【部编版】《道德与法治》四年级下册第3课《当冲突发生》精美教案.docx

部编版4年级道德与法治下册当冲突发生教学设计课题当冲突发生教学目标1 .从观点冲突、利益冲突、价值观冲突等方面，引导学生认识冲突产生的主要原因。2 .能够化解冲突，珍惜友谊，尊重、理解、善待他人。3 .培养宽以待人、严于律己的美好品德，懂得原谅别人。教学重点能够正确认识同学、朋友之间产生矛盾冲突的原因。教学难点能够换位思考，培养自身善于理解和善待他人的优秀品格。学会用合理的方式摆脱烦恼。使欺负者成为保护者，使旁观者成为调解者，使被欺负者掌握保护自己的方法。教学准备教师准备：课件教材教学过程【课堂引入】图片导入：同学友好相处和闹矛盾的对比导语：校园里充满了欢声笑语，但也会有不和谐的音符，下面两个场景你喜欢哪一种情景呢？出示任务：课件展示校园中同学友好相处和闹矛盾的图片。反馈指导：引导学生认识到校园中有欢乐也有冲突。教师总结：我们都想要一个美丽、和谐、富有生气的班级氛围，同学们也会感到无比的轻松和快乐。可是在同学之间难免会遇到一些小摩擦和小冲突，遇到这种情况，应该怎样解决呢？设计意图：通不同情境对比导入，调动学生的积极性，形成对同学之间产生矛盾的直观认知，并通过教师的引导，思考解决矛盾的方法。【讲授新课】一、校园里也有很多冲突活动一：请你演一演，感受生活中的冲突导语：同学们在校园里共同学习和生活，难免会发生磕磕绊绊或意见不同的情况，要是你身处这样的情况，会怎么办呢？出示任务L请大家以小组为单位，按照课本中的三个场景：张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景，进行讨论，也可根据场景并排练出情景剧，我们随机选择一个小组进行展示。反馈指导：引导学生认真讨论，排练剧情，小组展示。教师总结：刚才的展示非常精彩，同学们能对刚才情景剧中的冲突进行归类吗？出示任务2：问题：刚才情景剧中的冲突如何归类。反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答，引导学生在归类的时候要以实事求是的态度，避免情绪化的语言。教师总结：看来大家都知晓了冲突产生的原因，老师做一下总结，冲突的产生无非是基于观点的冲突，利益的冲突和价值观的冲突。设计意图：此环节需要调动学生的参与热情，用讨论和模拟情景剧的方式，引出矛盾的种类及产生的原因，教师再进行及时的总结提炼和升华。活动二：案例分析，认识冲突辨是非导语：我们接着看课本19页中呈现的一个例子，思考一下，这个冲突为什么会发生呢？在校园中引发冲突的原因还有哪些？如何能避免这个矛盾的产生？出示任务；教材19页案例和问题：1 .这个冲突为什么会发生呢？2 .在校园中引发冲突的原因还有哪些？3 .如何能避免这个矛盾的产生？4 .遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，冲突还会发生吗？反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃发言。教师总结：同学们说的非常对，如果避免图例中的这种现象：遵守上下楼梯的规则，懂得道歉，有一颗宽容的心，那么冲突不会发生。这只是其中的一个例子，其实现实的学习和生活中还有很多的矛盾等着我们去解决呢。我们要牢记一点：误会、不理解以及不宽容往往会引起价值观上的冲突，而不公平或不想让则会引发利益冲突。设计意图：通过这个案例的分析，引导学生分析冲突产生的原因，为后面避免冲突及解决冲突的学习做铺垫。二、当冲突发生时活动三：案例探究，避免冲突有方法导语：有了冲突咱不怕，只要合理解决它。接下来要和同学们探讨一下，如何避免或预防和同伴（学）发生冲突的策略和办法。请大家看课本中20页的例子，小组进行讨论，从这几个情境中，你发现几种处理和解决方法，分别是什么？出示任务1：教材20页中的案例和问题。反馈指导：引导小组积极讨论，踊跃发言。师：有的小组概括提炼的非常好，这三个情境，分别代表了三种不同的处理和解决办法。课件出示结果：（1）忍受：再忍一忍，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。出示任务2：请你设想和评估一下，这三种做法会带来哪些后果，你认为哪种处理方法既可以避免冲突又不会委屈自己呢？反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。教师总结：有一句成语叫做“窥一豹而知全身”，不光是在我们的校园生活中，我们在公共场所中肯定也会遭遇类似的事情。所以科学有效的处理就非常重要，既要晓之以理也要动之以情。设计意图：此环节运用讨论的方式，让学生根据课本中呈现的不同情境，进行带入和讨论，引申出几种解决的方式，并进一步引导学生讨论其合理性。三、解决冲突的办法活动四：情境模拟表演，总结办法导语：通过刚才的例子，我们知道了解决冲突的几种方法，到底什么办法才是最好的呢？出示任务L1.同桌之间根据课本21-22页的情景进行模拟表演。2.总结王金刚和同桌处理问题的办法？反馈指导：引导学生同桌之间模拟课本情境，选出几组代表发言。