中学2024年青年教师培养方案.docx

梨华中学2024-2025学年青年老师赛课活动实施方案及日程支配一、活动目的为全面推动课堂教学改革，打造高效课堂，从而提高广阔青年老师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校确定以评优赛课形式为载体，开展青年老师赛课活动。此次活动旨为全校青年老师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进老师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高，更快更好地适应现代教化教学，快速成为专业的身干老师，力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教研室、教务处探讨确定，拟定以下方案：二、成立赛课活动领导组组长：赵爱华、钱玉宝副组长：程向阳、彭伯灵成员：杨冬敏、孙金凤、郑琳、李丛歆、各学科组长三、参赛对象以40岁以下在职青年老师为主，本学期共有13位老师参与：小学：毛静刘恋黄冬梅程慧芳杜川华周璇中学：谢斐、何爱斌贺懿梅刘丽君王银芬、周脆、田兴祖。四、赛课要求：1、课堂要体现新课程标准的基本理念，老师主导性、学生主体性要充分展示，让学生成为学习的主子。2、培育学生的创新精神和实践实力。留意课内外的延长与连接。3、每位老师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。4、提倡运用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件，尝试网络环境下的学科教学。五、赛课详细支配：八、赛课评分细则：梨隼中学2024年12月青年老师赛课评分标准（满分100分）学科：执教人：课题评价人:篇二：中学2024-2024学年度校本培训支配中学2024-2024学年度校本培训支配中学2024-2024学年度校本培训支配一、指导思想以邓小平教化理论和、'三个代表重要思想为指导，以''办人民满足的教化为宗旨，把老师队伍建设放在更加突出的战略位置。依据新一轮基础教化课程改革的要求和我校教化教学工作的实际，着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的须要，立足于学生的全面发展。以探究老师接着教化校本培训模式为中心，发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。依据市县教化局要求，因地制宜，切实做好我校校本培训工作，全面提升培训工作的质量和水平。二、总体目标1 .以新课程标准的实施为切入口，促进全体老师进一步转变教化思想、更新教化观念、改进教化方法和教学手段，优化学问结构，拓宽学问面，努力建设一支师德高尚，素养精良，结构合理，充溢活力，能够适应21世纪素养教化须要的反思型、科研型的老师队伍。2 .树立现代教化思想，加强现代教化技术的应用培训，激励部分学科的部分青年老师制作具有肯定质量的学科特色的课件、网页和网站，在部分中老年老师中间进行上网阅读教化信息资源的培训，使得信息技术更好地与学科教化进行整合，使信息技术成为现代教化教学的重要手段。3 .结合本校的实际，加强教研活动的开展，提高老师的教化教学实力和探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。4 .建立健全有效合理的机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为、'青年骨干老师。5 .对全校老师进行师德、师风建设，努力把全体老师造就成具有''爰岗敬业、恪尽职守的优秀品德；淡泊名利、无私奉献的高尚情操：好学进取、精益求精的优良作风的优秀群体。三、详细目标与内容1 .全员培训目标：通过培训，提高全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爰生的师德标兵，杜绝违规的教化行为。促进全体老师教化理论、教化方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教化，教改新动态，教化教学实践探究探讨。方式：讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高老师实施素养教化的实力服务）。时间支配：每周五学校定期进行政治、业务学习，各教研组每周进行一次教化教学探讨活动，并不定期参与各级研讨会。职能部门：校长室、教务处、教科室及各教研组。2 .青年老师岗位培训对象：新调入的老师和去年安排的老师以及全部的青年老师。目标：为使刚毕业到校的高校生尽快适应我校教化教学实际，帮助青年老师尽快熟悉教化教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素养。内容及要求：老师职业道德、教化法规、学校管理制度、班主任工作、教化常规、新课程理念和教化教学艺术等。接着实施''青蓝工程"，青年老师要拜教学阅历的老师为师，仔细向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检查教案。青年老师每学期听课节次数应不少于30节。培训中坚持''突出学科性，留意实践性，体现创新性和''一年学，二年仿，三年创的原则，依据培训方案的要求，卓有成效、扎扎实实地开展各个阶段的培训工作，促进新老师尽快成长为骨'干老师。活动形式：实行报告、讲座、观摩、探讨以及师徒结对、新老师优质课评比活动等相结合的形式。3 .教化新理念以及新思想的培训目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和探讨的基础上，将理论运用于实践。要求老师每周学习一篇理论文章，每学期要''吃透，一本教学专著，记一万字的业务学习笔记；通过各种形式的学习，开阔老师视野，提高老师的素养，促使老师的专业不断发展.内容：1 ）各学科新课程标准及新课程标准解读，相关的教化教学论著，上级教化主管部门的有关文件、通知精神，各种教化杂志上的有关理论文章。2 ）本学期，我们将充分发挥已经出版的校本教材的教化功能，组织老师仔细学习，采纳集中学习与自学相结合的方式，驾驭教学艺术，在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。