《影视制作案例教程——中文版PremiereProCS6实战精粹》教案第10章高手之路——综合应用实战.docx

教学设计课程影视制作案例教程中文版PrenliereProCS6实战精粹总学时6教学班级任课教师教学任务第10章高手之路一一综合应用实战教案序号10教学场地线上平台：学时项目学时线下教学：机房任务学时所选教材影视制作案例教程中文版PreiniereProCS6实战精粹程型课类理实一体课一、教学分析学情分析授课对象各类院校数媒类专业学生知识基础在学习本课程之前，大部分学生应该对影视制作的基础知识有一定的了解，例如视频剪辑、特效制作、音频处理等，熟悉PremierePrOCS6处理视频的篡未流程、素材导入、采窠、管理、视频、音频特效，影片输出等知识技能技能水平在学习本课程之前，大部分学生已经掌握了基本的计算机操作和相关软件的基本使用方法。例如，WindOWS操作系统、办公软件、PremiereProCS6等。学习素养学生在学习本课程前，应该具备良好的学习素养。这包括：具备自主学习和独立思考的能力，能够主动获取知识和解决问题；具备良好的时间管理和计划安排能力，能够合理安排学习和实践时间；具备团队协作精神，能够积极参与小组讨论和合作完成项目；具备良好的沟通表达能力，能够清晰地表达自己的思路和观点；具备创新思维和创造力，能够创作出有创意的数字影音作品。教学目标知识目标（1）掌握制作电子婚纱相册的方法（2）掌握制作婚礼片头的方法（3）掌握制作旅游专题片片头方法（4）掌握制作汽车鉴赏片头方法（5）掌握制作电视剧片尾方法技能目标能够制作电子婚纱相册、婚礼片头、旅游专题片片头、汽车鉴赏片头、电视剧片尾素养目标培养学生职业道德和责任意识，尊重原创、避免抄袭、遵守版权法规等，培养学生的职业素养和社会责任感。教学重点制作电子婚纱相册、婚礼片头、旅游专题片片头、汽车鉴赏片头、电视剧片尾中所用到的知识和技能教学难点思政要素制作电子婚纱相册、婚礼片头、旅游专题片片头、汽车鉴赏片头、电视剧片尾中所用到的知识和技能团队协作精神:影视后期制作往往需要多人协作，可以以此为契机培养学生的团队协作精神。职业道德和责任意识：通过篮球节目影视后期制作课程中，可以强调职业道德和责任意识，例如尊重原创、避免抄袭、遵守版权法规等，培养学生的职业素养和社会责任感。社会热点问题：通过数字影音后期制作，引导学生关注社会热点问题，例如环境保护、公益事业等，培养学生的社会责任感和公共意识。课前学习反馔导入Z突破重点Jl教学策略分析课前作业师生案例析分课中探知展示优郎业 教师点评归纳 导入课中任务教师讲解演不 字生练习探求 小组作业展示 师生归纳纠正LJ，攻克难点I，评价总结n思政元素问题案例导入总结知识计算思维 信息素养知识讲解植入过程评价创新电识自主探索设计力模精神学生小组亮蓑团队协作师生提炼评价工匠精神IJ<J<Z观看职教云平台微课查看完成情况自学能力完成职教云平台活动僚理总结问题劳模精神（讨论、头脑风暴、投票、测验）调整教学策略团队协作完成平台小组作业课后拓展平台活动实践活动思政元素一级模拟 分层作业利用所学 服务基层劳动精神 劳模精神 社会责任 安全怠识二、教学设计教学方法教法讲授、示范、讨论、翻转课堂学法实践教学手段多媒体忠政元东三、教学过程学节教环教学活动设计意图骤间步时教师活动任务内容学生活动课前前学课自1、课前在APP发布有关微课。2、发布任务清单，要求学生分组讨论完成。3、根据学生完成情况，汇总主要问题，留待课堂解决。开课准备是否可以运用前面所学的知识独立完成影视后期制作？