八年级上信息技术第三单元作业设计(优质案例41页).docx

八年级上信息技术第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，从多媒体作品规划开始，逐步深入，采用视频、动画等多种媒体形式，提升作品表现力，多角度记录我们的校园。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行本活动用Flash软件，利用运动的相对性，模拟火箭升空的动画效果，探究补间动画的原理，掌握补间动画制作的方法、步骤。本活动分以下2个阶段进行：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑元件。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方新建“云朵”图层，制作“云朵”图形元件，并设置每个云朵的透明度，利用补间动画，制作“云朵”向下移动，模拟“火箭”升空的动画效果。1课时活动2运动奥秘新体验本活动是利用Flash软件模拟火箭升1课时空的动画效果，来探索运动的奥秘。活动分为2个阶段来完成：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方插入“云朵”图层，制作“云朵”元件，运用补间动画，制作“火箭”升空的动画效果。活动3秋游路线趣规划背景动画是通过改变场景的透明度、大小和位置来实现的，是学生比较熟悉的补问动画；行走动画是通过引导动画实现的，学生初次接触，是活动的重点。本活动分为2个阶段进行：1 .制作背景动画：制作“地图”场景大小改变动画，了解场景镜头效果的制作原理。2 .制作引导动画：制作“小女孩”影片剪辑，沿着规划路线行走的动画效果。1课时活动4成长快乐共分享遮罩层决定所看到的图层形状，被遮罩层决定所看到的图层内容，产生相对运动就会产生遮罩动画。主要分为3个阶段进行：1.制作遮罩层动的遮罩动画：微课先领，学生自主探究，教师总结分析遮罩原理：遮挡的部分显示。2.制作被遮罩层动的遮罩动画：本环节的动画制作基于上一个阶段的知识1课时进行迁移。3.融合以上2个阶段的知识，拓展提高让学生完成先遮罩层动再被遮罩层运动的动画效果。(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1绿灯闪烁慎通行学生在小学阶段有过制作Flash的经验，作为非零起点，本可以直接进入更深层次的学习。但是从与学生的交流得知，他们对Flash的原理还不是很清楚，操作也不太熟练，基本上算是零起点。而第三单元从操作上来说，是初中阶段第一次使用Flash软件。所以对动画原理的透彻理解，可以让初中阶段的孩子知其所以然，使制作动画具有方向性。活动2运动奥秘新体验学生在上节课认识了Flash界面，了解了帧动画的制作原理和方法，本节课就是在上节课内容的基础上，进一步了解如何利用Flash软件来制作运动动画，整个内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，而对于那些基础较弱的学生来说有可能只能完成一半。对于不同层次的学生可采取学生分组探究并竞赛的形式，调动学生的积极性，自主完成学习任务。活动3秋游路线趣规划通过前两节课的铺垫，学生对Flash软件有了初步认识，初步了解了图层、关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，基本掌握了逐帧动画和补间动画制作的方法，具备一定的FlaSh软件的基本操作能力。活动4成长快乐共分享本活动是本单元的最后一个活动，学生通过前3个活动的学习已经掌握了FlaSh帧动画、运动和形状补间动画以及引导层动画的制作，熟悉FIaSh中的基本操作。本活动旨在教会学生理解遮罩动画的制作，重点是理解遮罩的原理以及动画设计的思路。因此对于基础比较好的学生可以拓展拔高，一般同学完成基本任务即可。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表设计目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。四、单元作业设计思路1 .结合课标、教材、学情，依据学习和作业目标，选取八年级上册第三单元悦动班级成长，设定符合学情和学习层次的任务，制定科学多元化的评价标准，确定三种作业类型，即基础性、拓展性和预习性作业。2 .制订单元目标和作业目标，遵循信息技术核心素养的要求，体现信息技术的科学性、目标性、实用性、趣味性、层次性的要求，突出创新性。3 .为落实“双减”政策，本学科作业除课外探究作业外，不另外布置课后作业。五、课时作业第一课时八年级上册第三单元活动1绿灯闪烁慎通行作业目标L了解关键帧、普通帧和空白关键帧的概念。2 .理解图层的作用。3 .了解帧动画的原理。第一部分基础性作业作业类型6基础性作业11探究性作业G实践性作业F学科综合作业作业类别71课时作业11单元作业11学期作业应用场景11课前预习团课中练习。课后练习作业对象。全体学生作业11学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1 .单项选择题(1) Flash软件的“时间轴”面板，主要包括()。