3）我们将接着发挥校刊一宝中教科研的作用，把本校老师写得好的教化论文、阅历总结、教学案例等编入校刊，给本校优秀老师搭建展示自我的平台。同时选编一些比较前卫的教化理论，给全校老师作一些政策性的导向。由于是学校自己的刊物，老师的阅读爰好就会比较深厚，学习的效率也将会大提高。4）为了把我校老师培育成反思型、科研型的老师群体，我们还将进一步采纳沙龙的形式，就新课改形势下的热点问题、焦点问题进行研讨、沟通，并对前一段时间进行的沙龙活动进行全面的总结，在总结中反思，在反思中提高。活动形式：讲座、研讨观摩、学术沙龙等，以校或教研组为单位集中学习与自学相结Q口o4 .教学探讨培训目标：通过培训，提高全体老师的教化教学实力、教化教学探讨实力，提高创新意识和自我发展实力，进一步提高学校办学质量。内容：1）每学期集中组织老师集体学习各科教学大纲、课程标准、教学常规及有关的教化教学理论的文章等（不少于10次）。2）接着加强校内、外教研活动，教研活动有支配，每次活动有主题，活动有记录考勤。3）大力实施、'名师工程，建立名师成长档案。通过组织胶州市级以上教学能手、首席老师、学科带头人进行课堂观摩课、讲座等形式，扩大名师辐射效应。并通过校教学能手的评比、优质课的评比不断培育壮高校校的名师队伍。4）开展''课堂教学观摩周的活动，组织全校的优秀老师、骨干老师和学科带头人向全校老师上示范课、观摩课，让全部老师参与学习和研讨，达到共同提高的目的。5）每学期组织20次左右的全校性教学研讨活动。每次活动指定老师在全校上课，各学科全体老师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富相识，提高教化教学水平。6）本年度上半年我校在期中考试前，将组织部分老师进行课堂教学研讨系列活动：针对同一教学内容，大家各自备课T选出一人说课-大家共同探讨、评议-选出一人上课T大家集体评课、提出修改看法-再次依据修改后的教案上课.再次评议，形成优秀案例。这一活动将有利于提高老师的课堂教学水平的提高。1）每学期开学前，实行集中与分组相结合的学习方式，组织老师学习各科教学大纲、课程标准、教学常规。2）定期与不定期地开展教研活动。方式：观摩、研讨等。3）每学期进行老师优秀论文、阅历总结、优秀教案的评比，并选出好的作品向上级有关部门举荐参评，争取获奖；或向有关的杂志投稿，争取发表，扩高校校的知名度。4）充分发挥学校各教研组的作用，以各教研组为单位，依据既定的活动支配，开展课堂教学探讨等活动。5 .加强对科研课题探讨的培训目标：通过培训，努力提高全校教职工的科研水平，不断创新教化科研模式，深化课题探讨，促进教化科研的规范化、科学化。内容：1）结合当前对学生，创新精神与实践实力的培育，深化对''创新性学习、''合作学习等课题的探讨，深化已取得的探讨成果，在实践中再求新发展；2）深化对重点课题的探讨，加大多媒体制作课件的培训力度，使媒体更好得服务于教学，取得阶段性探讨新成果；3）加强市级课题的探讨力度，通过探讨进一步促进师生整体素养的提高；4）主动参与、'志向课堂的探讨，加强课题对外沟通，促进课题探讨规范发展。活动方式刚好间支配：1 .抓好、'一人一个专题的确定、试验探讨、撰写论文和评比工作，突出我校的科研特色。对于每人的探讨专题进展状况，教研组要一月一次检查督促，并把检查状况上报教科室。教科室每学期进行两次检查并详细加以指导，对探讨好的要刚好表扬推广。2 .课题组成员每四周进行一次集中学习，要定期集会，开展''每周一读活动，并刚好沟通课题试验的进展状况。学校将接着聘请上级主管部门的专家、教科室成员或阅历丰富的老师对全体教职工进行每学期不少于10次的心理学、教化学理论及教学策略讲座。对全体老师的读书笔记，教科室将每月进行一次检查，促进老师对教化理论的学习探讨。3 .加强对课堂中''官发式、''探讨式、''合作学习等方式的运用，通过讲座和组织公开课、探讨课、组织全体老师主动参与听课、评课，真正做到以科研促教研，以科研促教改，以科研促教学，进一步提高我校的教化教学质量。6 .加强班主任工作培训目标：提高班主任的政治素养和工作实力内容：1）组织班主任完成''四个一的培训任务：即读好一本书，一个主题班会设计展示，一个工作案例剖析，一次心理健康教化活动指导。2）加强班主任的相互研讨、班会课观摩沟通。充分发挥骨干班主任在学校中的互助、引领作用。3）为表彰先进，激发班主任的工作热忱，学期末学校实行优秀班主任评比活动，并沟通、推广班主任的典型阅历。活动方式刚好间支配：学校以集中培训和分散学习相结合的形式进行。实行理论学习、专家指导、案例分析、阅历沟通、外出考察等方式。利用星期六上午对班主任进行每学期不少于30学时的集体培训。四、考核与管理：1）把老师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、阅历总结、探探讨文等文字材料和参与培训和探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的依据。2）建立两级管理模式，采纳''学时和'、学分制的管理方法：学校内部规定各种培训的学时、学分，从学校和老师两个层面进行定期评价考核，登记培训的学时和学分，本年度结合每一位老师的学分进行评优和确定考核的等级。五、保障措施1 .设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校长和资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。2 .主动参与市县组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推动学科教学建设；以各类培训、进修、观摩活动为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市县教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。3 .成立学校教化教学工作督导小组，进行学校教化教学全过程监督，每学期进行四次教学常规检查，刚好推广优秀教法，发觉问题刚好订正。4 .出台倾斜政策，建立激励机制。