教育实习的价值探究分析教育学专业.docx

音乐学专业本科教育实习的价值探究摘要:随着国民经济水平的不断提高，人们对精神文化的追求日益增加，音乐教育实习不仅对于提升人文素质具有重要的作用，同时也是展现音乐魅力的有效途径。音乐学是艺术学科中较为活性的专业,其本科教育实习是将教学理论转化为实践最为重要的环节。提升音乐教育课程的核心地位，立足地方音乐文化资源,有助于充分发掘学生的自身潜能。为体现教育实习的应有价值，实习生应及时关注教研前沿动态，明晰目的要求,强化综合素质，切实推动教学实践，从而实现教学认知的有机转化和知情合一的价值观。关键词:教育实习、班主任、价值观、音乐学ExplorationontheValueofUndergraduateEducationPracticeforMusicologyMajorAbstract:withthecontinuousdevelopmentoftheeconomy,educationhasbeenatopicthatcannotbeignored,inthemusicisalsothesame,musicisnotonlyabletoedifysentiment,atthesametime,musicprofessionaleducationpracticealsohasaveryimportantrole.Startingfromthepurposeandfunctionofeducationalpractice,thispaperexpoundstheresearchofmusicwhichcanpromotescienceeducationinourcountry,secondlyexpoundstheobjectandcontentofeducationalpractice,expoundsthefunctionofeducationalpracticeandthefunctionofclassTeacher'sworkpractice,andfinallyprobesintothevalueofeducationalpractice.Keywords:Educationalpractice,headteacher,values,musicology目录1 教育实J的目的及作用1教育实习的目的11.2教育实习的作用12.*JF",t？t"21 .1课堂音乐教育的实习22 .2班主任工作的实习32. 3课外音乐活动的实习43.教育实习的价值63.1 通过教育实习能较早的熟悉和了解学生63. 2通过教育实习培养学生的兴趣63. 3增强大学生综合素质，体现实习价值63. 4通过对音乐教育实习弘扬我们中华民族的优秀传统文化74名吉8参考文献91 .教育实习的目的及作用1.1 教育实习的目的教育实习是提高师范教育专业学生素质和技能的重要途径之一。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，从而缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。同时，还可以使我院加强与中学的联系，了解和学习中学教育教学改革的经验，检查我院教育教学质量，进而推动我院的教学改革和教育科学的研究工作。12教育实习的作用教育实习是理论知识与现实教有接触的契机，作为师范生走向教育工作岗位的一个承前启后的过渡期，是学以致用的一个起点。通过教育实习这项实践活动，师范生才能从理想回到现实的状态，反思自身的讲课能力以及与学生的沟通以及自身的思维能力的不足之处。只有经历实习这个真实的过程，师范生才能领悟得到知识具有阶段性、发展性，逻辑性和联系性，才能对自身有一个清醒的认识与定位，从而形成自身的风格与气质，使知识得以与现实挂钩。所以说，实习本身对师范生的成长是非常重要和必的。在教育实习过程中，对于实习老师有以下几点作用：1、老师有着教育实习有利于让实习老师了解与接触学生。2、教育实习有利于实习老师向有经验的学校教师学习。3、教育实习有利于实习老师更好的定位自己。4、教育实习有利于实习老师提高自身的讲课能力。5、教育实习有利于实习教师自身素质的提高。2 .教育实习内容1 .1课堂音乐教育的实习音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、人际关系等都有一定的关联。所以高洁的音乐与低俗的音乐对人们的影响是大不相同的。在音乐中，音与音之间连接或重叠,产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、起伏、断链等,它与人体脉搏律动和情感起伏有一定的关联。