1、学生通过学习平台观看任务清单和视频，完成预习。2、分组完成课前学习任务单，同时思考讨论在观看微课时出现的问题。1、教学准备，熟悉学习平台；2、学生完成基本知识的预习，为课堂学习奠定理论基础。课中题入学min问导教10L教师营造互动气氛，提出问题2.基本知识技能点已经全部讲完，大家能否举一反三，独立完成影视制作？问题展示1、认真聆听课堂案例，潜移默化中接受思政学习；2 .请同学讨论素材如何导入和采集？现有的素材如何管理？3 .思考学习1 .展示APP课前预习情况，激发学生学习动力2 .鼓励学生谈谈对专业和本科程学习的关系，激发学生思维表达能力，提升专业自信。任务讨论IOmin影视制作需要用到的技能点PpT图片根据问题和课前任务单，完成知识点讨论、学习，绘制任务知识思维导图理清任务的知识层次讲授新知100min一、制作电子婚纱相册制作分析本例效果主要是通过为素材片段添加运动特效动画、视频切换效果、视频特效，以及设置素材片段的混合模式实现的。具体制作时，首先创建一个项目文件并导入素材，然后创建字幕和彩色蒙板素材，接着将各素材依次添加到“时间线”调板“序列1”的各视音频轨道中，并添加相应的切换效果和特效，最后将“序列,输出为视频文件。制作步骤L准备素材2.合成婚纱相册3.输出影片文件确认“时间线”调板为激活状态，然后选择“文示范操作示范操作制作电子婚纱相册，并讲解注意事项聆听、思考、观察，掌握制作电子婚纱相册的方法，能够独立制作电子婚纱相册L知识精讲，强化教学难点，加强记忆。2.抢答、讨论引导学生自主发现问题。件”>“导出”>“媒体”菜单，在打开的“导出设置”对话框中将“格式”设为“H.264”，将“预置”设为mPALDV高品质”，再在“输出名称”选项处设置输出路径和输出文件的名称，单击“导出”按钮。二、制作婚礼片头制作分析本例效果主要是通过为图像和字幕素材添加运动特效动画、视频切换效果和视频特效，以及序列的相互嵌套实现的。具体制作时，首先创建一个项目文件，以及依次创建“片段1”、“片段2”、“片段3”序列，并分别在各序列的时间线轨道中组织和编辑导入的素材和创建的字幕素材，然后新建一个“合成”序列，并在该序列中组织已经制作好的“片段1”、“片段2”、“片段3”序列及音频素材，最后将“合成”序列输出。制作步骤L准备素材2.制作笫1个片段3.制作第2个片段4.制作第3个片段5.合成婚礼片头并输出三、制作旅游专题片片头制作分析新建项目后，首先导入素材和创建字幕，然后分别在“片段1”和“片段2”序列中制作旅游专题片片头的不同部分，最后将制作好的序列及背景音乐等素材合成到一个主序列中并输出。制作步骤1.准备素材2.制作第1个片段3.制作第2个片段4.合成旅游专题片片头并输出示范操作示范操作制作电子婚纱相册，并讲解注意事项示范操作示范操作制作旅游专题片片头，并讲解注意事项聆听、思考、观察，掌握制作婚礼片头的方法，能够独立制作婚礼片头聆听、思考、观察，掌握制作旅游专题片片头的方法，能够独立制作旅游专题片片头四、制作汽车鉴赏片头制作分析本例的效果同样是通过为图像和字幕素材添加运动特效动画、视频而换效果和视频特效，以及序列的相互嵌套实现的。具体制作时，首先导入和创建需要的素材，然后在“片段1”序列中制作前5个镜头，在“片段2”序列中制作第6个镜头，最后将制作好的序列，以及音频、背景素材等合成到一个主用列中并备出。制作步骤L准备素材2.制作第1个镜头3.制作笫2个镜头4.制作第3个镜头5.制作笫4个镜头6.制作笫5个镜头7.制作第6个镜头8.