华师大版版科学七年级下册第四章《土壤》每课教学反思.docx

华师大版版科学七年级下册第四章土壤每课教学反思1土壤的组成和性状一、比较好的地方：1、授人以龟不如授人以渔。在本节课的教学中，我的设计思路是：提出问题一-进行猜想一一设计方案一一合作探究一一得出结论-实施评价。让学生经历一个猜测土壤里有什么、自己设计实验探究土壤里有什么、最后得出结论这样一个科学探究的过程，让学生学会到科学探究的方法。通过让学生自己设计实验探究土壤里有什么,远胜于老师讲解十倍。2、开放性的探究活动的设计。整节课从问题的提出到问题的解决都以学生为主体的、学生以小组为军位的活动的，因此整个探究活动的开放性比较大。土壤里有什么书上只设计了三个实验，学生门自己却设计了用放大镜观察、用火烧、用纸巾包，用手捏等6个实验进行验证。二、不足的地方在第一次试教中没有发挥好教师的主导作用。在探究土壤里是不是有水时，有学生提出可以用火烧，看有没有气雾。由于是三年级的学生对于怎么利用酒精灯加热，酒精灯点燃和熄灭方法不准确等操作技能比较生疏。在进行教学的本课的时候，我首先上节课的实验交流汇报，进行开始。在上节课的时候，学生的实验进行的时间比较的长。因此本节课首先进行汇报交流。这个过程还是比较的顺利的。学生的实验现象还是比较的明显的。但是现在我想用一些配制的土进行实验，毕竟是模拟，和真实的土还是有很大的差别的，我这个配制的土的实验只是能够使学生看到实验的现象，但是模拟的是否准确，还是有待的参考的。实验汇报完之后，我接着问了一句这三种土壤，那种最为适合植物的生长的呢?学生进行猜测，并且对于自己的猜测，学生进行对于自己的猜测进行思考说出自己的理由。我想进一步让学生在猜想之后,说出自己的理由，这一步还是非常的必要，而且很是锻炼孩子的思维。这样不会学生进行乱猜了。慢慢的锻炼孩子的思维，使猜想有依据，然后设计实验去验证才能够有较大的把握。这一步的设计，现在看来还是令我比较的满意的。然后就是给与学生相关的材料进行实验的设计。这一步就比较的简单了。因为学生这样时间的训练，已经有设计实验的初步的能力，虽然孩子们说出很多的地方有漏洞，但是孩子们相互进行补充，最终形成了较为完善的实验方案。这个的过程还是比较的顺利。只是我在组织学生进行设计的时候，没进行分组进行讨论。我想在以后的教学中，逐渐的让学生进行熟练。3人类活动与土壤本节课是在前两节课对土壤认识的基础上，认识到土壤是人类赖以生存的重要物质基础，从当前一些地方土壤被肆意破坏的现象和土壤沙漠化的全球趋势对学生进行保护土壤、珍惜自然资源的.环境教育，让学生知道保护土壤的常识，明确保护土壤的重要性和紧迫性,养成良好的行为习惯，从自己做起，积极参与到保护土壤的活动中来。从教学过程来看，学生在对那些保护环境和破坏环境的做法判断时都有正确的方向，从这一点可以体现出，我的教学目的是已经达到了。在处理教学过程上，我的教学目标，教学思路还是比较清晰。首先，我以谈话的方式引导学生进入新课，进行小组讨论得出解决问题。接下来，我用演示实验的方法来验证问题的结论是否正确。最后，我作总结并把知识延伸到生活，让知识从生活到教材，在由教材回到生活。教育学生从一点一滴的小事做起，带动身边的人，共同为保护土壤做贡献。但这节课我也很多不足的地方，首先，是我的教学语言的表述不够细腻，不够精确。在小组讨论环节，我在提问的时候没有注意，导致了学生对问题听得模棱两可，并且在小组讨论的时候，我没有做好观察以及点评，这有可能就忽略了小组的实质性。在以后的教学中这是我要学习的重点，我会通过多看，多听，多学的方式来弥补这个缺陷。还有就是在小组讨论时，我会身临其中为有问题的小组做及时的讲解。其次，在激发兴趣学习环节，我做得不是很到位，致使学生的学习兴趣不是很高。在以后的教学中，我会在这个环节多做点思考,尽量找一些能激发学生学习兴趣的话题来引导学生进入新。