3《我很诚实》第1课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册.docx

我很诚实第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第三课课时安排：2课时教学目标：1、知道生活中什么样的行为是诚实的，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。2、通过了解有关诚实的故事，理解诚实这一品质在人际交往中的重要意义。3、能够克服恐惧胆怯等心理，不虚荣，做到诚实不说谎。教学重点：1、诚实的定义和重要性。2、诚实在人际交往中的作用。3、克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎。教学难点：1、如何通过有趣的故事和活动引导学生理解诚实的重要性。学情背景：本节课是小学三年级下册道德与法治第一单元第3课，属于德育课程。本单元的主题是做一个好孩子，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德。学生已经学习过基本的道德观念,有一定的道德修养和价值判断能力。教材分析：本课程教材为道德与法治小学三年级下册第一单元第3课我很诚实。本课围绕诚实这一主题，通过故事、小组讨论等形式引导学生了解诚实的定义和重要性，以及如何做到诚实。课前准备：1、教师准备案例和故事，以便在课堂上讲解。2、教师准备小组讨论和角色扮演的活动内容。3、教师准备板书，以便在课堂上使用。4、学生准备笔记本和笔，以便记录课程内容。教学过程：一、导入（5分钟）1、师出示一张图片，图片中有一个小女孩正在写作业，旁边放着一个糖果盒子。老师：如果你是这个小女孩，你会怎么做？预设1：我会先把作业写完再拿糖果预设2：我会先拿糖果再写作业。2、让学生思考一分钟后，回答问题。教师引导学生分析正确和错误的做法，引导学生认识到诚实的重要性。老师：“请大家分享一下，如果你是小女孩，你会怎么做？为什么？”学生回答后，老师可以发表意见。预设1：“如果我是小女孩，我会先把作业写完再吃糖果。”预设2：“如果我是小女孩，我会把糖果放到一边，先写一会儿作业，然后再吃糖果作为奖励。”老师：很好，你的想法很实际老师：“那么，如果有同学选择先拿糖果再写作业，这样做是对还是错呢？为什么？”预设学生：“如果我是小女孩，我会先吃糖果再写作业，因为这样会更开心。”学生回答后，老师可以进一步引导学生思考诚实的重要性，老师：如果我们先拿了糖果，然后骗爸妈说是完成作业得到的奖励，这样做是不是有点欺骗呢？那么，你们认为诚实的表现是什么呢？预设学生：“如果我们做错了事情，比如说弄丢了别人的东西或者打破了别人的东西，我们应该勇于承认错误，诚实地向别人道歉并承担责任。这就是诚实。”设计意图：通过导入的问题引起学生的思考，激发学生的兴趣,为后面的教学打下基础。二、讲解（15分钟）1、教师向学生讲解诚实的含义和重要性，介绍诚实在中华民族中的传统美德。同时，教师通过简短的案例和故事，让学生了解诚实的实际应用。老师：“你回答的不错，我们今天要学习的是诚实。诚实是一种美德，指的是说真话，不说谎话，也不欺骗他人。在中华民族中，诚实一直被认为是传统美德之一，你们认为为什么会这样呢？”预设学生1：因为诚实可以让人信任预设学生2：因为诚实是做人的基本准则。老师：“非常好，正是因为诚实可以让人信任、是做人的基本准则，所以它在中华民族中一直被推崇。同学们，你们觉得在现实生活中，诚实有哪些实际应用呢？”预设学生在考试中，如果我们不会做某个题目，但是又想得到高分,我们可能会选择抄袭或者作弊,但是这样是不诚实的。相反，我们应该老老实实地写出自己会做的题目，不会的题目也要勇敢地留白或者写下自己的思考过程”预设学生2:“还有在人际交往中，诚实也是非常重要的。如果我们与朋友之间有矛盾或者误会，我们应该勇于直面问题，坦诚相待，诚实地表达自己的想法和感受，这样才能建立真正的信任和友谊。”老师：非常好，同学们说得非常对。诚实不仅是做人的基本准则，也是我们在各个方面都需要遵守的准则。希望同学们能够在日常生活中不断提高自己的诚实品质，成为真正的有道德的人。2、教师向学生讲解如何克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎，并通过角色扮演等形式，让学生体验诚实的好处。