特别是对人的心理,有着不能用言语所能形容的影响作用。针对课堂音乐教育，音乐实习教师应该做到以下几点：1、教学目标和教学内容要明确。首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。其次,对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确与否，决定着教学过程的意义。若不正确，教学过程就失去了意义;若不明确,教学过程就失去了方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确,但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点的知识没有重点的讲,或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降。最后,师生的达标意识要强,达成度要高。对一些知识,教师不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解的清晰到位,没有随时观察学生的反映,从而一笔带过,但学生的认知是需要一个过程,并不是马上就接受。所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学方式和思路,准确流畅地将知识传授给学生,达到共识。2、教学思路要清晰。在音乐教育课堂难度相对较浅,但是知识点比较多，也比较杂。所以在上课过程中如何搭建知识框架,理清知识结构对学生学习系统性知识具有非常重要的作用。所以上课时老师就要给出一个明确的知识框架,要让学生知道这节课的总体知识框架。沿着一定的逻辑思路讲授学科知识，所以一位好的音乐老师他的教学思路一定是清晰的。3、课堂时间分配要合理。一堂课的好坏，内容的精彩充实、教师幽默风趣、学生的积极配合都是重要因素,但课堂时间的合理分配同样必不可少,前紧后松或者前松后紧的教学过程都是不可取的,也是影响学生情绪的。课程导入的时间不宜超过3分钟,课堂的大部分时间应该放在新课的讲授上,而课堂小结和随堂练习可以作为弹性时间，充实课堂内容。在新课的讲授上需要留意师生互动,教学过程是教师和学生两方面的互动,在新课讲授的主体部分一定要注意师生互动所占的时间。课堂时间分配合理需要教师进行详细的备课,细致得安排,并且不断地进行试讲和改进。课堂音乐教育不仅可以培养当代学生素质教育和培养创新人才，增强学生的集体荣誉感和社会责任感,达到净化心灵、完善自我、健全人格,而且可以激发学生的想象力和创新能力。由此可见，课堂音乐教育实习有着不可或缺的作用。2 .2班主任工作的实习班主任实习工作多是走走过场，那么，有些现象的出现就屡见不鲜了。比如，有些刚刚走上工作岗位的音乐老师，精心设计音乐课，但是在课堂上却对各种突发状况束手无策，有的以严厉硬压下去，有的无可奈何、任由处之，有的则告诉班主任，让班主任出面解决。这样导致的后果很可能是学生轻视音乐老师，不喜欢上音乐课。实际上，这是新老师缺乏课堂管理能力的表现。课堂管理能力的培养非一朝一夕，但是对于尚未真正走上工作岗位的学生来说，班主任实习工作是在短期内提升实习学生包括课堂管理能力在内的各种综合能力的重要途径。1、班主任工作是音乐实习老师增加实践经验的最佳途径。现在的中学一般是一周一次音乐课，小学是一周两次音乐课，所以每个实习学生走进音乐课堂的机会并不多。通常情况下，实习学生一周能够上一到两次音乐课，课外音乐活动的机会也不会很多，并且面对的只是班上部分学生。但是，班主任工作需要每天与学生朝夕相处，有充足的时间接触学生、熟悉学生。实习老师可以借此全方位地观察学生，了解学生音乐课堂以外的表现，对于不同类型的学生可以尝试着用不同的方法去接触。这样，教学经验不足的实习老师才能在课堂上对他们的表现对症下药。2、班主任工作是音乐实习老师上好音乐课的坚实基础。实习老师要上好课，必须了解学生的真实需要和想法，尤其是音乐课，因为音乐学科的特殊性导致其更加需要与学生进行互动。可是，不少老师经常想当然地以为学生上课需要什么，然后就教他们什么，即使备课很充分，学生也并不一定买帐，在很大程度上就是由于没有想学生之所想，疑学生之所疑。而班主任工作，是实习老师走下讲台，与学生直接接触的好机会，通过与学生们倾心交谈，了解学生的真实想法，以便及时调整自己的音乐课,为上好音乐课打下坚实的基础。3、班主任工作是音乐实习老师了解学校各项情况的最佳窗口。班主任所带的“教学班上通学校各处室、各科组，下连几十名学生和他们的家庭，旁及各兄弟班级、实验工厂及共青团和少先队大队部，既和学校领导、教师及职工发生关系，又和社会及学生家族发生关系。”