阿长与《山海经》（第一课时）.docx

9、阿长与山海经第一课时课堂实录同学们好，今天我们一起进入第3单元的学习，这个单元呢，一共有4篇课文，讲的都是一些小人物的故事。这4篇课文都是更国人记事为主.阿长与山海经和老王是散文，台阶是小说,卖油翁是文言文。我们一定要注意单元导语，因为它明确了本单元的学习重点，让我们一起来翻看一下单元导语，请大家用笔把以下两点学习要求划出来。【环节一：了解学习重点】1 .从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。2 .从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章的意蕴。今天我们要学习的是鲁迅先生写的回忆性散文阿长与山海经。我们将分为三个课时来读这篇文章。【环节二：积累词语】在学习这篇课文之前，我们先来积累一下这篇文章的词语。这篇课文的生字词特别多，请大家要特别关注，我们先来一起读一读教材后面的读读写写，请你出声读一遍这些生字词。1t (zeng wu)疮花(chung b)哀悼(do) (ji6)问震悚(sng)粗拙(zhu)辩子霹雳渴慕诂问辨辩大家读好了吗？老师要提醒大家的是这里面有几个生字词要特别注意，老师来朗读一遍,你可以把注音标注在旁边。不仅要读准字音，有些字还是很容易写错的，我们还要注意以下这几个字的字形，这里要注意辫子的“辫”要和辨别的“辨”以及争辩的“辨”区分开来。霹雳、渴慕、诘问，这几个字到底怎么写？请大家一定要对照书上看清楚,你也可以把不会写的字在旁边写几遍练习一下。【环节三：解析课题】那么接下来我们就要进入到课文的讲读了，这是一篇多件事写人的散文。我们学习这类文章的时候必须要读懂作者想要表达什么。这个问题不能一下子解决，要一步步来，让我们先从标题解析入手。先听老师来读一遍标题。题目中的“阿长”是人名，我们已经从从百草园到三味书屋就知道她了。山海经使用了书名号，表明这是一本书，作者用“与”字把阿长这个人和山海经这本书联系起来，让我们产生疑问：这个人和这本书之间究竟发生了什么事？作者又想要表达什么呢？我们还要一起进入到文章里去探讨。那么这一节课我们主要读118段的内容。【环节四：讲读12段】请大家先默读12段，思考两个问题：1 .这两段写了什么内容？2 .阿长是一个什么样的人呢？我们一起来交流一下，写了人们对阿长的称呼以及她名字的来由。至于阿长是个什么样的人，我们得先看看从广2段中可以得知关于阿长的哪些信息。请你拿起笔将相关信息画出来。我们可以得知以下信息：阿长的身份是周家的女工，幼年鲁迅的保姆。另外我们也可以知道,阿长的长不是阿长的姓氏，也不是阿长的体貌特征,更不是阿长原名中的任何一个字，而是沿用了上一任女工的称呼。从这些信息中，我们就可以读出阿长是一个身份卑微，身世不幸的人。接下来请同学们再带着这样的几个问题，再一次默读一下第1段，并圈画出相关的内容1 .人们对于阿长还有哪些称呼呢？2 .其中有哪些人称她为阿长呢？3 .这些称呼分别是在什么样的情况下使用的？大家圈画好了吗？老师圈画出来，第1段中介绍了三个称呼：长妈妈，阿长，阿妈。长妈妈是与阿长同辈的人对她略带些客气的称呼；阿长是祖母所称，也只有祖母这么称呼她；阿妈是我对她的称呼。作者是这么说的：我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。从刚刚老师读的这段文字中，我们可以看出来，平时叫她阿妈，那是一个孩子对保姆的普通的称呼，但憎恶她的时候就叫她阿长，作者在这里也交代了自己叫她阿长的原因，因为她谋死了我的隐鼠。关于这件事，鲁迅先生在她的另外一篇散文狗猫鼠中提到过，小的时候他养过一种拇指大的隐鼠，经常把它放在书桌上，看它舔着沿着的墨汁，后来这隐鼠沿着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踩死了。“课死”这个词说明在我的心目中阿长是故意加害我的隐鼠的。所以作者用“憎恶”这个词语直接表明了我的情感态度，这个时候就不客气的，不满的，带有恨意的叫她阿长了。请大家自己再朗读一遍这句话，注意体会作者的情感。【环节五：讲读3-18段】接下来，我们再来研读文章的318段，我们要思考的第1个问题是:作者写了哪些内容？请大家先默读318段，看一看这个部分怎么划分层次呢。每一层的内容是不是可以请你概括一下呢？老师在这里可以给大家一些提示：(1)第35段(2)第612手殳(3)第1317段(4)第18段318段可以划分为这样4个层次，请你拿起手中的笔，跟着老师一起来划分。第1层是第3段到第5段。第2层是第6段到第12段。第3层是第13段到17段。第4层是第18段。好，那么我们先一起来浏览一下，第3到第5段。请你拿着你手中的笔去圈画看看：这几段写了哪些内容呢？这里提到了阿长经常喜欢切切察察，还爱告我的状，晚上睡觉的时候睡相也差，因而我们可以做这样的一个概括：切切察察、爱告状、睡相差，请大家做好笔记噢。接着我们再一起来读一读612段，我们可以看到这一部分内容，主要写了阿长懂得许多规矩，教我很多道理。再接着我们再一起来读一读1317段的内容。这一部分主要写了阿长给我讲长毛的故事。第18段又概述了她谋害隐鼠这件事。从318段中梳理了4件事，那么现在请你任意选一件你感兴趣的事情细读，并且完成这样两个任务。第一，你读出这件事情中，阿长是个什么样的人？第二，在你读的这件事情中，你觉得我对阿长的情感态度是怎么样的？读的时候要做圈画和批注哦。好了，老师跟大家一起来交流一下，那么老师先来读一读阿长睡相差的这个部分。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得酰来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。