教师总结：很多同学都已经得出了答案，我来进行归纳和总结，解决冲突有这样五个步骤：第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）第二步：交换意见，讲清道理（讲道理）第三步：换位思考，理解他人（会宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共商议）第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）这些办法到底灵验不灵验呢，让我们带入到实际的例子中考量一下吧，如果你还有其它处理冲突的方法，也一起说出来吧。出示任务2：（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告诉你：“当别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。“你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。指导反馈：积极讨论，踊跃回答。教师总结：看来同学们把这些方法运用到实际中的结果各不相同啊，面对不同的冲突，要选择不同的方式，希望大家在生活中能够灵活运用这些办法，用和平的方式解决冲突。设计意图：通过学生两两互动模拟，循着课本中的提示，进一步详解解决冲突的步骤和方法，并进行实操性带入练习，加深学生的认知。当我们被别人欺负时，应该怎么做？不能害怕。在第一次被欺负时就要勇于抗争。要及时报告。无论自己是否受到伤害，都要及时向学校、家长反映。要建立良好的同学关系。建立有广泛、良好的人际关系，不容易成为被欺负的对象。要慎重择友。多交“益友”，不交“损友”。【课堂小结】通过今天的学习，我们知道了校园中不仅有欢笑也有冲突，产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。课后作业面对冲突如何解决，和小朋友们分享方法。板书设计当冲突发生教学反思产生冲突的原因很多，解决方式也是多种多样的，希望大家能够学会避免冲突，当冲突来临时，我们不能选择退缩和委曲求全，也不能选择伤害别人，而是要换位思考，沟通、理解、宽容他人，用合适的方式解决冲突。部编版道德与法治四年级当冲突发生第一课时教学设计课题当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1 .知识目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因，了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。2 .能力目标:掌握化解冲突的方法，建立和谐人际关系。3 .情感态度价值观目标:感受冲突在校园生活中是不可避免的，学会正确解决冲突，不伤害同学之间友情，也不让自己受委屈。重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因。难点了解既能避免冲突，又不让自己委屈的做法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频观看视频：小学生因口角冲突拿出小刀行凶提问：你认为这些冲突可以解决吗？导入新课讲授新课探究一：校园里的冲突1、导入：校园里的生活充满了欢声笑语，但有时也会发生冲突。2、想i想回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？(1)老师叫发作业，我们都想比对方发得快、发得多。(2)分课间餐的时候，我们都觉得对方拿多了一个面包。(3)东东答应把鸡蛋给小花，但小明却趁机拿走了。(4)今天轮到大华擦黑板，但他却跟同学说是我擦的黑板。(5)我经过小龙座位不小心打翻了他的笔袋，他却说我是故意的。(6)3、我来说一说在我们身边总有着许多的冲突，你是否想过这些冲突发生的原因呢？你知道我们为什么会发生这些冲突吗？(1)这个冲突发生的原因不遵守上下楼梯的规则；行走的时候不注意前方情况；在不小心碰到对方后，彼此都没有道歉；4、小思考借用学生的生活经历，让学生了解在学校生活中存在的冲突。挖掘冲突发生的原因，学会思考，反省自身。你还知道校园冲突发生的原因有哪些吗？（I）同学间相处斤斤计较，爱占便宜；（2）没有做到文明用语，尊重他人；（3）发生矛盾不会处理；（4）开玩笑没有把握尺度，戳中他人痛处；（5）没有控制好情绪，脾气暴躁；5、总结：在我们身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。探究二：处理冲突的方试1、说一说（1）这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？忍受的结果是：指责的结果是：真诚劝告的结果是：（2）你觉得哪一种方法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？3、总结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。探究三：化解冲突的方法1、我是小军师通过学习，我们知道了校园冲突发生的原因以及对待冲突的正确态度。