“班主任实习工作可以让实习学生全面了解学校各项情况，切身体验学校教育和管理工作;克服单一的音乐老师的定位，站在班主任的角度来认知学校和学生;拓宽视野和思维，从全局角度思考教育问题，促使其由学生向教师角色的真正转变。4、班主任工作是音乐实习学生以身作则的激励手段。实习学生的音乐专业特殊性,使其显得比其他专业学生更加闲散。班主任与学生接触最多，对学生影响最直接，所受的监督也比一般人更多更严格。因而，进行班主任工作，能让实习学生受到:广大老师和学生们的监督，促使他们注意自己的一言一行，时刻为学生做出表率，增强他们作为老师的责任心和使命感。5、班主任工作是迅速提升音乐实习学生沟通协调能力的有效途径。班主任工作是繁琐复杂的，除开本身的教学任务，还包括“调查研究全班学生情况，制定班主任计划，组织、健全班集体，培训班级干部，组织班会、团会，辅导学生学习，做学生的思想教育工作，开展文体活动和进行家访等。”可以说，班主任工作是与学校各种人打交道最多的工作，在此过程中实习学生的沟通协调能力可以得到迅速提高，从而能够从容面对课堂和课外各种突发情况。班主任工作是学校中最繁重、最复杂，也是最富有挑战性和创造性的工作。一位好的班主任具备“娴熟的执教能力、缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力和生动艺术的语言表达能力”这也是实习学生胜任一名音乐老师需要具备的能力，这些能力的培养可以让音乐实习学生在今后的教学等工作中如鱼得水、游刃有余。2. 3课外音乐活动的实习传统的课外音乐活动，大多是为了应付音乐竞赛而开展,或者是为了培养特长生而进行,从而忽略了音乐学科在育人方面的巨大功效。因此,从音乐教育的现状与发展研究与趋势来看,课外音乐活动的开展是一个极待重视、探索的重要问题。音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射,是课堂教学的补充。是校园文化的组成部分，学校组织各种音乐课外活动，能激发学生的参与意识和表演欲望，发现并培养音乐骨干学生.进而提高学生的音乐素质。课外音乐活动实际上是将课堂上所学知识,技能付诸于实践的行动。开展音乐课外活动对培养学生的音乐实践能力有着极其重要的现实意义。例如,鼓励和辅导学生积极参加学校开展的学生合唱团、舞蹈队、民族乐队、管乐队等课外活动,通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使他们主动参与到音乐实践活动中。获得音乐审美的体验和享受成功的欢悦。通过丰富多彩的课外音乐活动,可以巩固、深化课堂教学效果,提高教学质量。在课外音乐活动中，不仅可以调节学生紧张的学习生活，更重要的是可以提高学生的艺术修养,陶冶学生的情操，形成正确的审美观。比如，唱东方红、没有共产党就没有新中国等雄壮、激昂的歌曲，会激发学生更加热爱党、热爱领袖、爱祖国、爱社会主义的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。因此，歌咏活动是实施德育教育工作的重要一环，它能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念，扩大知识领域。可以说,艺术活动在学校的美育中占据着极为重要的地位。积极开展健康的有意义的音乐活动,可以充实和丰富学生的业余生活，提高学生审美能力，提高学生的综合素养。因此，要真正落实好学校的音乐教育，必须开展好课外音乐活动。3.教育实习的价值3.1 通过教育实习能较早的熟悉和了解学生音乐学专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。作为音乐学专业学生，可以通过教育实习从而更加了解与熟悉中学生。对于中学生听取别人的习惯，有着非常重要的作用。对于讲话人自始至终都会感觉到你在专心听他讲话，如果中学生之间有不同的意见，都可以通过音乐教育实习让他们敢于与他人交流，不卑不亢。3. 2通过教育实习培养学生的兴趣兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。在教学中，教师只有激发学生学习知识的兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，才能使其逐渐学好知识，才能提高教学的效果。无论是中学生还是小学生，都可以通过活动来激发自己的兴趣与爱好，音乐是一种非理论的学习，是一种快乐的学习方式，学生可以通过音乐了解到民族文化，长征文化，戏曲文化，同时，可以提高学生的学习主动性与学习效果。由此可见,通过音乐教育实习，可以培养学生的学习兴趣。3. 