3《我不拖拉》（教案）-部编版道德与法治一年级下册.docx

我不拖拉教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：(I)了解我不拖拉这一美德的内涵和意义。(2)学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对我不拖拉这一美德的理解和认识。(3)学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成''我不拖拉的好习惯。情感态度与价值观：(1)培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。(2)培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。(3)倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。【教学重点与难点】教学重点：(1)引导学生理解我不拖拉的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。(2)让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识'我不拖拉这一美德。教学难点：(1)如何通过生动形象的方式引导学生理解我不拖拉的内涵和意义。(2)如何让学生从心理上接受我不拖拉这一美德，养成珍惜时间的好习惯。【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课我们有精神和我们爱整洁，对美德和美好事物有了初步的认识。在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。【教材分析】本节课的教材以我不拖拉为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。【教学过程设计】一、导入(5分钟)设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。(1)老师可以播放一段与时间有关的视频，如人类探月的视频、天文望远镜拍摄的星空美景等，激发学生对时间的思考。(2)老师可以带领学生回忆一些事情需要用到时间的例子，如吃早餐需要准时起床，上课需要准时到达教室等，让学生感受时间的重要性。老师播放一段有关时间的视频，引起学生的兴趣和注意。老师问学生：大家平时会有哪些事情需要做？需要用到什么？学生回答：如吃饭、上学、写作业等，需要用到时间。老师说：时间非常宝贵，我们应该珍惜时间，让我们一起学习“我不拖拉”的故事。二、感受我不拖拉的内涵（15分钟）设计意图：通过讲故事、看图片等方式，让学生从感性上认识我不拖拉的内涵和意义，增强学生对我不拖拉的理解和认识。（1）老师可以讲述一个乌龟和兔子比赛的故事引起学生思考。老师讲述兔子爱拖延的故事。学生回答问题：为什么兔子最后来不及赶路了？兔子应该怎么做才能避免这种情况的发生？老师总结：拖延不仅浪费时间，还会导致事情没有做好，所以我们应该珍惜时间，做一个不拖拉的人。设计意图：通过活动的形式让学生深入了解我不拖拉这一美德,并通过参与活动的过程，增强学生的自觉性和自信心。（2）通过图片展示让学生发表看法引导学生总结“我不拖拉”这一美德的内涵和意义，强调珍惜时间的重要性。老师展示一张图片，图片上写有珍惜时间，做一个不拖拉的人等字样。老师让学生发表自己的看法：你们觉得什么样的人是不拖拉的人？学生积极回答：如早上起床不拖延、按时完成作业等。老师总结：不拖拉不仅是一种好习惯，更是一种美德，让我们都成为不拖拉的人。三、活动设计（15分钟）（1）制定时间计划：老师可以让学生在课堂上制定自己的时间计划，明确自己每天需要做的事情和所需时间，让学生意识到珍惜时间的重要性。（2）集体小游戏：老师可以设计一些小游戏，如传纸条、接力跑等，让学生在游戏中感受到时间的紧迫性，增强学生的自觉性和自信心。四、总结归纳（5分钟）设计意图：通过总结归纳的方式，让学生回顾所学内容，加深对我不拖拉这一美德的理解和认识。（1）回顾课程主题：老师可以让学生回答以下问题：今天我们学习了什么？我不拖拉是什么意思？（2）归纳要点：老师可以让学生概括出我不拖拉的内涵和意义，并告诉学生我不拖拉是我们生活中的一种美德，要在日常生活中养成珍惜时间的好习惯。【板书设计】（1）主题：我不拖拉（2）板书内容：我不拖拉珍惜时间养成好习惯【教学反思】本节课以我不拖拉为主题，通过讲故事、看图片、讨论、小游戏等多种形式，让学生深入了解和认识我不拖拉这一美德，从而树立起珍惜时间的思想和意识。在教学过程中，我注意到学生的积极参与和反馈，但也存在一些不足，比如有的学生容易走神，有的学生表达能力有限等。针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进，比如增加互动环节、培养学生的表达能力等，让学生在轻松愉快的氛围中学习,更好地理解和掌握课程内容。