《经济法基础》教案第19课商标法律制度.docx

课题商标法律制度课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)掌握商标的概念和分类(2)了解商标注册的申请、审直和核准(3)掌握商标权的保护期限，商标侵权行为,及其法律责任(4)能够识别商标侵权行为，并作出法律上的保护素质目标：树立尊重知识产权、保护知识产权的意识。教学重难点教学重点：商标的概念和分类；商标注册的申请、审杳和核准；商标权的保护期限，商标侵权行为，及其法律责任教学难点：能够识别商标侵权行为，并作出法律上的保护教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤(2min)一案例导入(8min)一传授新知(25min)一课堂讨论(10min)第2节课：问题导入(5min)一传授新知(20min)一课堂实训I(15min)一课堂小结(3min)T作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(8min)【教师】讲解案例“傻傻分不清楚的商标“(详见教材)，并提出问题：什么是商标？如何认定商标侵权行为？【学生】思考、举手回答通过案例导入，激发学生对商标法律制度的思考，进而引出辆传授新知(25min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解商标的概念和分类，商标注册的申请、审查和核准等内容÷【教师】提出问题：你知道什么是商标吗？你知道哪些商标？÷【学生】聆听、思考、主动回答问题÷【教师】总结学生的回答一、商标的概念和分类(一)商标的概念通过教师讲解、课堂讨论、多媒体演示和分析例题等方式，使学生掌握商标的概念和分类，了解商标注册的申请、审查和核准等内容÷【教师】利用多媒体扫码播放视频“知识产权宣传片”，并讲解新知商标是商品生产者、经营者或者服务项目的提供者为使自己生产、销售的商品或者提供的服务与他人生产、销售的商品或者提供的服务区别开来而使用的一种标记。商标置于商品表面或包装上、服务场所及商品说明书上。商标的构成要素可以是文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合和声音等，也可以是上述要素的组合。（二）商标的分类依据不同的划分标准，可将商标分成不同的种。划分标准商标的类型按照使用对象划分商品商标、服务商标按照使用目的划分集体商标、证明商标按照是否注册划分注册商标、非注册商标按照构成要素划分文字商标、图形商标、字母商，数字商标、三维标志商标、颜色经商标、声音商标、组合商标按照知名度的高低和保护范围的大小划分普通商标、知名商标、驰名商H二、商标注册商标注册是指商标使用人将其使用的商标依照法定的条件和程序，向商标局提出注册申请，经商标局审核批准后，依法取得商标专用权的法律活动。（一）商标注册的原则1 .自愿注册与强制注册相结合的原则我国对大部分商品或者服务项目使用的商标，采用自愿注册原则，即商标所有人根据其意愿，自主决定是否申请商标注册；与此同时，对部分商品封亍强制注册原则。2 .诚实信用原则申请注册商标应遵循诚实信用原则。诚实信用原则要求商标申请人在申请注册商标的活动中，以善意为之，不得为谋取自己的利益去损害他人的合法权益和社会公共利益。3 .显著原则申请注册的商标应当具有显著性,便于识别，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。4 .先申请原则先申请原则是指按照申请注册的先后顺序来确定商标专用权的归属。5 .优先权原则商标注册申请人自其商标在外国第一次提出商标注册申请之日起6个月内，又在中国就相同商品以同一商标提出商标注册申请的，可以享有优先权。6 .商标合法原则申请注册的商标不得使用法律禁止的标志。根据商标法规定，下列标志不得作为商标使用：(1)同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、国歌、军旗、军徽、军歌、勋章等相同或者近似的，以及同中央国家机关的名称、标志、所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的；(2同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗等相同或者近似的，但经该国政府同意的除外；(其他内容详见教材)(二)商标注册的申请国内申请人申请商标注册，可以自行办理，也可以委托依法设立的商标代理机构办理.商标注册申请人应当按规定的商品分类表填报使用商标的商品类别和商品名称，提出注册申请。商标注册申请人可以通过T分申请就多个类别的商品申请注册同一商标。*【敲黑板】申请商标注册不得损害他人现有的在先权利，也不得以不正当手段抢先注册他人已经使用并有一定影响的商标。(三)商标注册的审查和核准1 .商标注册的审查对申请注册的商标，商标局应当自收到商标注册申请文件之日起9个月内审查完毕，符合规定的，予以初步审定公告；不符合规定或者同他人在同一种商品或者类I以商品上已经注册的或者初步审定的商标相同或者近似的，驳回申请，不予公告。对驳回申请、不予公告的商标，商标局应当书面通知商标注册申请人。商标注册申请人不服的,可以自收到通知之日起15日内向商标评审委员会申请复审。2 .商标注册的核准对初步审定公告的商标，自公告之日起3个月内，在先权利人、利害关系人可以依法向商标局提出异议.公告期满无异议的,予以核准注册，发给商标注册证，并予以公告。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(10min)【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：在商品的外包装上，我们经常看到的"TM"和"oR"是什么意思？