合成汽车鉴赏片头并输出五、制作电视剧片尾制作分析新建项目后，首先导入素材和创建字幕，然后分别在“片段1”、“片段2”、“片段3”、“片段4”和“片段5”序列中制作电视剧片尾的不同精彩剪辑，最后将制作好的序列，以及字幕、背景音乐等素材合成到一个主序列中输出。制作步骤L准备素材2.制作笫1个片段3.制作第2个片段4.制作笫3个片段5.制作第4个片段6.制作第5个片段7.合成电视剧片尾并输出示范操作示范操作制作汽车鉴赏片头，并讲解注意事项示范操作示范操作制作电视剧片尾，并讲解注意事项聆听、思考、观察，掌握制作汽车鉴赏片头的方法，能够独立制作旅游专题片片头聆听、思考、观察，掌握制作电视剧片尾的方法，能够独立制作电视剧片尾任务实操65minL制作电子婚纱相册2 .制作婚礼片头3 .制作旅游专题片片头4 .制作汽车鉴赏片头5 .制作电视剧片尾过程答疑、讲解1 .领取任务；2 .学生根据老师的讲解进行求解3 .通过案例和自己错误操作分析，明确做任何事情都要有严谨认真的工作态度。1.提高学生分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作成就感。学生实操练习75min1 .制作文化专题片片头方法2 .制作玉石鉴赏片头3 .制作电视剧片尾教师讲解思路（15min）,学生分组讨论、完成任务过程答疑、随堂指导学生分组完成1.提高学生分析问题、解决问题的能力；2.提升学生的实践操作能力任务总结IOmin（1）制作电子婚纱相册的方法（2）制作婚礼片头的方法（3）制作旅游专题片片头方法（4）制作汽车鉴赏片头的方法（5）制作电视剧片尾的方法总结提高1 .重构并完善知识思维导图；2 .回顾任务实操流程；3 .掌握操作重点和难点的技巧。1.提升学生对素材操作的兴趣；2.解决学生总结和提炼有效信息困难的问题；课后后展课拓搜集影片素材，通过导入、采集、创建的方式，制作抗日纪录片课后线上拓展提高完成拓展、作业巩固知识，提高分析能力。四、教学效果分析教学过程采用课前准备、课中教学、课后拓展三项教学环节，课中通过知识回顾、任务引入、任务讲解、学生实做、知识总结的过程展开，在学生理解的基础上，主要讲解制作电子婚纱相册的方法、制作婚礼片头的方法、制作旅游专题片片头方法、制作汽车鉴赏片头的方法、制作电视剧片尾的方法。通过话题讨论、分组讨论、代表发言、课堂提问、学生讲解等多种形式，解决了教学难点。通过各个教学环节的设置，培养了学生多种学习能力，提升了学生的学习兴趣，提高了教学效率，为接下来的教学奠定基础。五、反思与诊改实例的操作，没有全部讲解，常用的做了详细的讲解和实操该部分内容比较简单，学生通过实践来掌握PrenIiereProCS6软件的使用，大部分同学完成情况良好；制作视频有部分同学掌握的不好，需要细致讲解和实践。通过课程思政教学，首先让学生要潜移默化去自动接受，思想上有认识，才能在日常生活中有正确的行为。在该课程内容课堂教学完成后，教师通过在线教学平台进行布置任务,获知学生学习情况。六、创新与特色以“学生为中心、能力为本位、教学做一体”，课程以任务驱动法、项目教学法和案例教学法，结合真实的项目进行任务讲解，实现线上线下结合和课内课外联动，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，提高教与学的效率。课中结合APP,微课视频、移动学习终端等多媒体资源和信息化手段，发起讨论、测验、小组PK等方式检查学生对新知识的掌握程度，从而调整教学策略。课后让学生利用云教材进一步巩固所学知识。课程思政一显一隐潜移默化的影响学生，实现了全程育人。