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    《笔算除法》教案(4).docx

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    《笔算除法》教案(4).docx

    笔算除法教案教学目标1 .在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。2 .培养学生观察、分析、推理、概括的能力。3 .掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。教学内容教学重点:掌握一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法。教学难点:理解一位数除两位数(商是两位数)的基本算理。教学过程一、情境引入3月12日植树节就要到了,为了给我们的大自然增添更多的绿色,同学们正在参加植树活动呢。出示教材主题图,提出问题。二、探究新知(一)提出问题,启发思考提出数学问题:三年级2个班一共植树42棵,平均每班植树多少棵?求平均每班种多少棵,就是把年级的总棵数平均分成两份,求每份是多少,所以要用除法来解决。(二)明确思路,列式解决1 .列式解决。要想知道三年级平均每班种多少棵,就是将42平均分成2份,算出每份是多少,列除法算式42÷2o2 .讨论如何计算。摆小棒讲算理:我们用一根小棒代表一棵树,把42棵树平均分成2份,先分40棵树,40÷2=20,每班先分20棵,再分剩下的2棵,2÷2=1,每班再分1棵,然后把每班第一次分到的20棵树和第二次分到的1棵树合起来,20+1=21,所以每班分到21棵树。口算表达算理:42就是4个十和2个一,先用十位的4也就是40去除以2,40÷2=20棵,表示第一次每班分到了20棵树。再用个位的2去除以2,2÷2G棵,表示第二次每班又分到了1棵树。然后把两次分到的合起来20+1=21棵。(三)明确竖式计算算理1 .自我尝试竖式写法。2 .作品展示。3 .结合小棒明确算理。第一次先分这40根小棒,平均分成两份。每份二十根,2就对应写在商的十位上,表示每份分得2个十。第一次分走了4个十,正好把十位上的数分完,也就写好了竖式的第一层。然后分第二次,42分走了4个10还剩2,把2平均分成两份,每份是1。1就写在竖式中商的个位,表示每份分得1个一。第二次分走了两个一,正好把个位上的数分完,这样竖式也就写好了第二层。小结:在进行竖式计算的时候,商表示什么意思,就把它写在了对应的哪一位。4 .分析方法之间的联系。对比摆小棒、列竖式、口算的方法,有什么相同之处呢?都能清晰地表示出我们一共分了两次,且每一次分出的数量是多少。5 .讨论0是否可以省略。212/2百ZE4402T2_2OF6.在对错例的分析与订正中深化理解算理。1 I2zi"'O竖式要分步骤呈现出计算的过程。三、巩固练习(一)在辨析中深化理解算理学校给同学们准备了39把铁锹,如果每个班分3把轮流使用。那这些铁锹够分给全校多少个班使用呢?竖式里面的3表示什么意思?9又表示是什么意思呢?(二)不同策略解决问题植树活动顺利完成,老师准备了69根铅笔奖励给参加活动的同学们,每人奖励3根,够奖励给操场上的36名同学吗?预设一:3吊0'S就内勺的为给集场上的%*河乳预设二:3t><3=r3bX,3Iog除不够奖励论撵序L6?人用女

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