《习作：漫画的启示》教案.docx

习作：漫画的启示教案教学目标1 .能写清楚漫画的内容和可笑之处。2 .能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。教学内容教学重点：能写清楚漫画的内容和可笑之处。教学难点：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。教学过程一、了解漫画，揭示课题1.同学们，我们先一起来欣赏一组画，看看这些画有什么特点？出示：漫画一组3 .教师简介“漫画”。漫画就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，讽刺、批评或者表扬某些人或事，引人深思，给人启示。4 .揭示课题，明确习作要求。习作内容是：漫画的启示习作要求是：看漫画，写清楚漫画中获得的启示。二、指导学生观察第一幅漫画，读懂图意1.寻找可笑之处。（1）指导读懂漫画的方法。指导要点：要读懂漫画，不仅要读图画，还要读文字。（2）学生交流第一幅漫画的内容和可笑之处。重点指导：抓住铁锹、小树苗和正滴着水的水壶三者之间的联系，读懂漫画内容，思考可笑之处。（3）小结：借助漫画中简单的文字提示看懂了漫画的内容，发现了可笑之处。出示板贴：看看漫画画的是什么内容可笑之处在哪里。5 .思考漫画的含义(1)思考：这一幅漫画想要告诉我们什么？你获得了什么启示呢？重点指导：从不同角度大胆发表自己的想法。不劳动，不努力，就不会有收获。不能违背事物的发展规律，异想天开。(2)尝试为第一幅漫画取名。集体交流根据学生回答，师小结：可以用画中两个人物的行为反差来做题，如植树和乘凉；可以漫画的含义来做题，如坐享其成异想天开；也可以抓住人物的行为，点明可笑之处来去题，如坐等乘凉。三、自主读懂第二幅漫画的内容和可笑之处1 .学生运用方法读第二幅漫画。要求：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里？想想漫画的含义是什么？你获得了什么启示？2 .集体交流、评议。3 .小结。“假文盲”是这幅漫画的题目，这个题目起到了画龙点睛的作用。那些人并非是真的不识字的文盲，看不懂告示牌上的文字，而是故意视而不见，这种行为是令人耻笑的。画家想告诉我们要自觉遵守公共规则，每一个人都要有公德心。四、指导联系生活，获得启示1 .以漫画“假文盲”为例，思考：生活中有没有与漫画中类似的人或事呢？指导重点：联系学习中的事，联系校园生活场景、社会生活场景中的人和事。2 .小结：我们借助漫画的标题和简单的文字，联系了生活中的人和事，对漫画的含义有了更深的思考，获得了启示。出示板书：借助漫画的标题和简单的文字，联系生活中的人和事，思考漫画的含义，获得了启示。五、指导写作1.读例文，思考：画家用漫画是想引发读者的思考并以此警醒人们，我们该怎么来写漫画的启示呢？出示例文跨栏“高手”重点指导：第一部分，先写清楚漫画的内容，第二部分写由漫画引发的思考，写清楚自己的想法。出示板书：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。2 .读例文，指导写清漫画内容（1）读例文，学习方法指导重点：在写漫画的内容时，可以根据画面中的信息进行了合理的想象，写清楚哪些人在什么地方做了什么事情，写出画中的可笑之处。（2）指导学生用方法写好漫画“假文盲”的内容。指导重点：抓住人物神态写清画面内容，写出可笑之处。3 .读例文，指导写好获得的启示（1）结合例文指导方法。漫画习作与一般的看图习作不同，要重点写清楚由漫画引发的思考和自己的想法。跨栏“高手”中，先直接揭示了含义，谈了自己的体会；接着联系生活实际展开，由画面的内容联系到社会上类似的现象；最后进行批评，或提出具体的改正方法。出示PPT：是呀，生命是宝贵的，遵守交通规则是对生命的呵护。但现在有些人时刻刻面临着严重威胁,！每个人都应自觉遵守交通规则，社会才能更和谐。（2）指导学生写好第一幅漫画中获得的启示。指导要点：要把自己获得的启示阐述明白，也可以联系自己的学习经历进行反思，使自己的表达更具说服力。（3）教师小结，提示关注点。“启示”由漫画而引发，这一部分内容应承接上文对画面的描述，不能偏离脱离漫画内容。所以写作前，首先要确立自己表达的中心意思，使画面内容和启示相匹配。