小学信息技术在日常教学中应用论文.docx
小学信息技术在日常教学中应用摘要：信息技术的快速发展和高度普及使得我们国家的教育教学变得更加的方便，信息技术教育在小学教学过程中可以培养学生良好的信息素养和信息意识，也可以让学生熟练掌握信息技术操作，将信息技术操作运用在日常生活中。当然每一位老师也应该掌握信息技术在教学中应用，今年暑假也开展教师信息技术2.0培训，本次培训是想让每一位老师牢牢地掌握信息技术在教学中运用，让信息技术整校推进，以校为本，让信息技术在教学中得到最大的应用，同时能熟练运用信息技术让学生更加容易接受知识，理解知识。本文主要是对小学信息技术在小学教学中应用进行论述。关键词：小学教学信息技术教育智慧课堂信息技术2.0随着神州十二号载人飞船发射任务取得圆满成功，会发现信息技术不仅在高新技术领域中有使用，信息技术也和人类生活息息相关。信息技术让人类生活产生了巨大的变化，以前出门买东西需要付现金，现在出门买东西付钱只需要拿出手机进行扫一扫或者出示付款码，坐公交车、地铁可以直接进行手机支付，避免没有零钱的尴尬，在家庭生活中可以进行使用人工智能进行清洁，解放了双手劳动。信息技术不仅改善了人类的生活质量，还提高了人类的生活水平。在今年暑假中教师培训中，对教师进行信息技术2.0的培训。和之前信息技术LO培训不一样的是今年是进行整校推进，而且要求每一个老师都能掌握信息技术在日常生活的应用。老师是在社会中具有知识的人群，所以首先要从老师进行普及，才能更好让信息技术在社会中进行高速发展。在人类生活中信息技术变得越来越重要，不仅在实际应用中还是娱乐方面，人类生活已经越来越离不开信息技术了。所以我们国家从小学阶段就开始进行信息技术教育，培养学生良好的信息素养,为学生以后信息技术学习打下良好的基础。我们国家的信息技术普及教育起步有点晚，尤其是小学信息技术教学是从九十年代中期才逐步形成一定的教学体系的，信息技术才逐渐成为课程设置中的必修课。但是，在实际教学中信息技术教学大多数还停留在自身学科的教与学上，大部分学生掌握的是对电脑的操作，很少一部分同学会把在课堂上学会的操作带回家在生活中进行实际应用。而且由于电脑在中国大多数家长眼里价格还是属于比较昂贵的，所以一般学生在家庭也很少能接触到电脑，当然也是为了避免学生沉迷在电脑游戏中，所以家长不会让学生在家使用电脑。那如何将信息技术和生活，教学紧密联系,让信息技术课堂上焕发出新的生机。一、信息技术在生活中应用传统的信息技术教学是仅仅把课本中的知识教授给学生，但是却忽略了信息知识与生活的结合。会造成学生在生活和信息技术操作产生一定的差距。学生在信息技术的课堂上掌握电脑操作，但是仅仅在于课堂上掌握了，却无法与实际生活中进行联系。在小学信息技术第二册第七课中是通过画图软件进行在电脑上绘画出蘑菇房子，操作大多数同学都能很快掌握也绘画出与课本中一模一样的蘑菇房子。但是当我要求学生把自己刚刚学会的计算机操作与自己现实生活中居住房屋联系在一起的时候，学生会说老师我想象不出来自己现实中居住的房屋，说自己画不出来。其实一方面有可能是因为他对自己居住的房子平时不够仔细观察，另一方面有可能当让他画现实中居住的房子他不能灵活将电脑画图操作和实际居住房子进行联系。当然，也有一部分同学害怕未知的，也有一部分同学不想探索新的操作，觉得现实房子存在不确定性，无法掌控，会觉得很难绘画出来。所以老师在实际教学中应该首先培养学生的自信心和创造力，大胆鼓励他们的想象力，也鼓励他们将计算机操作运用到实践生活中，让学生对自己充满自信心，让学生创造出更多的可能。在实际教学中应该让学生学会和实际生活联系在一起，并且学以致用不能只是停留在在信息技术课堂中操作，而是在实际生活中得到运用。二、信息技术在课堂上运用随着信息技术的快速发展，信息技术不仅仅是老师在课堂上进行调动教学氛围的工具，也可以是师生互动的有效手段。在以前的广告中会出现学生和老师都使用平板进行上课和学习，学生可以不用再背着沉重的书包来进行上学只需要带着一台平板就可以来上学，那是人类对未来课堂的一种期盼，但是随着信息技术快速发展这样的课堂已经来临了，就是现在的智慧课堂。