3增强大学生综合素质，体现实习价值实习生的综合素质对实习工作至关重要,不仅需要有渊博的知识、精准的理念，更关键的是需要有坚实演唱、演奏和舞蹈戏剧表演技能基础。在教学中，应注意教学互动之环节,应想办法解决“学会”的问题，由此而探讨怎样“会学”才更有意义。名义上是“多媒体”教学,实际上是依附于音像资料的单媒体教学。在某些时候，多媒体反而限制了师生之间的互动，忽视了学生的表现欲。脱离多媒体内容的限制,在脑子里多备两套方案，反而激活了课堂互动练习。如在“京剧”章节中，应利用自身优势和同学一起模仿其演艺。音乐唱腔是京剧的核心,二黄与西皮必须结合原谱才能掌握，必须引导学生学唱代表性唱段,从核心唱腔入手,只有亲自尝试，才能真正感受京剧艺术的传统腔韵，务必从腔节、腔句、腔段等唱腔结构层次上把握其中的内在机制和风格旨趣。注意旦角的社会历史背景,旦角不分男女,生角也不分男女。谱子有脸谱、乐谱、舞谱等,总之,心中有谱,身上有板,胸有成竹才能上好课。由此可见，教育实习可以增强大学生的综合素质水平，体现实习的真正价值所在。3 .4通过对音乐教育实习弘扬我们中华民族的优秀传统文化音乐教育对于中国传统文化中的创新意识和创新思想、创新方法和创新内容以及创新特点和现代价值几个方面，都有着极其重要的作用。教育实习是每一个大学生或者是找工作的人，都会经历的，比如，可以通过音乐教育实习传承我国的民族文化，许多我国的名歌与名谣都可以通过教师传授给孩子们，经典民歌大多短小精悍，形象生动，地方特色浓郁，为人们广为传唱。歌曲题材广泛、内容丰富，有劳动歌曲，有山歌、小调，有表现日常生活的，也有表现美好爱情的。因此，音乐的教育实习具有非常重要的意义，中国传统文化对继承和弘扬民族创新精神、形成符合时代要求的中国特色社会主义创新文化具有重大意义。中华民族是一个勤劳勇敢、具有创新精神和创新传统和弘扬民族创新精神，都可以通过对于音乐教学和欣赏弘扬我们中华民族的优秀传统来实现。音乐教学是可以歌颂红军长征、歌颂历史以及赞扬中国人优秀品质的一种方式。4 .总结在西部、中部大开发的背景下,对农村、山区音乐师资进行有机多元化配置和改善,向农村、山区义务教育做出政策与资金上的倾斜支持有利于国家软实力的强化与提升。中学生疏于本土音乐实践的责任最终还在于高等院校的音乐师资培育环节上。师资群体不断反省、继续强化学习多元音乐文化当有利于中国传统音乐文化可持续发展。文化实践是一切教育的中心和重心。学生群体只有在社会实践中才能感知和体味文化的价值和目标,才能进而评价其意义。音乐教育不仅仅是重要的一项美育，同时对德、智、体都有重要的助推作用。只有通过教育实习，全方位立体盘活地方音乐文化资源，多元化深入滋养中国传统文化传承生态，我们音乐教育实习环节才能有利于优秀人才的顺利产出。参考文献1郭声健，音乐教育论M.长沙：湖南文艺出版社，2004.2司马云杰，文化主体论种价值实现的精神科学M.济南：山东人民出版社，199L3林俊卿.歌唱发音的科学基础M.上海：上海文艺出版社，1983.4尚家骥.欧洲声乐发展史M.北京：华乐出版社，2003.5维克托亚力山大菲尔兹.李维渤译.训练歌声IxI.上海文艺出版社，2003.6威廉文纳.李维渤译.歌唱一一机理与技巧M.西安：世界图书出版公司.2000.7萧梅.“梨”蕴于身中国传统音乐的实践观J.人民音乐，2008,(5).8薛良.歌唱的方法M.北京：中国文联出版公司，1983.9威廉文纳著.李维渤译.歌唱一一机理与技巧.2000年.10维克多亚力山大菲而兹著.李维渤译.训练歌声.2003年.弗兰皮尔蒂等著.李维渤译.嗓音遗训.2005年.12歌唱与声音训练.音乐论丛.1982年.13沈湘著.沈湘声乐教学艺术.1998年.14上海音乐学院声乐系编.声乐译丛.1980年.15王沥沥.沥姐说西方音乐国.广州：广东教育出版社,2016.16美哈罗德艾伯利斯，查理斯霍弗，罗伯特克劳特曼.音乐教育原理M.刘沛，任恺译.北京：中央音乐学院出版社,2008.17王尚清.论历史哲学审视下的西方音乐M.西安:西安音乐学院硕士学位论文,2015.18宋璐璐.20世纪以前西方音乐家的宗教情怀一兼论西方音乐作品中的宗教品质J.艺术教育，2014(5).19王莹莹.西方音乐何以能“世界化”初探D.西安:西安音乐学院硕士学位论文,2014.20梁卉妍.二十世纪西方音乐中的基督教情怀D.山东：山东艺术学院硕士学位论文,2015.21师向宁，张净媛.基督教敬拜赞美中的流行音乐元素一以昆明三一国际礼拜堂为例J.民族音乐,2013(4).22班丽霞.音乐与信仰的完美融合一20世纪的西方宗教音乐J.中国社会科学报,2015,12(23).23张春博.基督教对西方音乐的影响J.人才资源开发,2015(2).