东北师范大学学位授权点建设年度报告-社会学(2023年).docx

附件7学位授权点建设年度报告（2023年）名称：东北师范大学学位授予单位代妈：10200授权学科名称：社会学（类另4）代码：0303博士授权级别硕士2024年2月28日编写说明一、编制本报告是各学位授予单位自我评估的重要环节之一，贯穿自我评估全过程，应根据各学位授权点建设情况编制本单位的建设年度报告，脱密后按年度在本单位门户网站发布，撰写主要突出学位授权点建设的总体情况，制度建设完善和执行情况，对学位授权点的全面总结，分为三个部分：学位授权点基本情况、学位点建设存在的问题和下一年度建设计划。二、本报告按学术学位授权点和专业学位授权点分别编写，同时获得博士、硕士学位授权的学科或专业学位类别，只编写一份总结报告。三、封面中单位代码按照高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准（国务院学位委员会办公室编，2004年3月北京大学出版社出版）中教育部高等学校代码（包括高等学校与科研机构）填写；学术学位授权点的学科名称及代码按照国务院学位委员会和教育部2011年印发、2018年修订的学位授予和人才培养学科目录填写，只有二级学科学位授权点的，授权学科名称及代码按照国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录填写；专业学位授权点的类别名称及代码按照国务院学位委员会、教育部20H年印发的专业学位授予和人才培养目录填写；同时获得博士、硕士学位授权的学科，授权级别选“博士”。四、本报告采取写实性描述，能用数据定量描述的，不得定性描述。定量数据除总量外，尽可能用师均、生均或比例描述。报告中所描述的内容和数据应确属本学位点，必须真实、准确，有据可查。五、本报告的各项内容须是本学位点合格评估每年度内的情况，统计时间为当年的1月1日至当年的12月31日。六、本报告所涉及的师资内容应区分目前人事关系隶属本单位的专职人员和兼职导师（同一人员原则上不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写）。七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同学术学位点或不同专业学位点重复统计或填写。引进人员在调入本学位点之前著名其他单位所获得的成果不填写、不统计。八、涉及国家机密的内容一律按国家有关保密规定进行脱密处理后编写。九、本报告文字使用四号宋体，纸张限用A4。一、学位授权点基本情况(一)基本条件东北师范大学社会学学科现为一级学科硕士学位点。1983年，我校与北京大学共同获批为教育部首批招收社会学学科研究生的两所高校。中国社会学学界关于“南何北丁中间费”一说中北方的丁克全，正是本学科的奠基人与开创者。20世纪末，本学科已经成为东北地区重要社会学基地。2000年，社会学本科专业创设，同年获得社会学硕士学位授予权；2011年获批社会学一级学科硕士学位授予权，2018年本学科入选吉林省特色高水平学科“优势特色学科”。2022年社会学本科专业入选“国一流”本科专业。1.本学科硕士点培养目标和基本要求培养目标：立足国家重大需求和地方经济社会发展需要，专业建设和人才培养总体规划旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有道德、有知识、有见识、有能力的适应社会发展需求，掌握现代社会学理论与方法的社会学专业学术后备人才。具有综合运用社会学理论与方法分析社会现象和社会问题的能力，具有从事社会调查研究的能力和社会管理的实践能力，毕业后能在高等学校、研究机构或政府机关、企事业单位等胜任社会学专业的教学、研究和社会发展规划、文化传播、社会管理等实际工作。