【学生】聆听、思考、讨论、派代表发表讨论结果【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，加深学生对商标的理解，正确认识商标第二节课问题导入(5min)【教师】提出问题通过提问的方法，引导学生主动思考，怎样的行为属于商标侵权行为？【学生】聆听、思考、回答问题激发学生的学习兴趣传授新知(20min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解商标权保护的相关内容三、商标权的保护(一)注册商标的保护期限注册商标的有效期为10年，自核准注册之日起计算。注册商标有效期满，需要继续使用的，商标注册人应当在期满前12个月内按照规定办理续展手续；在此期间未能办理的，可以给予6个月的宽展期。每次续展注册的有效期为10年，自该商标上一届有效期满次日起计算。期满未办理续展手续的，注销其注册商标。(二)商标侵权行为商标注册人拥有依法支配其注册商标并禁止他人侵害的权利，包括商标注册人对其注册商标的排他使用权、收益权、处分权、续展权和禁止他人侵害的权利。根据商标法规定，有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权：(1)未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；(2床经商标注册人的许可,在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，或者在狗以商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的；(3)销售侵犯注册商标专用权的商品的；(4)伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、搐自制造的注册商标标识的；(5)未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的；(6)故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的；(7)给他人的注册商标专用权造成其他损害的。(三)侵犯注册商标专用权的法律责任因侵犯注册商标专用权行为引起纠纷的，由当事人协商解决；不愿协商或者协商不成的，商标注册人或者利害关系人可以向人民法院起诉，也可以请求相关行政管理部门处理.侵犯商标专用权的赔偿数额，按照权利人因被侵权所受到的实际损失确定；实际损失难以确定的，可以按照侵权人因侵权所获得的利益确定；权利人的损失或者侵权人获得的利益难以确定的，参照该商标许可使用费的倍数合理确定。对恶意侵犯商标专用权，情节严重的，可以在按照上述方法确定数额的1倍以上5倍以下确定赔偿数额。赔偿数额应当包括权利人为制止侵权行为所支付的合理开支。工商行政管理部门处理时，认定侵权行为成立的，责令立即停止侵权行为，没收、销毁侵权商品和主要用于制造侵权商品、伪造注册商标标识的工具，违法经营额5万元以上的，可以处违法经营额5倍以下的罚款，没有违法经营额或者违法经营额不足5万元的，可以处25万元以下的罚款。*【敲黑板】通过教师讲瞬口课堂讨论，使学生了解注册商标的保护期限、商标侵权行为和侵犯注册商标专用权的法律责任等内容销售不知道是侵犯注册商标专用权的商品，能证明该商品是自己合法取得并说明提供者的，由工商行政管理部门责令停止销售，不予罚款，也不承担民事赔偿责任。未经商标注册人许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标，构成罪的，除赔偿被侵权人的损劫卜，依法追究刑事责任。伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识，构成犯罪的,除赔偿被侵权人的损失外，依法追究刑事责任。销售明知是假冒注册商标的商品，构成犯罪的，除赔偿被侵权人的损失外，依法追究刑事责任。【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实训(15min)【教师】组织学生以小组为单位，开展“设计商品商标或服务商标”活动一实训要求设计的商标符合相关法律规定。二、实训流程第一：学生自由分成若干小组，每组35人.第二步：每个小组根据公司法设立公司并确定经营项目，为本公司商品或服务设计商标。第三步：各小组将自己设计的商标在课堂上进行展示、交流。第四步：各小组相互评议，教师点评、总结。【学生】聆听、结组、思考、讨论、设计商标，每组派代表展示并讲解设计的商标【教师】与学生一起评价各组的表现通过课堂实训I,强化学生对商标法律制度相关知识的理解，使学生能够将市场考察和理论实践相结合，同时培养学生的设计创意能力课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了商标的概念和分类，商标注册的申请、审查和核准，以及商标权的保护期限，商标侵权行为，及其法律责任等知识；希望大家在课下多加复习,巩固所学知识，能够识别商标侵权行为并作出法律上的保护。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业完成课后"过关检测"的习题。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课效果不错，学生全程参与，主动求知。对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们判断是非的能力。对教师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容。