六年级上册信息技术教案-语音识别苏科版新版.docx

课题语音识别课时授课时间教目学标1通过数字化学习方式了解现实生活中语音识别的意义。2通过硬件搭建和XDing软件编程制作语音控制的门，培养学生计算思维。3尝试利用编程和语音识别技术实现更细致的舵机控制，培养创新意识。教学重难点重点：1掌握使舵机摇臂模拟开关门的算法。2学会使用XDing软件实现语音控制舵机开关门的编程操作。难点：体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，尝试利用语音识别技术进行控制舵机的编程。课准前备一、导入1 .播放语音识别相关视频，让学生欣赏。2 .讨论所看到的画面介绍了什么知识？教3.现实生活中语音识别有哪些实际应用？未来语音识别可能会帮助人们做什么？4.小问号看了以后也想要设计一个“听话”的门。小博士说XDing学软件中的人工智能模块可以帮助他实现。同学们觉得应该利用哪些控件帮助小问号实现梦想？板书：语音识别过二、新授1.硬件搭建。（1）舵机接上白色摇臂代表门的开关状态。程舵机是种位置（角度）伺服的驱动器，适用于那些需要角度不断变化并可以保持的控制系统，在很多玩具中都有使用。（2）将白色摇臂按照垂直于舵机最长边的方向固定好（这里代表舵机O度）。（3）用数据线连接开源机器人“小丁”和舵机。舵机连接线“棕”“红”“橘”，与开源机器人舵机接口“黑”“红”“黄”相对应。（4）用USB数据线将开源机器人与电脑连接起来并安装固件。编写程序。（1）设置初始角度。我们先把门先关上，找找看哪个控件可以帮我们设置好关门的初始状态？（2）开启、关闭语音识别。开启语音识别很简单，我们也知道为什么要开启。但是谁知道为什么要设置停止语音识别？停止语音识别表示我们不再通过语音控制开关门。（3）说语音识别结果。如何能知道计算机识别到了什么呢？请一名学生上机演示。（4）条件判断与执行。结合第25课表情识别中所学到的知识，思考：我们如果的指令是开门，“小丁”怎样判定和执行？请一名学生尝试把这个条件判断脚本写出来。引导学生写条件语句“如果”语音识别结果=“开门”，就执行舵机接口1输出90度。仿照开门的脚本编写关门脚本。（5）保存程序。保存程序文件名为“测试开关门”，注意文件路径。让学生根据前进模块来自己设置后退控制。（这里由于重复的结构比较多可以指导学生灵活运用复制功能）完成“前进”与“后退”的控制命令后请学生保存程序。语音控制开关门。小组活动：一名学生用麦克风向计算机出开门或关门指令，小组其他同学观察舵机摇臂转动情况。拓展练习。分组让学生讨论家中养的宠物要回来时需不需要把门开到底（90度）。开动脑筋为小猫和小狗分别设置一个“听话”的门。三、总结1 .本节课我们制作了一个“听话”的门，帮助“小丁”完成了心愿。你觉得自己有什么收获？2 .你还想制作什么样的语音识别产品用在你的生活当中？