教科版二下《测试反应快慢》教学设计.docx

教科版二下测试反应快慢教学设计【核心概念】5 .生命系统的构成层次6 .生物体的稳态与调节【学习内容与要求】5.5人体由多个系统组成12年级：识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存12年级：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。【教学目标】科学观念：1.感觉器官能帮助我们做出反应。2.反复训练能够提升反应的速度。科学思维：体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。探究实践：通过简单的数据比较，可以发现我们反应速度的变化。态度责任：能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。【教学重难点】重点：通过游戏，体会感觉器官能帮助我们做出反应。难点：通过简单的数据比较，发现我们反应速度的变化。【教学准备】学具准备：反应速度尺（两人1条）、实验记录单等。教具准备：课件、反应速度尺等。【教学过程】课前交流：你熟悉的感觉器官有哪些？一、聚焦：揭示课题1.谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？老师这有个玩“抓尺子”的游戏，大家想玩吗？我们先来看看这个游戏是怎么玩的？2 .出示视频：孩子抓尺子的游戏。你们想玩吗？3 .课件出示游戏规则。问：你有什么注意事项要提醒大家的吗？教师补充强调。4 .两个学生上台展示，师生共同纠正动作。问：有的能抓住尺子，有的抓不住，这跟什么有关系呢？揭题：测试反应快慢。二、探索：玩“抓尺子”游戏（一）比一比谁抓的次数多活动一：1 .闭眼提示“放”教师讲解记录方法：抓住打没抓住画“0”。第1次第2次第3次第4次第5次合计2 .同桌两人一组，每人各做5次，放尺子的同学及时记录。3 .学生分享游戏经验。说一说，你抓住了几次？闭眼抓，有什么感受？用到了几种感觉器官？活动二：1 .睁眼提示“放”第1次第2次第3次第4次第5次合计2 .同桌合作完成游戏。3 .学生分享游戏经验。说一说，这次你抓住了几次？睁眼抓为什么能抓更多？你用到了几种感觉器官？小结：综合使用的感觉器官越多，得到信息更丰富，反应的速度也会越快。（二）比一比谁的得分多活动三：测测自己的反应速度1.你认为谁的反应速度快？你是怎么想的？（课件出示抓到尺子上端与抓到下端的图片）4 .如果在“反应速度尺”上标记一些数字。思考一下代表得分高的数值写在上面还是下面？5 .教师示范记录得分的方法，然后同桌两人一组玩第一轮游戏，并把分数记录下来，算出五次的总分。提醒：没抓住的记O分，抓到中间的呢要记几分？第一轮游戏:第1次第2次第3次第4次第5次总分6 .学生分享得高分的窍门。7 .同桌两人一组玩第二轮游戏，并算出5次的总分。第二轮游戏：第1次第2次第3次第4次第5次总分8 .对比两轮游戏的分数，你觉得自己的反应速度有没有变化？三、研讨：提炼方法1.与自己的前面的实验对比，你觉得自己的反应速度有没有变化？9 .怎么会越抓越厉害了呢？学生分享得高分的窍门。四、拓展总结1 .出示视频：中国乒乓球队队员王楚钦参加新加坡乒乓球大满贯赛视频及平时训练的视频。说一说：你有什么感想？2 .你的生活中有经过不断练习取得进步的例子吗？【板书设计】测试反应快慢3.测一测算一算