中职《应用文写作实务》教案第13课函.docx

课题函课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)理解函的概念和特点(2)掌握函的结构和写法(3)了解函的写作注意事项(4)能够将函应用于实践中素质目标：强化规则意识，严守纪律，坚定理想信念教学重难点教学重点：函的特点、结构和写法教学难点：函的结构和写法教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤(2min)一案例导入(8min)一传授新知(20min)一课堂讨论(15min)第2节课：案例导入(10min)一课扬践(30min)一课堂小结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP迸行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入(8min)【教师】组织学生阅读“任务导入”中的案例(详见教材)，并提出问题：函是什么?小周应该在给培训机构的函中说明哪些事项?【学生】阅读、思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知(20min)【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解函相关知识一、函的概念和特点*【教师】提出问题：函通常适用于哪些地方？÷【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知(一)函的概念通过教师讲解、多媒体展示和课堂提问，使学生了解函的概念和特点，掌握函的结构和写法，以及写作注意事项的相关内容÷【教师】利用多媒体扫码播放视频“函的种类”（详见教材），并讲解新知函是不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项的公文，属于平行文。函可分为商洽函、询答函、请批函和告知函。商洽函是指平行机关、不相隶属机关之间商洽工作、联系有关事宜时所使用的函询答函是指不相隶属机关之间相互询问和答复有关问题的函；请批函是指向不相隶属的机关、有关主管部门请求批准事项的函；告知函是指告知不相隶属机关相关事项的函。（二）函的特点÷【教师】提出问题：结合函的用途，说说其有哪些特点。+【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答，并讲解新知1 .广泛性函的适用范围较广，其使用不受级别高低、单位大小的限制，政府部门、企事业单位、社会团体都可以使用.2 .灵活性函的行文方向比较灵活。尽管函是平行文，但除了平行行文外，它还可向上行文或向下行文。3 .单一性函的内容一般比较单一,要求一函一事，语言简洁，短精悍。二、函的结构和写法函一般由标题、发文字号、主送机关、正文和询5部分构成.【教师】通过多媒体展示图片”函的结构模板“（详见教材），并讲解新知（一）标题函的标题主要有以下两种形式。由"发文机关+事由+文种"组成，如"国务院办公厅关于同意建立国务院参事建言献策成果外部评估机制的函"。由“事由+文种"组成，如"关于商洽委托代培涉外秘书人员的函”.（二）发文字号发文字号由发文机关代字、年份和发文JI砺号组成。一般来说，党政机关发出的函需要写明发文字号，社会团体、企事业单位发出的函可不写发文字号。（三）主送机关主送机关即受文并办理来函事项的机关或单位应在标题下一行顶格处写明主送机关的全称或规范化简称。（四）正文函的正文由开头、主体和结尾3部分组成。开头：通常应写明发函的缘由、背景和依据等。发函（某单位主动向另一单位发的函）可以概括商洽、询问，或请求事项的有关背景情况；复函（回复对方来函的函）应先写明来函名称、发文字号与"收悉"两字，以说明答复的依据，然后用"现将有关事项函复如下”等过渡语引出下文。主体:具体写明商洽、询问或答复的事项.函的行文应直陈其事，如果内容较多，则可分条陈述，使之条理清晰。结尾：不同类别的函，其结语也有所区别。一般来说，不必对方回复的函，结语常用"特此函告""特此函达"等惯用语；需要对方答复的函，结语常用"盼复""望函复"等惯用语；请批函多用"请批准""望能同意”等惯用语；复函常用"特此函复""此复"等惯用语。（五）落款落款处应写明发文机关名称和成文日期,并加盖公章。三、函的写作注意事项*【教师】提出问即：在写函件时应注意些什么?【学生】思考、主动回答问题÷【教师】总结学生的回答，并讲解新知（1）开门见山，直奔主题。（2）行文简明，用语得体。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记录课堂讨论（15min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题中国是礼仪之邦。从古至今，公务文书和日常信函的行文三会使用大量的谦辞与敬语，以体现对他人的恭敬和自己的谦恭。你所知晓的谦辞和敬语有哪些?它们可以如何运用到公文的写作中去?【学生】聆听、结组、思考、讨论、每组派代表回答问题【教师】总结各组学生的回答通过课堂讨论，帮助学生巩固课堂内容，加深学生对函的理解第二节课案例导入(10min)【教师】组织学生阅读“关于对新员工进行业务培训的函”和"xX市文化局关于申请拨款维修省政府机关办公室的函”的案例(详见教材)，并提出问题：(1)这两封函属于什么类型的函？具有什么特点？(2)第二封函中存在哪些问题，应如何修改。【学生】阅读、思考、主动回答问题通过案例导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣课堂实践(30min)【教师】组织学生以小组为单位，写一篇关于毕业生实习的商洽函(背景资料详见教材)请同学们按照以下步骤开展写作实践。(1)全班同学每两人为一组，一人以XX职业技术学校的名义写一封”关于商洽安排毕业生实习的函"，一人以XX公司的名义写一封“关于商洽安排毕业生实习的复函"。(2)写作完成后，两人分别对对方所写函进行评分。(3)总结在写作过程中的收获与不足。(4)主动展示所写的函.【学生】思考、结组、讨论、撰写函、每组派代表主动分享【教师】总结并评价各组的函通过课堂实践，让学生掌握函的写法，提高实践能力，巩固所学知识课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了函的概念、特点、结构和写法，以及写作的注意事项等相关内容。希望大家课下多复习，巩固所学知识，能够正确应用函。【学生】总结回顾知识点总结函的知识点，巩固学生对函相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业(1)阅读"从应用文写作的角度读陈情表"(详见教材)(2)完成课后项目综合检测相关内容。【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课在教学中，采用个别学习、小组合作、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式为学生提供了合作交流的空间，同时也给学生自主学习提供了充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。