《荷叶母亲》教案.docx

荷叶母亲教案教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。2 .学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。3 .品味诗歌精美的语言，体会诗歌中美好的母子深情。教学内容教学重点：1 .品味诗歌的精美语言，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2 .朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。教学难点：通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。教学过程一、检查预习（一）字词：1、字音字形2、多音字3、形近字4、词语辨析（二）了解作者：冰心（19001999）,原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。“冰心”为笔名，取“一片冰心在玉壶”之意。代表作有：散文集寄小读者诗集繁星、春水等。创作内容大致包括母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。歌颂自然歌颂母爱，歌颂一切美好的东西，是冰心作品的思想内核。（三）了解体裁：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。即“散文其形，诗意其质”。二、整体感知：请同学们自由朗读课文，思考为什么文章的题目会把荷叶和母亲联系在一起？“荷叶“，莲的叶子。文题用“荷叶母亲”，是因为作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景，抒写对母亲的感激之情。三、读“荷”，说印象1、课文的重点是写红莲文章多次写看到红莲，当时的环境是怎样的？红莲的形态如何呢?作者的心境又是怎样的?用笔圈点勾画作者四次看红莲的环境、心情，红莲的形态。第一次第二次第三次第四次课文原句半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。那一朵白莲己经谢了，白瓣儿/小船般/散漂在水面。那一朵红莲，昨天还是菌(han)苗(dan)的,今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敲斜。坐在母亲旁边一一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不隹地打着，只能在那分取尊馋的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。红莲开满亭亭左右破斜被大荷叶覆盖不动摇我的心情有些烦闷仍是不适意我不宁的心绪散尽深深地受了感动感情基调低沉不安轻松昂扬朗读节奏缓慢急促稍快欢快四、悟“荷”，感诗情1.这首散文诗就像是一幅画，红莲、荷叶为我们组成一幅美丽而感人的画面。作者借荷叶与红莲抒发什么样的情感？明确:对母爱的感激、赞美之情。2 .文中哪句话直接抒发感激之情？明确:母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？3 .设计朗读脚本示范：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫V蔽？”重读：母亲、荷叶、心中、你停顿：荫蔽中间延长：“蔽”字延长4 .(1)怎样理解“心中的雨点”？(2)如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？(3)这一句在全文中的作用是什么？五、品“荷”，赏语言1 .美丽的景和感人的情需通过优美的语言传达给我们，请同学们谈谈你最喜欢哪个句子？那一朵红莲，昨天还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。赏析：“开满”和“亭亭”写出花开得精神抖擞的样子，富有生命力。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右被斜。赏析：“繁密”写出了雨下得急，“被斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。赏析:运用拟人的手法，生动形象地写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。2 .阅读疑问：课文批注里写：注意品味文章语言的清新典雅。清新典雅是什么意思？清新指语言风格新颖，不落俗套。典雅指言辞有典据，高雅不浅俗。3 .品一品清新典雅寻找角度：字、词、句、修辞、画面。（1）母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（比喻清新、用词典雅）（2）父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。（画面清新）（3）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（句式清新、用词典雅）（4）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右被斜。（用词典雅）（5）大家都欢喜，说是应了花瑞。（用词典雅）冰心语言特点是清新典雅，读起来有韵味。被称为“冰心体”。六、论“荷”，学写法1 .借物抒情作者通过写荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情。这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫借物抒情。自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。2 .插叙文章在叙述“八年之久，我没有在院子里看莲花了”，然后回忆了九年前“我”与祖父赏莲的往事。这种写法叫插叙。由花及人，把三个姊妹比作三蒂莲，花瑞人祥，同时也为下文以花喻人、借物抒情埋下伏笔。七、颂“荷”，表达爱这首散文诗运用借景抒情的方式，借助荷叶这一具体的形象来抒发作者对母亲的爱。课堂小结：这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将“我”比作“风吹雨打的荷花”；将母亲比作“替荷花抵挡风雨的荷叶”，通过描写雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，歌颂伟大的母爱，表现了作者对母亲的依恋和感激。