七上二单元作文－－“学会叙事”教学设计.docx

七上二单元作文一一“学会叙事教学设计N0.1【学情介绍】本校为农村薄弱学校，授课对象为刚入学初一新生，学生口头与书面表达能力较差，对作文有畏难情绪。其次，步入青春期的孩子较多对父母的付出视为“理所当然，不懂得感受家人之爱。基于以上学情，结合七上二单元作文教学目标，制定本节课学习目标。【学习目标】1 .学会在生活中发现爱，感受爱。2 .学会抓住细节，运用人物描写中的动作、神态、语言描写，表达爱。【学生准备】1 .完成秋天的怀念表格。2 .在你的家庭生活中，是否有那么一件事，让你感受到了家庭的温暖、亲情的可贵？请以温暖一刻为题写一段话，100字左右。【教学环节】活动一：找细节，发现爱活动二：叙细节，感受爱活动三：添细节，表达爱【活动一】找细节发现爱1 .白朗宁曾经说过：我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。爱是家庭中非常重要的组成部分。在你家里，谁最爱你？你是怎么发现的？（生分享）2 .观看视频母爱的细节，你从哪些细节中，发现了母亲深爱孩子？（生分享）师：爱的细节，表现在人物的动作、语言、神态中，当我们寻找生活中的细节，才会发现爱。【活动二】叙细节感受爱1 .秋天的怀念感人至深，母亲对“我的爱是如何通过文字表达的？师：在母亲的动作、神态、语言中，我们读到了一个慈爱的母亲。2 .总结。师生共读：细腻的母爱在偷偷躲出去、偷偷听我的动静、扑过来抓住我的手，忍住哭声、挡在窗前、高兴地一会儿坐下，一会儿站起的动作里。深沉的母爱在眼边儿红红的、憔悴的脸上现出央求般的神色、喜出望外的神态里。亳不张扬的母爱在“听说北海的花开了，我推着你去走走“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活"“北海的菊花开了，我推着你去看看吧“你要是愿意，就明天的语言里.师：我们发现，叙述了语言、动作、神态这些细节，才能更好地感受到文字中的爱意。【活动三】添细节表达爱1 .出示学生典型问题的文段。学生习作一：一年级时，我赶不上校车，不知道怎么回家。我没钱搭公交车回家，在我手足无措想哭，不知道怎么回家时，忽然问我听到了那熟悉的声音，爸爸开车来接我了。那一刻，我感受到了温暖。师：温暖一刻，重点应该写我做了什么，还是写家人做了什么？明确技巧一：聚焦人物学生习作二：我的爷爷非常喜欢他的茶壶，就连睡觉也要放在床头，平时连碰都不让我碰。有一天我不小心撞倒了爷爷的茶壶。爷爷不看茶壶，而是来看我，说:“没事吧，下次小心点J师：有没有聚焦人物？你感受到温暖吗？这份温暖能触动你，让你感动吗？我们来对比另外一个文段。你能总结出方法吗？明确技巧2：语言描写中，搭配神态、动作描写。连用动作、神态描写。边讲边板书，总结“五星好评表如下：2 .结合“五星好评表，点评范文。你愿意给这段文字几颗星？（我骑自行车摔跤后，手擦破了一大块皮，鲜血直流）奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的孙女，你怎么伤成这样，心疼死我了！妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口,眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸放下正在看的世界杯直播，给妈妈递药品，嘴里还一个劲儿地说：“你这Y头，以后可要注意点哟。3 .请你来挑战，修改学生习作三。学生习作三：那天，妈妈叫我切菜。不知当时是因为心不在焉还是刀工不够熟练，我一下子没注意，切到了手。“啊！刀口很浅，但我还是痛得叫出声。听到我的喊叫后，妈妈拿出创口贴帮我贴上，家人也安慰我没事。我的心里一阵暖流。师：哪一句需要添加细节？生：“妈妈拿出创口贴帮我贴上，家人也安慰我没事.”师：请扩写这一句，补充细节，将它变成100字以上短文。提醒：为人物加上语言、神态、动作描写，表达家人之爱。如I：妈妈的动作与眼神、爸爸的动作和神态、其他家人会如何安慰我。4 .学生根据五星好评表，分点点评。学生改后习作一：听到我的喊叫后，妈妈万分焦急地跑向卧室拿取药物，看到我的鲜血还在“哗啦啦直流，妈妈的脸上露出焦急的表情，她迅速向我跑来，小心翼翼地拿出创口贴，细心地为我贴上，并说道："你怎么这么不小心呢？孩子，下次可要慢点。家人们看到我没事，脸上的表情终于放松下来。学生改后习作二：听到我的喊叫后，妈妈眉头紧皱，眼神中透着焦急。"孩子，你没事吧？"说完,妈妈马不停蹄地跑向医药箱。在一旁看电视的爸爸也赶紧关闭了电视,跑过来安慰我：“没事的，坚强点。”这时，妈妈快马加鞭地提着医药箱赶过来，拿出止血贴温柔地为我贴上。听到我说没事，他们的神色才缓和下来。师：经过同学们的修改，文段更有感染力，更动人了。祝贺大家，升“星”成功！【课堂总结】在细节中发现爱，感受爱。通过细节描写，表达爱。最终希望同学们：学会爱。【课后作业】1 .（基础版）结合“五星好评”表，修改自己的文段。（挑战版）结合“五星好评表，拓展“小男孩端水朝母亲走来”的片段。（观看视频:洗脚）2 .思考：我们可以通过怎样的动作、语言、神态，传达我们对家人的爱。