A.图层、帧、播放起始帧B.图层、帧、帧标题C.图层文件夹、图层、帧D.Flash项目(2)运动FIaSh软件，使用下面的素材，制作一个火箭喷火的动画，使用的动画技术是()。三£B1A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画(3)FlaSh软件界面由许多窗口与面板组成，下列选项中包含“图层”的是()。A.属性B.工具C.设计D.时间轴(4)使用Flash制作“绿灯闪烁动画”，“时间轴”而板如下图所示，“帧”面板中关键帧的个数为()。【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。【学科素养】6信息意识E十算思维11数字化学习与创新A. 1 B. 2 C. 3D.4（5）使用FlaSh软件制作动画作品，时间轴面板如 下图所示，完整播放当前场景需要的时间约为（ ）。【作业评价】见问卷星A.4 秒 B. 10 秒 C. 12 秒 D.60 秒门信息社会责任感2 .判断题,（1）使用FlaSh软件制作动画，导入的素材会存储在“库”面板中。（）（2）使用FIaSh软件制作逐帧动画时，关键帧后普通帧越多，测试时动画的速度越慢。（）（3）将“库”面板中的图像，拖动到舞台上，“库”面板中的图像就没有了。（）3 .填空题（1）插入关键帧的快捷键是O（2）用于管理元件，元件制作完成后都会保存在其中。操作方法1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的绿灯闪烁慎通行基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:ks.WjX.topvjYzE7zVLaspx方式二：移动端扫描下图二维码三1 .单项选择题(1) A(2)A(3)D(4)D(5)A2 .判断题(2)(3)X3 .填空题(1)F6(2)库设计评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。O作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-I-JOl8X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编说明：作业编号8X3-1-J分别代表8年级上册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。第二部分拓展性作业作业类型。探究性作业实践性作业G跨学科综合作业作业类别。课时作业口单元作业11学期作业应用场景11课前预习11课中练习叼课后练习作业对象口全体学生作业6学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业题型操作题作业内容可选作业1：（难度）设计意图【作业分析】本作业 是课堂作业，与基础 性作业不同，此项作 业是上机操作题，考 察学生的实践操作能 力，给学生提供三种 可选作业，学生可根 据作业难度自由选择 答题。填写表3. Ll0欣赏“绿灯闪烁慎通行.swf”作品，观察和分析动画效果，记录“绿灯闪烁慎通行”动画的图层及所需素材，图层素材动画背景表3. 1.1图层及素材规划表【作业难度】本次作业难度具有层次性，由学生自主选择完成，作业难度相对较高。可选作业2：（难度*）（1）欣赏“绿灯闪烁慎通行.swf”作品，观察和分析【学科素养】动画效果，记录“绿灯闪烁慎通行”动画的图层及所需素材，填写表3.1.1。何言息意识计算思维加数字化学习与创新6信息社会责任感【作业评价】频见附件微课视表3.1.1图层及素材规划表图层素材动画背景(2)在如图所示的Flash动画“时间轴”面板中，“动画”图层中有个关键帧；“背景”图层中有个关键帧。该动画是类型动画。可选作业3：(S*)(1)欣赏“绿灯闪烁慎通行.swf”作品，观察和分析动画效果，记录“绿灯闪烁慎通行”动画的图层及所需素材,填写表3.1.1。表3.1.1图层及素材规划表图层素材动画背景(2)在如图所示的Flash动画“时间轴”面板中，“动画”图层中有一个关键帧；“背景”图层中有一个关键帧。该动画是类型动画。(3)将“绿灯闪烁慎通行”动画的素材导入到库中，根据动回内容，新建图层并重命名。J-BTtv»三三s.三»*0-tI-工文<MkN-HMBpr>g-<DTXef>"«*"4»Jl-png*-*WBSIBKOiUnw价自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。5作-A)文字版：(1)表3.Ll图层及素材规划表图层素材动画绿灯影片剪辑元件、红灯亮起元件背景背景图片(2)在如图所示的Flash动画“时间轴”面板中，“动画”图层中有-L个关键帧；“背景”图层中有，个关键帧。该动画是曲虹类型动画。(3)将“绿灯闪烁慎通行”动画的素材导入到库中，根据动画内容，新建图层并重命名。选择“文件”一“导入”一“导入到库”命令。单击图层面板的“新建图层”命令，双击图层，将“图层1”重命名。O作业分析学生与计算机长期接触，虽然没有学过Flash软件，但已经学过office、Photoshop等软件，有一定的计算机软件操作能力。