本专业坚持“本土化、个性化、国际化”方针，以继承发展马克思主义社会学学术传统为己任，立足于东北振兴与社会治理现代化的新时代发展理念，打造任务驱动、过程育人、国际合作的高水平人才培养平台，培育具有宽厚的理论视野、扎实的专业基础、卓越的研究能力、创造性的实践能力与批判性思维的社会学专业拔尖创新人才。基本要求：具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念，优良的道德品质、强烈的社会责任感和健康的身心素质。掌握扎实系统的社会学专业基础理论知识，熟悉本专业国内外重要经典文献，具有较深厚的专业素养、独立的研究能力，熟悉本专业及相关学科的知识体系，掌握本专业的学术研究方法。了解社会学专业的国内外前沿动态；掌握一门外国语，善于阅读本专业外文资料,听说读写能力达到国际交流水平。(一)师资队伍1 .培养方向及带头人本学科在社会学一级学科下设置三个二级学科培养方向。方向一为理论社会学，带头人李鸿教授；方向二为应用社会学，带头人王晶教授；方向三为社会政策与社会治理，带头人张凤荣教授。2 .规模与结构我校社会学学科师资队伍规模结构比较合理，规模有待进一步扩展。截至2023年12月31日，我校社会学学科师资队伍规模具体见下表。本学科队伍规模和结构专业技专任教师35岁36至46至56至61岁具有博具有海外籍女性博导硕导术职务人数合计及以下45岁55岁60岁及以上士学位人数外经历人数教师人数人数人数人数正高级501130530544副高级705101520305中级431000000101初级000000000000无000000000000总计1637231110509410学缘结构最高学位电（人数最多E得单位的5所）东北师范大学吉林大学上海大学人数及比例8(50%)7(44%)1(6%)（三）科学研究本学科团队在教学和研究方面取得一定进展，2023年新获立科研项目9项，发表CSSCl级别期刊论文10余篇，多项成果获得省市级社会科学优秀成果奖，其中，朱兴涛副教授出版的专著新型农民合作社的成长机理及促进政策研究获吉林省第十四届社会科学优秀成果奖一等奖。陶宇副教授在新视野期刊发表的以家为家：中国家庭抗逆力的一种理论图鉴被被中国社会科学杂志社翻译为英文在其网站和公众号上发表。（四）教学科研支撑社会学学科学位点2022年度获得学科建设经费共计50万，培育了一流本科课程教学改革项目、专著资助项目、学术交流项目、实习基地建设、国内外专家指导及人才聘任项目与学术会议支持机制。召开了“马克思主义社会学理论与现实”学术研讨会，邀请到了中国社会学会会长张翼教授、南开大学张文宏教授、华东师范大学文军教授、中国人民大学刘少杰教授等多位国内社会学知名专家出席并做主题发言，形成了较好的影响力，被新华网、中国科学报媒体公开报道。（五）学术交流与合作支持教师积极进修交流，扩展学术视野，提升团队能力。2021年，社会学学科依托“丁克全社会学讲堂”邀请国内外社会学学科专家、名家名师开展学术讲座、教研培训与交流近20次。社会学学科教师参与国内国际学术会议10余次。本学期社会学院教师团队还多次开展实地调研，陈宁副教授多次参与国家脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接第三方评估相关工作，得到了中国乡村振兴发展中心的肯定，收到了中心发来的感谢信。（六）奖助体系除学校制定的奖助体系外，社会学学科制定贴合学科人才培养目标实际的奖助体系，主要围绕学习、科研，思想政治表现和实践服务三个方面，对学生进行成长发展的过程性评价和综合性考察。其中，科学研究部分考察内容囊括著作、项目、论文、学术会议、科研获奖等。新奖助体系的实施，将学部培养目标与个人发展评价有效结合，帮助学生明确学习研究的任务和方向，有助于提高学科人才培养水平，增强学生综合素质能力，浓厚学科学术研究整体氛围，助力双一流高水平学科的建设和发展。（六）人才培养1.招生选拔本学位点2023年度报考人数、录取比例、录取人数总体上保持稳定，生源结构不断得到改善。具体见下表。