在智慧课堂中，实现了所有学生和老师都拥有一台平板，上课的过程中学生可以不用统一都盯着老师的白板，可以看着自己眼前的平板，避免学生在不同位置上由于字的大小，反光看不清白板，从而对上课的内容没有办法及时掌握，降低对学习的兴趣。在智慧课堂中，学生的平板不仅可以接受到老师讲解的知识内容，还可以及时与老师的平板进行互动的，学生可以对老师讲解的内容进行及时的反馈，老师也可以很快地了解学生知识的掌握程度，从而在课堂上做出及时的调整，对学生不容易理解的知识点进行详细的讲解。在智慧课堂中，也摆脱了传统课堂中学生统一举手回答问题老师看不清谁最先举手的困扰，在智慧课堂中提问时学生可以进行“抢答，当抢答成功后会出现前三名点击平板最快的学生，如果当第一名学生不会回答问题可以进行顺延第二名，第三名,样可以最大程度避免老师在课堂中重复点名，可以对每位学生都能进行提问，也可以让学生在课堂上变得积极发言，会让学生觉得上课发言是一种游戏，让更多的学生参与课堂中的发言，可以最大限度提高学生上课的兴趣，也会让学生变得想在课堂中积极发言从而在课堂中认真听讲。在智慧课堂中布置课堂作'也可以及时反馈学生写作业的情况，避免传统教学中布置作业但只有当老师收上来进行批改时才知道学生对知识掌握情况，可以在课堂上及时反馈对知识掌握程度，老师可以及时在课堂上查缺补漏。当然，一项新兴事物的发展不仅会给生活带来巨大的便利，也会有它自身无法避免的缺点。在智慧课堂中，由于学生年级还比较小长时间对着平板有可能眼睛会容易用眼过度，产生疲劳感，会很容易造成近视。而且由于学生年级小无法长时间关注于老师知识讲解，会对手中平板产生兴趣，从而无法对课堂内容集中注意力，所以老师在课堂上要及时观察学生避免学生对平板产生依赖感，要及时把握上课的尺度避免学生沉迷于平板。三、小学信息技术课堂的特点小学信息技术课堂与其他传统学科的特点不一样，它更侧重于对学生的信息素养，信息技术操作的培养，是将知识性知识和技能性知识进行有机结合，当然还需要与小学生性格特征和心理需要进行结合。1 .基础性小学信息技术学科是包括基础性知识和基础性技能操作两方面。如：对作文的编辑，对表格简单修饰，进行网上信息浏览，与朋友进行网上联系，接受朋友的邮件等，会发现信息技术被广泛应用在生活和工作中，所以掌握信息技术技能操作已经是我们必备的一种基本素质。从小学阶段就需要培养学生的良好的信息素养，加强对学生的计算机操作能力培养，为以后的信息技术学习打下良好的基础。早在1984年，邓小平同志就高瞻远瞩的表示：”计算机的普及要从娃娃做起。”因此，从培养小学生的信息素养和信息技术技能操作出发，把信息技术学科中的基础性知识和基础性技能作为小学信息技术课程的教学内容，所以充分体现出小学信息技术课程的“基础性2 .有趣性小学生刚刚开始学习信息技术课，会具有好奇心和新鲜感。因为和平时上课不太一样，不仅仅有书本还会有一台计算机进行课堂上操作的，所以小学生刚开始的时候会感到很有新鲜感，但是时间一长就逐渐失去新鲜感了，注意力就会变的不集中，对信息技术课兴趣会逐渐降低下来。因此，教师要从学生的身心发展规律来研究教学方法，让学生变得积极主动学习，在课堂上自己主动动手进行电脑操作，进而使教学效果达到最佳，让学生喜欢上信息技术课，在信息技术课中熟练掌握使用操作。在小学阶段中能否培养起小学生对信息技术的兴趣，对小学生一生关于信息技术的态度都有着很重要的影响。所以，教师要让“有趣性贯穿整个教学过程中。总之，信息技术教学是现代教育的重要组成部分，学生学习信息技术知识才能和当今社会接轨，才能具有接收信息，储存信息和处理信息的能力，为了在信息社会中工作和生活中打下牢固的基础。信息技术教师也要让自己多掌握一些新的知识,才能让自己在上课的时候抓住信息技术学科的特点，毕竟信息技术在快速发展，所以信息技术教师也要掌握不同系统下的操作过程，这样才能更好展开信息技术教学,也需要根据小学生的认知规律，开展循序渐进的教学。参考文献:荀晔：浅谈如何上好小学信息技术课J,新课程学习（基础教育），2010年06期。