而且由于动画生动直观，学生有比较高的学习热情和兴趣，为本节课内容的学习打下坚实的基础。在教学中，对于家中有计算机，而且对Flash软件又非常有兴趣的同学，在完成基础性学习之后，可以参照教材完成拓展性作业。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目来源8X3-I-TOl8X-3-1-CC应用实践应用<50.9改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编第二课时八年级上册第三单元活动2运动奥秘新体验作业目标1 .了解动画原理。2 .认识库、时间轴、关键帧、帧频。3 .了解元件的类型。第一部分基础性作业作业类型。基础性作业m探究性作业m实践性作业r跨学科综合作业作业类别。课时作业m单元作业门学期作业应用场景门课前预习0课中练习课后练习作业对象。全体学生作业门学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1.单项选择题（1）在FIaSh软件中，制作一个如下图所示的火箭从下往上的升空动画，使用的动画技术为（）。A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画（2）运用Flash软件制作云朵从上方向下方移动的动画，关于这个动画，说法错误的是（）。.可以使用补间动画B.云朵必须为元件C.云朵可以是位图D.云朵的大小、透明度也可以产生动画效果（3）用FIaSh软件制作动画一般包括5个阶段：确定主题；收集素材；制作作品；规划设计。正确的顺序是（）。A.B.C.D.（4）下列不属于元件种类的是（）。【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。A.按钮B.图形C.影片剪辑D.关键帧（5）选择（）菜单中“变形”下的“缩放与旋转”菜单命令，可以放大或缩小对象。A.修改B.插入C.编辑D.查看2 .判断题（1）“帧频”用来控制动画播放的速度，在FIaSh中默认帧频为"12fpsw,表示每秒播放12帧。（）（2） FIaSh创建的元件会自动存在“库”面板中，元件只需要创建一次，在舞台中可以重复使用。（）（3） FIaSh可以将不同的对象放到不同图层，其中下一层会遮盖上一层的内容。（）3 .填空题（1）按键可以在时间轴上插入空白关键帧。（2）新建元件的快捷键是oQttnbik【学科素养】“切信息意识门计算思维11数字化学习与创新。信息社会责任感【作业评价】见问卷星1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的运动奥秘新体验基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:ks.wjx.top/vj/WFkCkVo.aspx方式二：移动端扫描下图二维码3件答案1 .单项选择题(1) B(2)C(3)C(4)D(5)A2 .判断题(1) (2)(3)×3 .填空题(1) F7(2)Ctrl+F8作业评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。0作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-J018X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编第二部分拓展性作业作业类型S探究性作业口实践性作业跨学科综合作业1.2.设计意图【作业分析】本作业 是课堂作业，与基础 性作业不同，此项作 业是上机操作题，考 察学生的实践操作能 力，给学生提供三种 可选作业，学生可根 据作业难度自由选择 答题。【作业难度】本次作业难度具有层 次性，由学生自主选 择完成，作业难度相作业类别0课时作业11单元作业11学期作业应用场景门课前预习门课中练习团课后练习作业对象口全体学生作业小学生根据情况可自选作业作业时长IO-15分钟作业内容可选作业1：（难度带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件呢？3.可选作业2：（难度）（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体,对较高。谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？a.【学科素养】6信息意识6计算思维6数字化学习与创新6信息社会责任感b. c. （2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭.swf”为文件名，保存动画作品。【作业评价】微课视频见附件1IhIh中INKg-20OOO2p119*K81p119EOocMapn9AjRCOGSpR9XCOOOMg可选作业3：（难度）（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？a. b. C.（2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭.swf”为文件名，保存动画作品。