社会学学科2023年度招生规模和结构招生情况2023年度招生规模报考人数4录取人数1报录比(%)400%-生源结构一“211”院校1/42 .课程设置(不含全校公共课)序号课程名称课程类型1社会学理论研究专业基础课2社会学方法研究专业基础课3中西社会学史研究专业基础课4社会学研究范式与概念研究专业基础课5社会学经典著作研读专业主干课6高级数据分析研究专业主干课7中国特色社会学学说研究专业选修课8组织、制度与治理研究专业选修课9性别与社会专业选修课10马克思主义社会学专题研究专业选修课11东北地域社会研究专业选修课12应用社会学前沿问题专业选修课13发展社会学专题研究专业选修课14社会政策研究专业选修课3 .导师指导第一，本学位点导师选聘工作严格执行东北师范大学博硕士学位研究生指导教师遴选办法，选拔的核心原则是政治立场坚定、学术品德高尚、科研水平优秀、学科责任感强、具有博士学位的教师担任研究生指导教师。第二，实施学科团队建设计划。支持教学进行专著项目计划、设置教学教改项目，选拔培育青年教师教学能手和科研能手，实施青年团队建设项目和教学名师培育计划。第三，探索多维立体评价体系，增强和提升教师的获得感和意义感。建立“综合评价、注重实绩”的师资队伍考核评价体系，把日常工作对教学改革的投入度、学术研究成果对学科发展的贡献度、自身发展对人才培养的支撑度、理论宣传与社会服务的参与度作为职称评定、业绩考核、评奖评优和经费支持的考量指标。4 .论文质量按照东北师范大学研究生学位论文开题报告管理办法、东北师范大学研究生学位论文预答辩管理办法、东北师范大学研究生学位论文规范、东北师范大学博士学位论文评阅实施办法、东北师范大学硕士学位论文评审实施办法等相关文件要求，严格执行中期考核和论文选题开题、写作规范、理论深度等方面工作，对不符合要求的开题报告要求在规定时间内进行修改,按要求重新进行答辩审查，否则不予开题通过，确保学位论文质量。5 .学风教育本学科学位点严格按照国家和学校的明确要求，坚持立德树人的培养目标，把学风教育放在培养体系的优先位置，引导教师注重对学生科学道德和学术规范教育。（1）在学生入学时进行全员普及教育，在开题阶段进行讲座教育；（2）在预答辩阶段进行导师一对一针对性教育；（3）在论文写作和答辩过程进行具体学术规范教育；（4）实行上下届同学、同一导师研究生的协同教育；（5）通过互相督促、模范引领等形式加强为人与为学的共同教育。6 .管理服务实行学部统一领导、院系分级管理制度：（1）学生思想政治工作和日常规范由主管学生工作副书记及研究生辅导员进行集中管理;（2）各系对学生学习、学术研究的教育管理、各方向导师组教育指导。导师在指导学业的同时，也是学生思想素质教育的第一责任人。（3）学部设有研究生秘书管理岗位，专门负责研究生入学考试、开题、答辩及奖助学金发放等事宜。7 .就业发展2023年度，本学位点毕业研究生的就业率在全国同类学科中保持较高水平，就业去向与专业培养方向和培养目标高度契合。具体见下表：本学科2023年度就业发展情况（一）就业情况统计学位类别毕业生总数就业情况（人数及比例）签就业协议、劳动合同升学自主创业其他就业形式国内国（境）外硕士320001（二）毕业目匕主要去向类型就业单位/就读院校名称（填写人数最多的5个）就业吉林省总工会白城市住房和城乡建设局升学国内国（境）外（三）签约单位类型分布（人数及比例）单位类别党政机关高等教育单位中初等教育其他事业单位国有企业三资企业民营企业部队其他单位硕士签约2(66.6%)1(33.3%)1(33.3%)（四）签约单位地域分布（人数及比例）单位地域本省东部地区中部地区西部地区境外硕士签约1(33.3%)2(66.6%)8 .服务贡献第一，积极推进马克思主义社会学的科研进展和学术共同体建设。发表了从“理论与实践的关系”反思当代中国马克思主义社会学的研究理路、丁克全：马克思主义社会学的探索者系列研究论文，并召开了“马克思主义社会学的理论与现实”学术研讨会，来自国内20多所高校的教授学者出席会议展开交流研讨。