结合学校管理章程，将老师的业务培训与学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。5 .结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有支配地支配学科老师参与省、市级培训、进修和观摩。6 .建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的校本培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。篇三：2024年中小学老师接着教化工作支配2024年中小学老师接着教化工作支配2024年中小学老师接着教化>工作支配一、指导思想坚持以>十八大精神为指导，以促进老师专业发展为宗旨，以&g匕师德教化、学科>培训、岗位培训、名师研修、国际沟通及提升师能为重点，以校本培训为基础，面对全体老师，整合利用老师教化培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新老师接着教化模式，全面实施新一轮中小学老师接着教化，进一步提高我县老师的师德水平和综合素养，进一步健全和拓宽老师培育机制，努力培育和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素养、专业化、探讨型、具有创新意识的新型老师队伍，为更好地推动推动XX教化实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满足的更好教化供应师资保障。二、培训形式1 .全面完成国、省、市关于老师接着教化的各项规定指标，主动做好省、市培训的送培和派送中小学老师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此基础上，大力开展县级培训活动，全面推动中小学老师和幼儿老师全员培训（考核）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织支配好外教进校内活动。2 .县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、试验幼儿园详细承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施，将实行以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业学问辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上沟通、考核等为主要形式，以解决教学实际问题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。三、培训内容1 .强化师德师风教化。深化开展师德师风主题教化月活动，把师德师风教化纳入各类老师培训活动之中，坚持教化先行。通过读书学习、>群众路途教化、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题探讨、越言沟通、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导老师定期进行师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增加师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培育造就适应教化发展需求的老师人格魅力和专业素养。2 .有效开展老师学科培训。围绕我县教化抓内涵反展，抓质量的目标要求，进一步探讨各学科老师培训系统化、系列化实施的方案，重点加强农村老师培训，在培训项目设立、培训人员支配等问题上向农村老师倾斜，利用暑期接着教化集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参与其中。每月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理，通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨，进一步理解新课改的指导思想、任务、目标和实施策略，精确把握新课程标准和教材的重、难点，帮助老师更新教化理念，钻研教材，优化教法，提升老师学科教学和指导学生学习的技能，进而提高课堂教学效益，实现减负增效的目标；依据音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际状况，进一步完善对不同层次人员进行分类培训的方法，放大培训效应，聘请高校老师开展业务辅导，提高培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推动学校特色建设。同时结合课堂教学达标、荷韵杯赛课、省蓝天杯会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目标。组织支配好外教进校内活动，指导、促进中小学的外语教学，为师生更深切感受国际文化创建条件、搭建平台；加大引资培训力度，英语老师通过观摩外教的课堂教学、参与与外教的沙龙研讨，每月一次外教集中培训等形式，丰富英语文化学问，增加口语、会话、沟通实力，提高全县外语老师的口语水平。3 .持续做好岗位技能培训。顺应我县教化发展需求，持续推动非教学岗位专项技能培Ullo办好与高校联办的中小学校医、保健老师、财务人员专业人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校内建设、基建（修理）审计、责任督学、会计从业资格证书年检、社区教化、职成教新闻报道、试验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、试验员、科技辅导员等特别岗位专业人员素养，为学校各项工作的规范化管理供应人力支持。组织实施心理询问师、新老师、>班主任、教科研人员专项培训，通过理论学习与岗位实践熬炼，建设一支适应时代要求和实际工作须要的专业人才队伍。4 .大力提升老师学历水平。