《城市轨道交通行车组织》教案第5课了解列车运行图的基础知识.docx

课题第5课了解列车运行图的基础知识课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解列车运行图的作用(2)熟悉列车运行图的图解表示(3)了解列车运行图的类型和列车运行图上的符号(4)能够根据斜牛绘制列车运行图素质目标：(1)通过学习编制列车运行图，提高自身的计算分析能力(2)积极参与课堂讨论,增强独立思考能力和创新意识教学重难点教学重点：列车运行图的作用、列车运行图的图解、列车运行图的类型、列车运行图上的符号教学难点：根据条件绘制列车运行图教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要讲的知识【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“北京地铁16号线”案例(详见教材)，并提出问题(1)什么是列车运行图？它有哪些作用？(2)列车运行图的类型有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解城市轨道交通行车组织列车运行图的作用、列车运行图的如何用图解表示、列车运行图的类型、列车运行图上的符号等知识一、列车运行图的作用【教师】扫码播放”时刻表和列运行图的区别“视频，帮助学生了解二者区别【学生】观看、思考、理解(一)列车运行图是组织列车运行的基础列车运行图是运用坐标原理表示列车在各站和区间运行计划的二维线条图，规定了各次列车占用区间的顺序、列车到达每个车站的时刻、列车从每个车站出发或通过的时刻、列车在区间运行的时间，以及列车的停站时间和列车在折返站折返所需的时间等。由此可见，列车运行图可以直观地显示各次列车在时间和空间上的相互位置和对应关系.列车若要安全、正点运行，必须按图行车。因此，列车运行图是城市轨道交通运营单位组织列车运行的基础。（二）列车运行图是行车组织工作的一个综合性计划城市轨道交通系统是由信号部门、车辆部门、通信部门、机电部门等多个部门组成的技术密集型系统，各个部门只有根据列车运行图的要求来安排工作，并且密切配合，才能保证B利完成运输任务和城市轨道交通系统的协调运转.例如，车站需要根据列车运行图所规定的列车到达时刻和出发时刻，安抖瘁站的行车组织工作和客运组织工作；车辆部门需要根据列车运行图来确定列车的出库时刻和乘务员的班次安排;机电部门需要根据列车运行图来安排施工计划和维修计划;等等。因此，列车运行图是城市轨道交通运行单位行车组织工作的一个综合性计划.二、列车运行图的图解表示【教师】通过多媒体展示“列车运行图”图片（详见教材）,并进行讲解列车运行图有两种不同的形式：第一种是用横坐标表示时间、纵坐标表示距离，是目前大多数城市轨道交通运营单位所采用的；第二种是用横坐标表示距离、纵坐标表示时间，是少数城市轨道交通运营单位所采用的。下面主要介绍第一种列车运行图。（一）横坐标与竖线横坐标表示时间，竖线表示时间线，可将横轴按一定的比例划分成等份，每份表示固定的时间。（二）纵坐标与横线纵坐标表示距离，横线表示车站中心线，将纵轴按一定的比例进行划分，两根横线的间距表示两个车站之间的距离.在列车运行图中，车站中心线的位置一般有两种确定方法。1 .按区间实际里程比例确定采用这种方法时，可以从列车运行图中直接看出各车站之间距离的实际大小，但由于列车在各区间的运行速度不同，所以列车在整个区段的运行线的倾斜程度不同（可视为一条斜折线这样画出来的列车运行图非常不美观，也不利于发现列车在区间运行时间上的差错，所以一般不予采用。2 .按区间运行时分比例确定采用这种方法时，可以从列车运行图中明显看出列车在各区间运行时间的长短。由于不需要考虑线路平面和纵断面的情况，所以列车在整个区段的运行线的倾斜程度相同（可视为一条斜直线这样画出来的列车运行图既美观,也易发现列车在各区间运行时间上的差错，因此大多数城市轨道交通运营单位都采用此种方法。区间运行时分是指列车在相邻两个车站之间的运行时间，由车辆部门采用荤引计算和实际试验相结合的方法进行1查定。（三）斜线斜线表示列车运行线，列车运行线分为上行线和下行线。我国城市轨道交通运营单位普遍采用的列车运行图,以从左下方向右上方倾斜的运行线作为上行线，以从左上方向右下方倾斜的运行线作为下行线.（四）车次在列车运行图中，每趟列车都有自己的车次.一般来说，上行列车的车次为偶数，下行列车的车次为奇数。（五）斜线与横线的交点在列车运行图中，斜线与横线的交点表示列车到达车站、从车站通过或出发的时刻。当采用1分格运行图时，列车行车间隔较小、停站时间较短,一般不标注列车到发时刻。三、列车运行图的类型按时间刻度、区间正线数目、列车运行速度、上下行列车数量和列车运行方式等分类，列车运行图可分为不同的类型。（一）按时间刻度分类【教师】通过多媒体展示“1分格运行图"、"2分格运行图二”10分格运行图”和“小时格运行图”图片（详见教材），并进行讲解1 .1分格运行图1分格运行图的横轴以1min为单位用细竖线进行划分，5分格用虚线表示，10分格和小时格用较粗的竖线表示。