这一段文字活灵活现的用了几个动词，伸、摆、挤，还有一句“在床中间摆成一个大,挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又己经烤得那么热”，这些都写出了阿长睡觉时不雅的姿态，让人读起来感到非常生动。这里对于睡相这个细节的反更描写，让人又体会到阿长的粗俗，作为保姆她的本职工作和她的职责是照顾好我，但结果呢，她竟然让我晚上睡得极其不舒服，我对阿长的这个表现的态度是无法可想，体现出年幼时我对她的厌烦。我们再一起来读一读元旦仪式的这个部分。梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惨急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了“阿妈，恭喜。”“恭喜恭若！大家恭喜！其聪明！恭喜恭喜！“她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。请同学们看看这段文字中阿长的表现，她按着我摇着我的肩，听到我的祝福，就十分喜欢似的笑将起来，显示出她对元旦祈福的热情。这件事也具体说明了，第6段开头提到的“她懂得许多规矩”。而这些规矩，实际上都是当时普遍存在的民俗，从这里我们也能看出来阿长的迷信。再来关注一下这件事情中“我”的表现，我对阿长的郑重叮嘱不以为然，抛诸脑后，被她塞了福橘之后，我大吃一惊，还称这是元旦辟头的磨难。“磨难”的意思是在艰难困苦的逆境中遭受折磨，这个词就鲜明的表现出我对这个古怪仪式的厌烦，作者还说“总算已经受完”表达了他强烈的不满之情。接下来我们再一起来读一读阿长讲长毛故事的这个部分，这个故事是荒诞不经的。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。把太平天国和一切土匪混为一谈，连长毛到底指的是什么人？阿长都说不清楚。同时我们可以从中看出来，阿长也没有什么判断力。对门房的头被扔过来，给老妈子当饭吃，女人脱了裤子就可以使敌人的炮弹被炸坏的说法，她都亳无保留的相信，她用严肃的口气讲着荒谬可笑的话，仿佛她自己真的能抵抗炮弹，表明她十分自信自己拥有这种荒诞的神力，体现出了她的愚昧无知。而我对于这样的阿长有怎样的情感呢？我们可以继续往下读，圈划一下文中评论性的语句。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。空前的敬意,说明我此时对阿长的敬意是前所未有的,第17段又解释了这敬意的来由，咱们再一起往下读。我对她产生空前的敬意，是源于她拥有伟大的神力。阿长讲的这个故事我们一听就觉得很荒谬，但是却没有引起年幼的“我的怀疑。我惊异于他能抵挡炮弹，把这看作伟大的神力，甚至不再计较阿长晚上睡觉姿势不雅挤占了自己的空间。需要提醒大家的是第13段中的空前的敬意，前面作者用了一时这样一个词语来限定带有调侃的意味。只是这敬意也逐渐淡薄，最后完全消失。我们再一起来读一读第18段。（教师范读）这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！联系“惧惮”一词来看上文所说的特别的敬意，原来也包含了一个天真的小孩儿对拥有伟大的神力的阿长的那种惧怕和忌惮。此时知道她谋害了我的隐鼠之后，我就只剩下憎恶之情了。纵观3到18段，作者刻画了阿长的日常言行，写了她讲究各种繁琐的规矩和礼节，讲长毛的故事和谋害银鼠这些内容。表现出了阿长的粗俗迷信，愚昧无知的特点。那么这些事件之间又有什么样的关系呢？我们来一起看一看作者是如何连缀这些事件的。请你从文中圈画出连接几个事件之间的句子。我们一起来交流一下。老师画出了这样四个句子。虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。然而我有一时也对她发生过空前的敬意。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的除鼠之后。大家看一看这几句句子有什么样的特点呢？我们可以发现文章的这部分内容都是用转折连词连缀起来的。但、但是、然而，但，就像路标一样，不仅逐一引出了关于阿长的诸多往事，也写出了我对她的情感态度变化。虽然她行为粗俗令我讨厌，但是她懂得很多规矩。这些规矩也大概是我所不耐烦的。虽然她懂得许多规矩，教给我很多道理，令我感到很麻烦，然而她会讲长毛的故事，使我有一时也对她发生过空前的敬意虽然她讲长毛的故事带来的这种敬意也逐渐淡薄起来，但是完全消失大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。此时的我对她充满了憎恶之情。所以我们可以将作者对阿长的情感态度变化梳理为：从实在不大佩服到不耐烦，再到空前的敬意，直至最后变成了憎恶。实在不大佩服T不耐炀T空前的敬意T憎恶那么我们一起来回顾一下这个部分的解读，我们通过连接事件之间的句子捕捉到一组表述转折关系的关联词，梳理了事件之间的内在关系。从作者一转再转的行文思路中，读出了作者对阿长从实在不大佩服到憎恶的情感变化过程。这节课我们阅读了课文的前18段，我们把这18个的内容分成了两部分来解读。1到2段介绍了阿长名字的由来，表现了阿长的身份低微身世不幸。3到18段围绕阿长写了四个层次的内容。我们抓住了这些事件中的细节，读出了阿长粗俗迷信愚昧无知的特点。又抓住了事件之间衔接上下文的关联词，梳理出了作者对阿长情感态度变化的过程。下节课我们将继续阅读课文的19到29段。课后请同学们带着问题先通读一遍，19到29段，请你思考在阿长和山海经之间发生了什么样的事情呢？【环节六：课后作业】课后作业：完成语文练习册第九课第1、3、4题。