第二，服务乡村振兴,为省内省外政策法规和战略规划开展调研服务，形成多篇研究论文，我院教师喜获扶贫办来信感谢。陈宁副教授带领学科团队，承接扶贫办重大项目，获中国乡村振兴发展中心来信致谢。李鸿教授带领团队继续所深入服务乡村社会工作站发展，完成了乡镇（街道）社会工作站服务规范，在吉林省范围内颁布并实施。第三，依托学科“丁克全社会学讲堂”举办系列学术会议论坛,推进学术交流合作。邀请国内外著名社会学家、专家学者开展近20次学术讲座、交流培训、教研研讨等研究主题的多场学术活动，邀请到了北京大学马戎教授、中国社会科学院张翼教授、王春光教授，清华大学严飞教授、新加坡国立大学冯秋石教授等国内外知名学者论坛开讲，促进了我校社会学学科的交流发展，也提升了我校社会学学科的影响力。第四，服务吉林省多元化社会群体需求，面向省内外高校、街道社区、社会组织开展多次服务项目。面向多所实践基地开展多次校企合作项目，为长春师范大学、吉林农业大学、长春中医院大学等国内多所高校开展培训服务，积极辐射引领东北区域社会科学建设和教学改革探索的进步与发展。2023年，社会学院师生团队走出东北进入费孝通先生笔下的“江村”开展交流，在“江村”（开弦弓村）建立了东北地区首家高校的研学基地。二、学位点建设存在的问题（一）师资队伍规模亟需扩大2023年，虽然本学科一直加大人才引进力度，吸纳海内外有志之士加入，但是由于地域限制、政策限制等诸多原因，师资人员队伍建设规模依然有限，出现了师资流失的遗憾情况，故而，扩大师资队伍规模仍然是本学科发展首先需要解决的问题。（二）研究生招生人数过少，生源质量需要提高社会学近几年招生人数过低，导致报考人数下降，学生成果下降的问题。这同时也影响到了生源质量的提高。现有生源中“985”、“211”与双一流高校生源数量较少；另外，本校优质本科生源通过推免去向更高层次学校，本校研究生招生生源提升工作压力增大。存在着硕士生生源不如本科生生源的情况。(三)学位点制度建设有待进一步完善本学科始终推进学位点制度建设，已出台研究生招生选拔、导师遴选、过程管理、出口严控、论文质量提升等方面的系列制度文件。但现有制度仍有不完善之处，需要在具体实践操作层面进一步健全和完善，以更加规范、科学地进行研究生培养过程管理，提升学位点建设水平。三、下一年度建设计划(一)加大宣传，吸引海内外优秀人才加入本学科队伍。积极多方位展开对外宣传，扩大我校社会学学科影响力，吸引海内外社会学界优秀学者、应急毕业优秀博士人才加入本学科团队。(二)吸纳优秀生源、完善招生方案1.针对社会学二级学科进行招生，逐步扩大研究生招生人数。2 .面向全国高水平院校重点宣介。在学部统筹设计和指导下，积极宣介学科招生信息，扩大学科影响。3 .举办全国学术夏令营和暑期学校。面向国内知名高校选拔优秀学生参加夏令营和暑期学校，对其中特别突出的生源按照程序在录取时同等条件下优先考虑或直接免试录取。(三)严格把关、保证研究生培养质量1 .健全过程检查实施学位论文审查制度，强化学位论文的过程指导和监管。加强导师组对研究生培养过程的指导和检查，健全全员参与、全过程和全方位的多维并进和互补互动的过程检查机制。从招生、培养、教育管理、学位授予四个不同维度，将严格的检查管理贯穿与从招生选拔、课程学习、中期考核、开题报告、预答辩和答辩的全部环节，把紧关口、把严出口，进一步强化过程质量提升。2 .完善促进学生学习和发展的多元化项目支持体系对研究生的科研奖励进行立项支持，探索实行更有激励作用的研究生优秀学术论文和科研成果奖励办法，激励本学科研究生积极投入科学研究，提高研究生学术论文发表数量和质量，提升研究生科研能力和学术水平，促进研究生自主学习能力的提升。加强学术交流，浓厚学术氛围；依托“丁克全社会学讲堂”,搭建国际交流平台，推动学科建设国际化联合培养项目，创新线下线上相结合的研究生国际交流方式，推动研究生参与更大范围、更深层次、更多渠道的国际交流与合作。