Mth入ff¥W>>SMMmAflDW三re>>B0Me三NMmUBomK<三KM-（3）打开素材文件夹中的“火箭升空.fla”文件，请以“云朵”为参照物，制作火箭向上升空的动画效果。与教材案例对比，思考两种方法有什么不同，哪种方法模拟火箭升空的动画效果更好？为什么？0件府价自评:一你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。弓作各泉（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？a. b. C.（2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭swf”为文件名，保存动画作品。（3）打开素材文件夹中的“火箭升空.fla”文件，请以“云朵”为参照物，制作火箭向上升空的动画效果。与教材案例对比，思考两种方法有什么不同，哪种方法模拟火箭升空的动画效果更好？为什么？W作业分析在物理课中，学习了运动的相对性，相对于同一个物体，选取的参照物不同，可以说它是运动的，也可以说它是静止的。本活动利用运动的相对性，制作“火箭”升空动画，共同探索运动的奥秘。因此教师在设计导课时，可以让学生带着问题欣赏动画，探究火箭升空的动画是选择什么物体作为参照物。在教学中，对于家中有计算机，而且对Flash软件又非常有兴趣的同学，在完成基础性学习之后，可以参照教材完成拓展性作业。第三课时八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动3秋游路线趣规划作业目标1 . 了解路径动画。2 .理解“引导层”与“被引导层”的概念。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-I-TOl8X-3-1-CC应用实践应用<50.7改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编3.提高规划设计的意识，感受动手创作动画的乐趣。第一部分基础性作业作业类型6基础性作业探究性作业门实践性作业跨学科综合作业作业类别。课时作业/单元作业口学期作业应用场景课前预习闭果中练习n课后练习作业对象6全体学生作业门学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1 .单项选择题(1)使用FIaSh软件制作引导动画，沿着引导线运动的对象必须是()。A.文字B.图形C.群组对象D.元件对象(2)在FlaSh中，元件的类型有()。A.2种B.3种C.5种D.6种.(3)用于改变对象透明度的参数是()。A.HeightB.RotationC.AlphaD.Visible(4)以下对于引导层的叙述，其中错误的是()。A.利用引导层可以制作对象沿着特定的路径运动的动画B.可以将多个图层与同一个引导层相关联，从而使多个对象沿相同的路径运动C.引导层中的内容不会显示在最终动画中D.在预览动画时，引导层中的引导线将显示在最终的动画中(5)学习Flash软件后，你觉得一个Flash动画至少要有几个关键帧？()A.1B.2C.3D.4【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。绝大多数的学生可以完成。【学科素养】2 .判断题（1）用“刷子”工具绘制引导线，线条必须连贯，中间“能有间断。（）（2）场景中的影片剪辑元件，通过“测试影片”可以看到动画效果。（）“（3）使用FlaSh软件制作引导动画，由引导层和被引导层组成，引导层在被引导层的上方，引导线在被引导层中绘制。（）3 .填空题（1） 位于工作界面的正中间部位，是放置动画内容的矩形区域。（2） FlashCS5的动画文件的扩展名为。OM作方法6信息意识口计算思维6数字化学习与创新11信息社会责任感【作业评价】见问卷星1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的秋游路线趣规划基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:ks.wjx.topvjOJ2Dn5t.aspx方式二：移动端扫描下图二维码1.单项选择题(1)D(2)B(3)C(4)D(5)B2 .判断题(1) (2)(3)X3 .填空题(1)舞台(2)Fla乍业评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-I-JOl8X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编第二部分拓展性作业作业类型6探究性作业m实践性作业m跨学科综合作业作业类别课时作业L单元作业11学期作业应用场景课前预习11课中练习口课后练习作业对象门全体学生作业5学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业内容设计意图可选作业1：（难度*）春天是踏青的季节，也是全班同学最期待的季节。金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。可选作业2：（难度）（1）春天是踏青的季节，也是全班同学最期待的季节。