【《农村留守学生的心理教育问题及对策》开题报告2400字】.docx

开题报告书题目农村留守学生的心理教育问题及对策学生姓名学号指导教师选题的意义及研究状况:(一)选题的意义，留守学生”在农村中学学生中占了很重的比重，这些留守学生由于缺失了正的家庭教育和亲情的呵护，对他们的身也、键康发展带来很大的影响。五年多的主任工作中，发现留守学生比其他学生比起来，他们的内屯、是孤独寂寞的，也感情的承受能力及其的脆弱，严重影响他们的身屯、发展，同时给班级管理带来大的影响，造成对班级管理中出现了很多困难。在学习上都去帮助和指导，让他在特殊的环境里更能锻炼坚强的意志，学会自强自立，提高自信的同时也培养积乐观的心理，让他们和其他的孩子一同在阳光下健康的巧壮成长。本文主要从农留守儿童心理健康存在的问题、影响的因素及解决策略几个方面加以阐释，从而进留守学生的健康发展和对他们的教育管理。(二)研究状况现今，社会各界特别的教育界对留守学生问题关注更多，而据调查，我国在1994年才出现“留守学生”这个名词，指父母双方或一方流动到其他工作工作,孩子留在家乡不能和父母一起生活，一般有上辈亲人照顾。这之后，对留守学生尤其是农村留守学生的关注并不是特别的多，2002年到2004相关的研究才逐步增加，从文献的调查方面来看，涉及到几下几个研究方面，范围不断在扩大，涉及的范围也不断在增加。从心理健康方面来说，留守学生的心理健康水平要低于非留守学生的健康水平，留守学生心理易出现状况，(岳慧兰2006)采用心理健康诊断测验，调查结果显示一般低一年级的留守孩子要比高一年级的留守孩子心理承受的能力要弱一些，心理焦虑要多一些盆。性格孤僻的，脾气暴躁的，自私霸道的不健康的心理问题。吴霓(2004)调查中指出由于父母长期在外打工，对孩子的监管就不到位，孩子缺少来自父母的呵护和关爱，这个他们的心理带来了很多的不利影响，有的过于偏激，有的封闭自己，不愿意和同学老师交流，人际关系比较差“。周宗奎(2005)在“农村留守儿童心理发展与教育问题”中指出父母的外出打工，离开了孩子，在很大程度上是影响孩子身心健康的发展的，由于孩子没有来至家庭的温暖，久而久之，还是是孤独寂寞的，变得消沉，学习成绩下降，性格变得孤僻。在调查中显示，70%的留守学生由于父母的影响导致学习成绩下降，性格多变，只有30%的留守学生变化较小3。段玉香(2007)在研究指出，有的父母一味的想改变家庭的经济状况,甚至很长时间不回家团聚,和孩子有的时候只是电话联系,还有的父母忙于工作几乎忽略孩子的学习教育，只是尽量满足孩子的所有要求，这个过程中就会有很多的留守学生心理发生了巨大的变化，不在听从父母，甚至是反抗，对父母充满了抱怨和怨恨。王磊(2008)中小学心理健康教育中指出，对留守学生的心理健康要进行定期的辅导，让老师和家长认识到心理健康的重要性对孩子的成长起着至关重要的作用。冯建，罗海燕(2005)指出自我认识方面较差，自卑心理严重，缺乏幸福感，性情比较敏感“。姚云(2005)指出留守学生学习态度不端正，没有养成良好的学习习惯，几乎没有什么兴趣爱好。汤浩(2(X)6)指出，由于农村经济条件的落后，留守学生越来越多，政府对留守学生的监管又不到位，只靠学校的教育管理是远远不够的，孩子很容易沾染恶习。吴志宏(2000)新编教育管理学中指出农村的留守学生的心理问题不容忽视，农村的留守儿童一般都是有祖辈监管的，属于隔代抚养，提出这些孩子的心理发育一定的局限性,。曹加平(2005)指出农村大多数留守学生的监护人一般都是祖辈或是亲戚,提出了祖辈对孩子的教育管理现状需要提高。主要内容、研究方法和思路：()主要内容引言一、农村留守学生心理教育的重要性（一）有助于留守学生的健康成长（二）有助于和谐校园建设（三）有助于解除学生家长的后顾之忧二、留守学生”的心理健康现状分析（一）性格缺陷（二）情感缺失（三）价值错位三、农村留守学生存在B勺主要问题（一）焦虑与自卑倾向（二）情绪不稳定（三）嫉妒、憎恨、仇视心理（四）逆反心理严重（五）道德意志薄弱四、农村留守学生心理问题成因（一）生理因素（二）社会环境因素（三）家庭因素（四）学校教育因素五、解决农村留守学生的心理教育问题的对策（一）扩大舆论关注（二）建立学校与“留守学生”家长联系制度（三）建立“留守学生”成长管理档案（四）加强心理训练和指导（五）培养自管能力结语参考文献（二）研究方法文献分析法:通过收集和分析文献资料而获取所需要的信息的方法，它主要包括的资料的筛选与分类、复印和摘抄。在收集、整理、加工的基础上进行比较和归纳，掌握留守学生的心理特点的相关理论和实践的现状及发展动态。作为本论文的依据。案例分析法:在本调查中，要选取一些典型的班级留守学生的案例，进行研究，对研究对象进行深入的考察，从而真实的展现班级留守学生的心理状态及特点，并能给予更好的帮助和引导。（三）研究思路本文通过对在校农村中学生在家庭关系、人际关系、面对挫折、学习兴趣、学习态度、心理状况等方面存在的心理障碍甚至心理疾病等心理问题的分析，探究其形成的原因，并试图提出解决中学生心理问题的可行性策略。准备情况（查阅过的文献资料及调研情况，现有仪器、设备盾况、已发表或撰写的相关文章等）:1 .收集文献资料，制定研究方案，为进班进行调查研究作好理论准备。确定论题，准备开题报告。2 .为论文整理资料，为论文撰写作准备。3 .选择并确定研究方法，继续做好观察记录工作，整理个案，为论文的写作作好准备。总体安排和进度（包括阶段性工作内容及完成日期）：1.2016年11月，确定选题，收集文献资料，撰写开题报告初稿；2. 2016年12月，完成开题报告修改、定稿，开题答辩，收集实证数据;3.2017年1-3月，完成毕业论文初稿的撰写工作；4. 2017年4月，完成毕业论文修改、定稿；5. 2017年5月（20日之前），完成毕业论文答辩，将毕业论文装订成册;指导教师意见（研究的前期基础工作、本论文的意义、创新点、存在的难点和对论文的建议等）：指导教师签名：年月日学院选题指导组意见：学院选题指导组组长签名：（学院章）年月日