老师：在我们日常生活中，有时候我们可能会因为恐惧、胆怯等心理而说谎，这样并不好。那么，我们如何克服这些心理，做到诚实不说谎呢？我们可以通过坚定自己的信念，不追求虚荣和表面的好处，勇于承认错误，去培养自己的诚实品质。这样，不仅可以让我们更加自信，而且也可以让我们更加受人信任和尊重。预设学生：我们应该勇于面对自己的错误，不要害怕承认自己的过错，而是要坦诚地面对问题，并尝试解决它。老师：“你说的没错，下面我们进行角色扮演的活动在情境中感受学习吧。”角色扮演可以分为以下步骤：第一步：教师选择一个具有冲突的情境，例如：一个人因为偷了别人的东西而感到内疚，但又害怕承认错误，不知道该怎么办。第二步：教师将学生分成小组，每个小组选择一个人扮演角色，其他小组的学生扮演旁观者。第三步：学生们在小组内商讨解决问题的方法，并通过角色扮演来展示自己的观点和想法。第四步：教师带领学生进行全班讨论，让学生分享彼此的观点和体会，并总结出有效的解决问题的方法。老师：“经过了角色扮演，请大家分享彼此的观点和体会”学生预设1：”在角色扮演中，我感到很内疚，但是又害怕承认错误，这让我感到很难受。”学生预设2：“我觉得我们应该诚实面对问题，虽然会有一些不舒服的感觉，但是这样可以让我们更加坦诚和诚实。”老师：“经过大家的讨论有没有总结出有效的解决问题的方法呢？”学生预设1：我们应该诚实地向别人道歉，并主动承担责任，这样可以让别人感到我们真的很后悔，也可以让别人更加信任我们J学生预设2：我们可以和别人一起寻找解决问题的方法，并尽力解决它，这样可以让我们更加坦诚和有责任心。设计意图：通过讲解和案例，让学生了解诚实的定义和重要性,同时引导学生认识到诚实的实际应用和好处，培养学生的品德和价值观。三、活动（15分钟）1、教师组织小组讨论，让学生讨论诚实在不同场合下的应用，并整理出诚实的行为准则。老师：“同学们，我们已经知道诚实是做人的基本准则，也知道它在日常生活中的重要性。现在，请你们分成小组，探讨在不同的场合下，我们应该如何应用诚实这个品质呢？请你们讨论一下，并整理出诚实的行为准则。”学生预设1：”在家庭中，诚实的表现可以是不隐瞒自己的错误或者不偷偷吃零食等。”学生预设2："在学校中,诚实的表现可以是不抄袭或者不说谎J老师：“大家说的没错，下面我们进行角色扮演的活动在情境中感受学习吧。”2、教师组织学生进行角色扮演活动，让学生体验诚实的好处，加深对诚实的认识。老师：“同学们，现在我们来进行一项有趣的活动，假设你们正在商店购物，发现商家多收了你一倍的钱，请问你们会怎么做？让我们一起来进行角色扮演，看看大家的反应是怎样的。”设计意图：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生互相交流，分享彼此的经验和看法，同时培养学生的合作精神和创造力。四、总结（5分钟）1、教师引导学生回顾本节课的重点和难点，加深对诚实的认识。老师：刚才的角色扮演，大家都做的很好。同学们还记得，今天我们学习了什么？哪些内容是我们需要特别注意的？请大家回忆一下，一起来总结一下吧。”2、教师总结课程内容，强调诚实是中华民族传统美德之一，是做人的基本准则，同时也是人际交往的基础，希望学生能够在日常生活中积极培养诚实的品质。老师：“同学们，今天我们学习了诚实这一传统美德，诚实不仅是做人的基本准则，也是人际交往的基础。希望大家在以后的生活中，能够时刻保持诚实的品质，树立良好的道德观念和价值观。”设计意图：通过总结，巩固学生对课程内容的理解和记忆，强化对诚实的认识和培养学生的道德观念。板书设计：诚实是中华民族传统美德之一做人的基本准则人际交往的基础克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎诚实的行为准则设计意图：通过板书设计，帮助学生整理课程重点，加深对课程内容的记忆。教学反思：本节课通过讲解、案例、小组讨论和角色扮演等形式，帮助学生了解诚实的定义、重要性以及应用，培养学生的品德和价值观。同时，通过板书设计和课前准备等措施，加强了课程的可视性和教学效果。值得改进的地方是，本节课可以加强学生的参与度，通过提问、回答等形式，增加学生的互动。此外，本节课的时间安排可以更加紧凑,加强课程的逻辑性和连贯性。