八年级上册《信息技术》《助力班级活动》单元作业设计(优质案例20页).docx

八年级上册信息技术助力班级活动单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社助力班级活动单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1策划方案巧编排八年级下册第二单元活动12班刊目录精加工八年级下册第二单元活动23班级证书速生成八年级下册第二单元活动3二、单元分析（一）课标要求根据2022年信息科技课程标准全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求提升课程的科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科的核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元所涉及到的Word作为OffiCe系列中最重要的软件之一，除了具有文字输入、编辑图片、和绘制简单的表格功能外。其最核心的功能是长文档的编排，并且还可以制作出非常精美的文档案例，如活动方案、班刊、奖状等。本单元的目的正是让学生通过实践，感受Word软件在实际应用中的高效和便捷。（二）教材分析活动活动名称教材主要内容教学课时活动1策划方案巧编排加强学习Word软件的核心功能：编辑排版文档。围绕创建书香班级的活动，在1课时已经撰写好的活动策划方案上进行排版、美化、使文档易于阅读、易于呈现。1.排版活动方案：根据阅读需要，对文档正文、各级标题进行排版，是文档条例清晰。2.美化活动方案：利用页眉页脚、插入图片等功能对整篇文档进行美化、装饰活动2班刊目录精加工本活动以设计制作班班刊目录为主题，运用word软件，对已经录入好的“班刊目录”文档进行刊头设计和美化页面，以方便查阅班刊。利用文本框工具，配以颜色、字体的设计，对班刊目录信息进行合理规划；利用自选图形、插入图片，对目录进行美化。活动分2个阶段进行：1.设计目录刊头：把班刊名、期号等目录要素进行合理组合，设计美观醒目的刊头。2.美化目录页面：对目录主体文字内容用文本框进行规划排版，并利用图片、线条等修饰美化目录。2课时活动3班级奖状速生成本活动利用Word软件的“邮件合并”功能，批量生成多份荣誉证书。本活动分以下2个阶段进行：1 .准备合并素材：修改获奖学生的信息，并制作好证书文档，为下一步“邮件合并”做准备。2 .合并生成证书:使用工具栏中的“邮件合并“工具，自动生成多份荣誉证书。2课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1策划方案巧编排学生在七年级上册已经学习过有关Word的编辑排版知识，对于“排版活动方案”部分，应该没有什么难度，对于“美化活动方案”部分，学生对插入图片并不陌生，但可能对利用“页眉页脚工具”来设置页码存在疑问，不理解页眉页脚的作用，要让学生理解在美化文档时选择合适工具的重要性。教师可以根据学生的实际情况适当调整教学内容，以满足不同层次学生的学习要求。活动2班刊目录精加工通过活动1的学习，学生对于文档的编排己经有了一定的基础，对于本活动将要学习的文本框和自选图形内容，学生在POWerPOint中已经接触过，并不陌生，需要教师引导，进行知识迁移。同时也要注意在课堂中，学生创作的作品过于花哨，分不清主次，所以有必要在课前让学生充分认识目录页的作用及主要元素，学会合理美化。活动3班级奖状速生成学生在七年级已经学过了Word的基本操作，在本单元的前2个活动中也掌握了用Word软件制作综合性作品的操作技巧，完全有基础进一步学习Word的高级操作。但同时学生从小学就开始学习Word,经过这么长时间的学习，学生对word可能已经没什么太大的兴趣了，所以在导入时就要通过创设情境，激发学生学习的兴趣，更能形成和保持学生对信息技术持续的求知欲。学生七年级下册也已接触EXCel软件，对于这两款软件的“天衣无缝”的合作还十分陌生，这对于学生有着极大的吸引力，想知道二者是怎样合作，高效办公的。要通过创设情境，激发学生学习的兴趣，更能形成和保持学生对信息技术持续的求知欲。三、单元作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平8S-2-1-A长文档排版、美化的方法、技巧A知道8S-2-2-A目录的排版美化A知道8S-2-3-A邮件合并工具A知道8S-2-1-B设置文档、段落格式、B理解8S-2-2-B文本框、自选图形、图片的功能B理解8S-2-3-B邮件合并实质B理解8S-2-1-C文本格式、段落格式的设置。C应用8S-2-2-C文本框、自选图形、图片对目录的美化C应用8S-2-3-C使用“邮件合并”工具批量生成学生准考证C应用8S-2-D结合单元技能，完成校艺体节活动规划设计D综合四、单元作业设计思路作业类型作业目标作业设计流程活动作业实践操作的基础上，巩固理论性知识为主在学生实践操作的基础上辅助理论题，将操作中遇到的细节化的操作理论化。单元作业实践性操作不仅仅体现在学生会完成信息技术的技能，还能达到将技术和艺术结合。学生为艺体节做出来的发言稿、节目单、奖状都是一个宣传载体，所以不仅仅要做出来，还要做的协调完美，能够吸人眼球。才能达到效果以大陇中学艺体节为背景，制定和本单元知识点相关的作业环节：L制作发言稿运用到活动1策划方案巧编排。2.编排节目单是活动2班刊目录精加工的展现。3批量生成奖状则是“邮件合并”的运用。从学校艺体节，的宣传到最后奖状的制作，环环相扣，让学生将信息技术运用到生活学习中去。