5健康游戏我常玩第2课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册.docx

健康游戏我常玩第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标：1、了解不良游戏对身心健康的危害；2、学会拒绝不良游戏，选择健康游戏；3、掌握游戏时应注意的安全事项。教学重点：1、不良游戏对身心健康的危害；2、如何拒绝不良游戏，选择健康游戏；3、游戏时应注意的安全事项。教学难点：1、如何正确地拒绝不良游戏；2、如何正确地选择健康游戏。教材分析：本节课是健康游戏我常玩第二课时，主要围绕不良游戏对身心健康的危害以及如何拒绝不良游戏、选择健康游戏以及游戏时应注意的安全事项展开。学情背景：学生已经通过第一课时了解了健康游戏的概念和特点，并学会了如何选择健康游戏。本节课程将进一步加强学生对游戏时应注意的安全事项的认知，以及拒绝不良游戏的能力。课前准备：1、教师需要提前准备好PPT、视频、游戏道具等教学材料，确保教学过程的顺利进行。2、教师需要对本课的教学内容进行充分的了解和准备，以便在教学过程中能够做到言之有物、深入浅出。3、教师需要对学生的学情进行分析，确定教学目标和重点，制定相应的教学策略和方法。教学过程：一、导入环节（5分钟）老师：同学们，上一节课我们学习了健康游戏的概念和特点，你们都知道如何选择健康游戏了吗？学生回答：知道。老师：那我们来看一下这个视频，看看小明玩了哪些游戏，哪些游戏是健康的，哪些游戏是不良的。看完后我们一起来讨论一下。现在，放视频。（放视频）老师：小明玩的哪些游戏是健康的？学生回答：老师：小明玩的哪些游戏是不良的？学生回答：设计意图：通过小组合作游戏的形式，调动学生的积极性和参与度，让学生对本课内容产生浓厚兴趣，引入本课主题。二、学习新知环节（20分钟）老师：不良游戏对身心健康会有什么危害呢？我们一起来看看这个PPTo（放PPT）老师：同学们，你们看到了吗？不良游戏对身心健康有很多危害,比如视力下降、心理失落、身体不健康等等。我们要学会拒绝不良游戏，选择健康游戏。那么，如何拒绝不良游戏呢？请同学们看一下这个视频。（放视频）老师：同学们，你们看到了吗？小明很勇敢地拒绝了不良游戏,我们也可以像小明一样勇敢地说不。接下来，我们来学习如何选择健康游戏。老师：同学们，你们知道如何选择健康游戏吗？学生回答：老师：选择健康游戏有哪些标准呢？学生回答：老师：非常好！选择健康游戏的标准主要有四个：安全、合适、多样、有趣。那么，游戏时应注意哪些安全事项呢？（放PPT）老师：同学们，你们都看到了吗？游戏时应注意的安全事项有很多，比如要合理安排时间、不要沉迷游戏、遵守游戏规则、保护个人隐私等等。这些都是我们在游戏时要注意的事项。设计意图：通过PPT和视频的形式，直观生动地向学生展示了不良游戏的危害，以及如何拒绝不良游戏和选择健康游戏。通过与学生的互动和提问，激发学生的思考和表达能力，加深对本课知识点的理解。三、练习与巩固环节（10分钟）老师：同学们，我们来做一个游戏，测试一下你们是否能够正确地拒绝不良游戏和选择健康游戏。（放游戏）老师：同学们，你们都做完了吗？请你们把你们选择的游戏给大家分享一下。学生回答：老师：非常好！看来大家已经学会了如何拒绝不良游戏，选择健康游戏。那么，在游戏时应该注意什么安全事项呢？学生回答：老师：非常好！你们都非常棒！设计意图：通过游戏的形式，巩固学生对本课知识点的理解和掌握，同时也锻炼学生的反应能力和团队协作能力。四、总结与展望环节（5分钟）老师：今天我们学习了不良游戏对身心健康的危害，学会了拒绝不良游戏，选择健康游戏，以及游戏时应注意的安全事项。希望同学们能够在游戏中保持健康、快乐。明天我们将学习更多关于健康游戏的知识，敬请期待。设计意图：通过简单的总结，让学生对本课内容有更深层次的认识和理解，同时也对明天的学习产生期待和兴趣。板书设计：不良游戏对身心健康的危害拒绝不良游戏，选择健康游戏选择健康游戏的标准：安全、合适、多样、有趣游戏时应注意的安全事项：合理安排时间、不要沉迷游戏、遵守游戏规则、保护个人隐私等等。教学反思：1、教学过程中，是否能够充分调动学生的兴趣和参与度，使学生积极参与课堂互动？2、教学过程中，是否能够做到语言表达清晰准确、思路清晰，使学生易于理解和接受？3、教学过程中，是否能够充分关注学生的思考和表达，促进学生的思维能力和创造能力？4、教学过程中，是否能够对学生的学习情况进行及时调整和反馈，以便帮助学生更好地理解和掌握本课知识点？教学评价：1、通过对学生的表现和成果进行评估，看是否能够达到预设的教学目标。2、通过对学生的思考和表达能力进行评价，看是否能够促进学生的思维能力和创造能力的发展。3、通过对学生的团队协作能力和反应能力进行评价，看是否能够培养学生的合作精神和快速反应的能力。4、通过对学生对游戏选择和拒绝不良游戏的态度和行为进行评价，看是否能够在一定程度上影响学生的游戏选择行为。