围绕十二五规划中老师的学历目标任务和2024年江方省教化现代化县级监测评估要求，重点加大探讨生学历的提升幅度，接着通过年度目标责任分解推动探讨生学历提升，各单位要将参与探讨生学历进修的任务分解到人，加强宣扬动员，完善制度措施，强化激励机制，并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上，与高校联合举办硕士探讨生班，尽力为老师学历提升供应便利和有效服务，保证老师参与学历进修既便利、又真正有所收获：现局对全县老师学历提高培训工作进行检查管理和督促指导，严格执行好学历提升嘉奖制度。5 .抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务状况，和当前规范办学行为、深化实施&gts;素养教化的要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制定校本培训支配，确定内容、形式、人员和时间支配，组织老师开展形式多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建设三项展示活动方案和老师专业成长的年度目标支配，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学基本功的训练和竞赛；要以骨干老师培训、参与省市培训的老师学习心得沟通、结对单位和骨干老师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课探讨与实践、名师工作室优秀论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥XX学习在线（yxx.js-StXXX）已有网络资源在老师接着教化，尤其是在校本培训中的作用。各校要细心选择适合本校的网络教化课（见XX学习在线老师接着教化备选视频课程清单，将其纳入自己的校本培训支配，一并上报。确保每名老师在XX学习在线实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总学时。负责XX学习在线后台管理的中等专业学校继教处要主动主动与基层学校联系，做好老师注册入学的指导、管理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的问题刚好反馈、督促整改，刚好推广好的阅历和做法。6 .全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目标、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题探讨的效益，举办教学展示、读书沟通，组织骨干老师送教到镇，担当培训任务，帮带青年老师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进骨干老师自我提升，推动骨干队伍、老师队伍建设。7 .全面落实幼师培训考核。为深化贯彻【国发202441号】关于当前发展学前教化的诺干看法及【苏政办发2024136号】关于加快学前教化改革发展的看法精神，提升学前教化发展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办老师数量不足、幼老师资队伍的专业化起点很低的现状，接着加大对幼老师资培训力度。以县试验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教化论坛为主要形式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、（3-6岁儿童学习与发展指南培训、老师资格两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿教化师资队伍素养。仔细贯彻落实市政府关于进一步加强学前教化工作的看法，严格执行幼儿园保教人员资格准入制度，强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作，今年对全县幼儿老师进行键盘弹唱的培训考核。8 .高度重视网络培训。网络培训是新时期老师培训的重要形式之一，是全员培训的保障，是为老师供应终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作支配中，仔细落实好国家级、省市级老师网络培训，遴选有实力、有热忱、计算机操作水平较好的人员担当网络培训班班主任、辅导老师和管理员，重点指导网络学习的方法，帮助老师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理，多驾驭综合性和通识类学问，促进老师自主学习和全面发展。四、培训要求1 .依据有关支配，做好培训前打算工作，带好自备材料；2 .严格遵守培训纪律，因故不能参与培训的，需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；3 .刚好复习消化所学学问，并加强自学；4 .主动参与实践操作，努力提高专业技能水平。五、培训考核县级各类培训结束后，将进行考核。1 .考核形式：书面学问闭卷考试，过程检查记载。2 .考核内容：承科学问（70分），包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的学问技能；Q出勤率（15分）；挛章守纪状况（15分）。3 .考核方法：学科学问以书面考试卷面成果为准；过程考核由班主任在日常管理中实施，最终综合统计，得出考核结果。4 .考核结果的运用：县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核状况，学校将考核结果干脆与绩效考核挂钩，作为月度和年终嘉奖性绩效考核发放的依据之一。各学校参培人员考核结果纳入学校考核：每个培训班依据考核结果，评比三分之一左右的优秀学员，进行表彰嘉奖；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定接着教化学时，不发放其他相关证书；考核结果位于后非常之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目标考核不得评为一等，不得评先评优，个人担当全部学习费用。