你能为以下场景的主人公王金刚出个主意，帮助他化解与同学之间的冲突吗？2、自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的木子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着抖，字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.思考：王金刚应该怎么做呢？3、化解冲突的方法：（1）控制情绪，保持冷静；（2）交换意见，讲清道理：不同的处理方式，有不同的结果，引导学生采用正确的处理方式。熟悉的生活例子，熟悉的场景，启发学生总结归纳化解冲突的方法。（3）换位思考，理解他人；（4）商议办法，和谐相处；（5）请人调解，解决冲突。4、小分享你还有尚未解决的冲突吗?尝试解决，并与同学分享你的解决方法。5、总结：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突！学以致用，解决问题。课堂小结冲突会破坏我们的同学情谊，我们需要明确其发生的原因，采用恰当的方式，正确处理冲突，维护和谐人际关系。板书3.1当冲突发生1、校园冲突发生的原因2、处理冲突的正确方式3、化解冲突的方法部编版道德与法治四年级当冲突发生第二课时教学设计课题当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标2 .知识目标：了解受欺负的原因及其危害性，在校内校外懂得用法律武器保护自己。3 .能力目标:掌握合理的方法摆脱欺负，提高保护自己的能力。4 .情感态度价值观目标:树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。重点学会保护自己，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。难点遇到欺负，要学会抵抗，学会选择正确而方法。教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频恶劣！4天内多名小学生被拦路抢劫提问：我们该怎么做才能避免这些欺负呢？导入新课1、导入：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。2、故事一：静媛的心事讲授新课想一想：(1)你有过这类的行为吗？(2)自己班内有这类欺负行为吗？3、小贴士：学校中的欺负行为主要有(1)故意打、推、撞、踢同学。(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学起侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。4、导入：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。5、故事二：王玲的委屈思考：假如你是王玲，你会怎么做呢？假如你看到了王玲的遭遇，你会怎么做呢？6、假如我是王玲：讲道理:一定向美欢和其他同学把事情讲清楚。向家长反映:向双方家长说清楚事情的来龙去脉。请同学或集体帮忙:找好朋友帮忙。请他人协调:找老师主持公道。7、假如我看到王玲的遭遇，我会：8、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。9、故事三：张明的经历10出主意：阅读张明的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？11、小贴士：当我们在校外受到欺负时：要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。引用王玲的故事，接受校园欺负行为。站在他人的立场，感悟自我保护的重要性，得出校内保护自己的正确做法。从张明的故事，让学生明白在校外如何保护自己。讲授新课可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。12、导入：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。13、故事四：我的零花钱 下列解决这个问题的方法对吗？为什么？ 找到自己的哥们揍他一顿。 向这位同学一样，欺负低年级同学拿零花钱。 忍气吞声，他要钱就给他钱。 告诉老师、家长，让他们帮忙处理。 打电话报警，找警察叔叔帮忙。14、我有好方法你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？15、知识窗中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物''等严重不良行为。16、总结：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。通过这个故事，引导学生正确价值观，选择正确的方法维护自己的权益，做到学法、守法、用法。课堂小结欺负行为在我们的身边，我们要敢于向欺负行为说“不”，敢于采取正确方法保护自己。板书3.2当冲突发生1、学校中的欺负行为2、学会保护自己（校内、校外）