金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。（2）秋游时，好玩的景点会让人流连忘返，如图3.3.15所示，在不破坏引导动画的前提下，制作“小女孩”影片剪辑实例沿路线行走，在“天鹅湖”停留片刻的动画效果。L【作业分析】本作业是课堂作业，与基础性作业不同，此项作业是上机操作题，考察学生的实践操作能力，给学生加三种可选作业，学生可根据作业难度自由选择答题。'J【作业难度】本W«2mIJ高次作业难度具有层次性，由学生自主选择完成.作皿难唐相对转可选作业3：（难度*）（1）春天是踏青的季节，也是全班同学最期待的季节。金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。(2)按照绘制的春游路线草图，制作小女孩沿图所示的路线游玩的动画。【学科素养】团信息意识计算思维数字化学习与创新6信息社会责任感(3)春游时，好玩的景点会让人流连忘返，如图3.3.15所示，在不破坏引导动画的前提下，制作“小女孩”影片剪辑实例沿路线行走，在“天鹅湖”停留片刻的动画效果。自评：你选择的拓展性作'也是:【作业评价】微课视频见附件你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。5作文字版：(1)春天是踏青的季节，也是全班同学最期待的季节。金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。参考案例(2)按照绘制的春游路线草图，制作小女孩沿图所示的路线游玩的动画。新建FlaSh文档选择“修改”一“文档”命令，设置文档的尺寸大小：宽为1024px,高为575px0重命名图层将“图层1”命名为“背景”，调整窗口显示比例为“符合窗口大小”。添加地图背景选择“文件”一“导入”一“导入到库”命令，在素材文件夹中，将“背景.jpg”“小女孩.swf”素材导入到库中，添加“背景”图像到舞台。转换图形元件右击“背景”图像，选择“转化为元件”命令，将其转换为图形元件，命名为“地图”。新建图层单击“插入图层”按钮，新建一个图层，修改图层名为“行走”。添加引导层按图3.3.7所示操作，为“行走”图层添加个引导层。绘制引导线单击引导层第80帧，按F7键，插入一个空白关键帧，按图3.3.8所示操作，在舞台上绘制曲线，画出行走的路线。添加影片剪辑元件将“小女孩”影片剪辑拖到引导线的起点处。单击“行走”层第150帧，按F6键，插入关键帧。按图3.3.11所示操作，将“小女孩”影片剪辑拖到引导线的终点处。在180帧位置插入普通帧。创建补间动画按图3.3.12所示操作，为第80-150帧设置动画。保存文件按CtrREnter键，查看动画效果。按CtrI+S键，保存文件。(3)春游时，好玩的景点会让人流连忘返，如图3.3.15所示，在不破坏引导动画的前提下，制作“小女孩”影片剪辑实例沿路线游玩的动画。在“天鹅湖”停留片刻的动画效果。新建FlaSh文档选择“修改”一“文档”命令，设置文档的尺寸大小：宽为1024px,高为575px.重命名图层将“图层1”命名为“背景”，调整窗口显示比例为“符合窗口大小”。添加地图背景选择“文件”一“导入”一“导入到库”命令，在素材文件夹中，将“背景.jpg”“小女孩.swf”素材导入到库中，添加“背景”图像到舞台。转换图形元件右击“背景”图像，选择“转化为元件”命令，将其转换为图形元件，命名为“地图”。新建图层单击“插入图层”按钮，新建一个图层，修改图层名为“行走”。添加引导层按图3.3.7所示操作，为“行走”图层添加一个引导层。单击引导层第80帧，按F7键，插入一个空白关键帧，按图3.3.8所示操作，在舞台上绘制曲线，画出行走的路线。添加影片剪辑元件将“小女孩”影片剪辑拖到引导线的起点处。单击“行走”层第150帧，按F6键，插入关键帧。按图3.3.11所示操作，将“小女孩”影片剪辑拖到引导线的终点处。创建补间动画按图3.3.12所示操作，为第80-150帧设置动画。插入普通帧在230帧的位置插入普通帧。保存文件按Ctrl+Enter键，查看动画效果。按Ctrl+S键，保存文件。微课视频参见附件O作业分析本活动主要运用Flash中的引导动画制作“小女孩”沿着路线行走的动画。活动以班级春游游活动为背景，让学生使用Flash动画的方式规划游玩的路线，让学生感受使用信息技术手段辅助策划班级活动的便捷。课前，教师仍然要让学生欣赏、分析动画作品，强化动画的分析、规划意识。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-I-TOl8X-3-1-CC应用实践应用<50.7改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编第四课时八年级上册第三单元活动4成长快乐共分享作业目标1 .掌握遮罩的原理。2 .掌握遮罩层与被罩层的关系。3 .学会制作遮罩动画。第一部分基础性作业作业类型6基础性作业11探究性作业11实践性作业11跨学科综合作业作业类别6课时作业口单元作业口学期作业应用场景门课前预习0课中练习11课后练习作业对象回全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意