人美版二年级美术上册下雨了教学设计.docx

人美版二年级美术上册下雨了教学设计一、教材分析。下雨了属于人美版二年级上册“造型表现”学习领域，本课内容主要是通过在记忆和表现雨中场景的同时，培养学生的观察和记忆能力，学习和大胆表现下雨了这一情境中的人物动态，了解组织画面的简单方法，使用绘画或剪贴的方法进行创作。二、教学目标。1 .了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题,创作一幅有层次、有动态的绘画作品。2 .引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师示范引领学生如何表现人物、动作、表情、创作一幅有情节的画面。3 .通过表现雨中的故事，感受人生活中的快乐，体验创作带来的乐趣。培养学生观察记忆事物的习惯。三、教学重难点。教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。教学难点：雨中的人物动态和表情。四、教学过程。任务一多变小雨滴。活动目标。创设情境，通过音乐律动的方式初步回忆雨中的情景、雨的种类、生活中的雨具、演绎绘画关系。活动步骤。师：今天给大家带来了一位神秘的朋友。雨宝宝：大家好我是雨宝宝，很高兴认识大家，今天来可是要交给大家一个任务，农民伯伯的庄稼急需雨水的滋润，需要同学们完成三个关卡的考验，才能解锁下雨的技能，不过我会给大家一个线索。3、想一想有哪些雨？师：这个线索可要大家一起动起来，才能找到呢！同学们起立。（学生律动完成，提问这是什么天气？）出示课题下雨了师：那你们看到哪些雨？生：答。师：让我们看看它们有什么不同？板书：小雨滴答一一雨线细短疏大雨哗啦一一雨线粗长密风雨呼呼一一雨线斜着雷雨轰隆一一天空多了闪电4、说一说有哪些雨具。师：动画里的小鸡们是拿什么遮雨的？生：答。师：老师带来了一把雨伞想和同学玩躲猫猫游戏，你们能看见老师的表情吗？为什么？（引出前后遮挡关系）。请一位学生上台配合老师，看我大他小，想让绘画更丰富，我们还可以运用大小的关系，（引出大小关系）。【设计意图】根据新课程标准第一阶段的学生以综合为主，通过动画初步感知线条、形状来源于生活，欣赏美的意识，以想一想、说一说等教学环节，回忆雨的种类和生活中的雨具。创设通关游戏，激发学生对课堂的兴趣。任务二回忆雨中情。活动目标。观看图片让学生回忆雨中故事，学生说说雨中趣事，欣赏学生范画。活动步骤。恭喜同学们成功闯入第二关。看一看雨中的故事。师：雨中也有许多有趣的事情呢！看五颜六色的伞把马路装点的五彩斑斓、放学时家长焦急等待的样子，小女孩开心踩水坑的样子。他们的表情有什么区别吗？生：答。（板画表情）说一说雨中场景。师：同学们，下雨了你们身边有哪些趣事呢？生：答。3、赏一赏学生作品。师：我们看看小画家笔下的雨景吧！你们最喜欢哪一副？为什么？生：答。【设计意图】依据新课标以学生为中心、活动为中心，从看一看，说一说，赏一赏教学环节，解决重难点，提高教学趣味性，让学生回忆雨中故事，使学生主动观察探索，引出表情的画法，欣赏学生作品为之后学生绘画做铺垫。任务三画笔刷刷刷。活动目标。通过教师板画，让学生知道如何组织画面，表达雨中故事。学生实践、作品展示。活动步骤。师：恭喜顺利闯入第三关，同学们是不是迫不及待的想动笔了，老师教你们一些绘画小技巧，让我们能快速闯关成功，加油哟！教师板画：边画边讲解利用形状概括出人物动态、雨具、用线或圆点画出雨，最后加上简单的背景。艺术实践：请用绘画的方式，大胆发挥想象，画出雨中的故事。注意构图，主体物在画面的正中间。作品展示：通过希沃投屏的方式展示优秀学生作品，学生互评,教师评价。师：恭喜闯关成功，经过你们的努力，农民伯伯那已经下了一场及时雨，谢谢大家的帮助。【设计意图】依据新课标遵循学生身心发展的特点，教师板画引导绘画技巧，学生按照自己的想法自由创作，通过信息技术手机投屏方式评画，更清楚直观，体现出信息技术与美术学科的融合。课后延伸。师：雨给我们的生活带来的很多好处，雨可以灌溉农作物，可以减少空气中的灰尘，还可以利于水库蓄水等所以绘画来源与生活，我们要养成善于观察生活的好习惯。