2 .2分格运行图2分格运行图的横轴以2min为单位用细竖线进行划分，10分格和小时格用较粗的竖线表示。3.1（）分格运行图10分格运行图的横轴以IOmin为单位用细竖线进行划分，半小时格用虚线表示，小时格用较粗的竖线表示。在10分格运行图上，必须将少于10min的时间标注出来。4.小时格运行图小时格运行图的横轴以Ih为单位用竖线进行划分。在小时格运行图中，必须将少于60min的时间标注出来。【课堂小案例】组织学生自主阅读”按区间运行时分比例确定车站中心线”【学生】阅读、思考【教师】总结课堂小案例核心思想与设置目的（二）按区间正线数目分类1 .单线运行图单线运行图是在单线区段使用的运行图，上下行列车都在同一条正线上运行，两个方向的列车必须在车站进行交会。在城市轨道交通系统中，单线运行图通常只在非正常情况下的列车运行调整期间使用。2 .双线运行图【教师】通过多媒体展示“双线运行图”图片（详见教材），并进行讲解双线运行图是在双线区段使用的运行图，上下行方向的列车分别在各自的正线上运行，两个方向的列车运行互不干扰。列车运行图一般为双线运行图。3 .单双线运行图【教师】通过多媒体展示“单双线运行图”图片（详见教材），并迸行讲解单双线运行图是单线区段和双线区段分别按照单线运行图和双线运行图的特点铺画的运行图。在城市轨道交通系统中，单双线运行图只在非正常情况下的列车运行调整期间使用。（三）按列车运行速度分类1 .平行运行图【教师】通过多媒体展示“平行运行图”图片（详见教材），并进行讲解平行运行图是指列车运行线是相互平行的运行图。在同一区段内，若同一方向的列车运行速度相同，并且在该区段内不存在列车越行现象，则列车运行图中的列车运行线是相互平行的。平行运行图一般用于编制地铁和轻轨冽J车运行图。2 .非平行运行图【教师】通过多媒体展示"非平行®亍图”图片（详见教材），井进行i井解非格拒行图是!旨列车运行线相互不锤亍的运行图.非谢拒行图中铺画有不同运行速度和不同类型的列车，因此列车运行线相互不平行。非平行行图一般用于编制市域快速轨道系统列车运行图。（四）按上下行列车数量分类1.成对运行图【教师】通过多媒体展示“成对运行图”图片（详见教材），并进行讲解在成对运行图中，上下行方向的列车数相等。3 .不成对运行图【教师】通过多媒体展示“不成对运行图”图片（详见教材），并曲翔解在不成对运行图中，上下行方向的列车数不相等。（五）按列车运行方式分类1 .连发运行图【教师】通过多媒体展示"连发运行图”图片（详见教材），并进行洪解在连发运行图中，同方向列车以站间区间为间隔连发运行。若在单线区段使用连发运行图，则在连发的一组列车之间不能铺画对向列车。在城市轨道交通系统中，连发运行图只在非正常行车或进行列车运行调整时使用。2 .追踪运行图【教师】通过多媒体展示"追踪运行图”图片（详见教材）,并进行讲解在追踪运行图中，同方向列车以闭塞分区为间隔运行。追踪运行图一般在自动闭塞的单线或双线区段使用。四、列车运行图上的符号（一）列车运行线【教师】通过多媒体展示“各种列车运行线的符号和说明“表（详见教材），并进行讲解列车运行图中有许多种列车运行线，各种列车运行线的符号和说明如表3-2所示。表3-2各种列车运行线的符号和说明列车种类说明客运列车红色实线临时加开列车红色虚线专运列车红色实线加箭头排空列车OO红色实线加圆圈救援列车××红色实现加叉调试列车蓝色实线黑色实线施工列车（二）其他符号【教师】通过多媒体展示“列车运行图中的其他符号及其表示意义”表（详见教材），并进行讲解列车运行图中的其他符号及其表示意义如表3-3所示。表33列车运行图中的其他符号及其表示意义序号列车运行图中的其他符号表示意义1列车始发2-列车终到3列车由邻线转来4列车开往邻线5、列车合并运行（在红色实线下方加红色虚线）6/叔/列车反方向运行（在反方向运行区间的运行线上填写车次及"反"字）7列车折返8Q列车不停站通过（在列车运行线上方加带箭头的红色短实线）9(JKia)列车停站超时（图解实际停站时间，并注明原因）10、:原因，一列车在区间停车（图解停车时间，并注明原因）【甦】断m腕课堂实践【教师】组织学生以小组为单位，开展”画出列车运行图”活动活动流程：（1）教师讲述背景资料（详见教材（2）学生根据上述资料画出6:009:00的列车运行图，并在图中标明列车交路（3）学生将画好的列车运行图提交给老师，老师进行点评。学生】鞫反思考、编舞运强，顺邮益生帮助槌其他牲完掇制【教师】评价学生绘制的列车运行图课堂小结【教师】简要总结本节课的要点(1)列车运行图的作用(2)列车运行图的图解表示(3)列车运行图的类型(4)列车运行图上的符号【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业(1)总结本节课课堂内容，形成思维导图(2)完成本项目"学习成果自测"中与本节课相关的习题【学生】完成课后任务教学反思