此外，还可对序列进行一些简单的编辑。“源”监视器调板底部各主要选项的作用时间标尺当前时间指针当前时间显示持续时间显示显示区域条底部控制面板2 .“时间轴”调板及轨道常用操作时间轴轨道是“时间轴”调板最重要的组成部分，在制作影视作品时，可根据需要对当前序列的时间轴轨道进行添加、删除、重命名、设置目标轨道、锁定及隐藏等操作。3 .取消音视频素材的链接示范操作1.教师以“源”监视器调板为例，简单介绍一下其底部各主要选项的作用。2 .教师展示“时间轴”调板，简单介绍一下时间轴轨道各项功能的使用方法。3 .教师示范如何取消音视频素材聆听、思考、积极回参与讨论，熟悉音视频编辑功能L知识精讲，强化教学难点，加强记忆。2.示范操作，引导学生掌握相关操作技能。4,调整素材的播放速度和持续时间速度持续时间“倒放速度”复选框“保持音频音调”复选框“波纹编辑，移动尾部剪辑”复选框二、音视频编辑工具PremiereProCC提供了多种音视频编辑工具，通过使用这些编辑工具可以对音视频素材进行选择、切割、改变速率和滚动编辑等操作。1 .选择、切割和改变速率2 .滚动编辑3 .滑动编辑的链接4.教师展开“剪辑速度/持续时间”对话框，讲解对话框中各个复选框的功能5.教师打开本书配套素材“素材与实例”>“第2章”文件夹中的“编辑工具.prproj”项目文件进行相关操作。任务实操20min三、音视频编辑进阶1.四点编辑所谓四点编辑，就是通过在“源”监视器中设置素材的入点和出点，在“节目”监视器中设置序列的入点和出点，再通过匹配对齐将素材添加到序列中。更改剪辑速度（适合填充）忽略源入点忽略源出点忽略序列入点忽略序列出点示范操作1.教师利用一个简单实例为学生介绍四点编辑的具体应用。L学生根据老师的操作示范进行学习、思考，自定义快捷键。2.通过观看演示和自己的疑惑分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1 .个性化学习2 .提升学生的实践操作成就感。2 .三点编辑所谓三点编辑，就是通过在“监视器”调板中设置两个入点和一个出点，或一个入点和两个出点，对素材在序列中进行定位，第四个点会被自动计算出来。3 .设置标记在编辑视频时，可以为素材片段或序列添加标记，这样就可以在随后的编辑过程中快速切换到标记的位置，便于快速查找相关帧，以及使素材对齐到指定帧等。1）添加标记2）使用标记3）清除标记四、典型案例一一制作影院宣传片2 .教师利用一个简单实例为读者介绍三点编辑的具体应用。3 .教师示范操作如何核置标记4 .教师示范讲解“制作影院宣传片”学生实操练习80min教师安排实训任务，讲解思路1 .实训1故乡美景2 .实训2极速运动3 .实训3动物视频集锦过程答疑、随堂指导学生分组完成1.提高学生分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作能力任务总结IOminL初识PremiereProCC2 .导入、捕捉、创建和管理素材3 .音视频编辑功能总结提高1 .重构并完善知识思维导图；2 .回顾任务实操流程；3 .掌握操作重点和难点的技巧。1 .提升学生对数字影音后期制作的兴趣；2 .解决学生总结和提炼有效信息困难的问题；课后后展课拓教师扫描二维码，布置课后作业(1)搜集影片素材，制作短视频(2)完成课后习题【思考与练习】完成拓展、作业巩固知识，提高分析能力。四、教学效果分析教学过程采用课前准备、课中教学、课后拓展三项教学环节，课中通过知识回顾、任务引入、任务讲解、学生实做、知识总结的过程展开，在学生理解的基础上，主要讲解初识PremiereProCC,导入、捕捉、创建和管理素材的方法，以及音视频编辑功能。通过话题讨论、分组讨论、代表发言、课堂提问、学生讲解等多种形式，解决了教学难点。通过各个教学环节的设置，培养了学生多种学习能力，提升了学生的学习兴趣，提高了教学效率，为接下来的教学奠定基础。五、反思与诊改PremiereProCC软件的操作，没有全部讲解，常用的做了详细的讲解和实操该部分内容比较简单，学生通过实践来掌握PremiereProCC软件的使用，大部分同学完成情况良好;音视频剪辑实训有部分同学掌握的不好，需要细致讲解和实践。通过课程思政教学，首先让学生要潜移默化去自动接受，思想上有认识，才能在日常生活中有正确的行为。在该课程内容课堂教学完成后，教师通过在线教学平台进行布置任务,获知学生学习情况。六、创新与特色以“学生为中心、能力为本位、教学做一体”，课程以任务驱动法、项目教学法和案例教学法，结合真实的项目进行任务讲解，实现线上线下结合和课内课外联动，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教与学的效率。课中结合APP,微课视频、移动学习终端等多媒体资源和信息化手段，发起讨论、测验、小组PK等方式检查学生对新知识的掌握程度，从而调整教学策略。课后让学生利用云教材进一步巩固所学知识。课程思政一显一隐潜移默化的影响学生，实现了全程育人。