五、课时作业第一课时基础性课时作业八年级上册第二单元活动1策划方案巧编排基础性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习M课中练习口课后练习作业对象团全体学生学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、选择题1 .在Word文档中，按图所示操作，能够实现的是（）之第，多文力打打子.KMX.A.进入页眉编辑状态B.进入页脚编辑状态C.关闭页眉编辑状态D.关闭页脚编辑状态2 .在Word文档中，按图所示操作，能够实现（）A.将“二、活动目标”的格式设置与“一、活动宗旨”的格式相同B.将“一、活动宗旨”的格式设置与“二、活动目标”的格式相同C.将“一、活动宗旨”与“二、活动目标”的格式删除5/20D.将“一、活动宗旨”与“二、活动目标”的文本删除3 .在WOrd文档中，如图所示，图片的的环绕方式是（）tIZ4，IJB=XXJ1I31. -S=每天在校时屈血三39«.XMJT.费*用承凄力三力外的WNMfi；闿渡仪王里WtE的s.see三*e9t;跳口.天O累一出一定的行.*MIB6三«.2.PS3书蒙诲是一段父第H更济2步强咀.Ee三*±tt也六七一垄代.三毛人得自三二三51在公共日航如公母的长I-"3司工Itl.浮于文字上方B.四周型C.衬于文字下方D.上下型环绕4.在Word文档中，如图所示，选择段落的缩进方式是（）Pvt3M*wji3i*asMMa<3*1. 一日三季5三WMBK三:MIMM.MU9MWn5H9M.:克谢1，王!一餐布流.在皂身下39反切球；噢去,0天圆家Ie士一定为百圆.信更兴自一2. ag书漂漓.A.左缩进B.首行缩进C.悬挂缩进D.右缩进5.（多项选择）在WOrd文档中，下列哪些属于木良存的排版习惯（）A.使用空格进行缩进B.使用格式刷设置同级标题格式C.使用回车键增加行距D.使用替换功能修改文档中多处相同错误二、答案分析与评价:题号答案分析评价反馈1B本题意在巩固学生对于“页眉”“页脚”的认识与区分。同样也考察了打开“页脚”的方法。实践操作过程中，学生对于“页眉”“页脚”的设置良好。2A本题考察学生对“格式刷”工具的认识。“格式刷”工具可以快速统一标题格式，让文档编辑在文字格式的处理上更便捷。在实际教学操作过程中，学生编辑的文档中，统一格式的标题数量较少，所以对于格式刷的使用率不高，所以在日常教学过程中对于格式刷工具的使用，要体现出其高效的特点。3B本题意在测试学生对Word中图片与文字之间的关系的认识，让学生不仅仅能在实践操作中完成图片与文字关系的处理，同样在离开实践环境的情况下，依然可以分清楚，不同环绕方式对于图片和文字之间的直观感受。本题的答案较为明显，比较具有迷惑性的是D答案。但是只要在课堂中实践操作过的同学，还是可以快速确定正确答案是B。本题将信息技术的理论与实践完美结合。让学生能够在理论环境下更深刻的认识到实践操作的重要。4B段落缩进是文档编辑中的重点，在文档的编辑过程中，首行缩进使用率最高，但其它的缩进方式和样式同样也是学生需要了解和掌握的。本题的考点还是侧重在首行缩进。文档编辑课程的讲解过程中，首行缩进的出现率极高，在日常的操作教学中应鼓励学生同样关注并设置其它缩进样式，防止信息茧房。5AC本题设计意在向学生强调文档编辑的良好排版习惯。Word是一款强大的文档编辑软件，里面对于快捷、高效处理文档的工具应有尽有，那么在学生日常的编辑过程中，就应当物尽其用。关于答案D的替换功能，意在复习巩固七上教材中的“查找”“替换”这一知识点。很多学生对于Word的认识，是一款打字软件，这样的误区让Word中很多高效的工具不能发挥其作用，所以引导学生，了解、发现、运用工具很重要。拓展性课时作业八年级上册第二单元活动1策划方案巧编排拓展性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习E）课后练习作业对象EI全体学生学生根据情况可自选作业作业时长5分钟1.在WOrd2013中,“段落”的对齐方式设置中不包括（）。A左对齐B两端对齐C分散对齐D上下对齐2.在WOrd2013中,“段落”格式设置中不包括设置（）oA首行缩进C段前间距B对齐方式D字符间距*r*v*> a*r>fl> 攵，9蛆例”，学上*h*蒙今vmtteRii.6siMe*V7ftttet!ffBvw.f* <fra a÷MaSl< <SMM B÷MMSil<' Wtb M*S1ff BKd. *Y99<f97* ±*b 及Mmi季曲d今 f Blt *±. 慢伸质CatMlt上q.it由飞者了袁1«太阳肉比ew 父 117一日 ftltBG>9. e*S日+6副内H7*9VV> t*l*4. XtWWWRNIf 91AK>ei1 4If 邛三ASK田 XIBtf HK ,俏电37,良心92名»*11 于 一fm*. ÷MtB9d< *ra ÷*KV4ft< WK 丛Nsmd *之hi7x 手«»网又纸*酎手 sa VBh*ttMM<e*JM9tf' MB7 9MHID太IBiIR 12K7Vt7-H fcABV.*>eiQ÷flULKff<B>Pe RtfT*3 .在Word2013中，如右图所示，由上段落样式到下一段落样式，设置段落格式为（）A.首行缩进B.左缩进C,右缩进D.悬挂缩进4 .在WOrd2013的文档中插入图片后，可以通过设置图片的文字环绕方式进行图文混排，下列木扇手环绕方式的是（）OA四周型B衬于文字下方C嵌入型D左右型5 .在WOrd2013编辑状态下，页眉和页脚的建立方法相似，都要使用“页眉”或“页脚”命令进行设置，均应首先打开（）oA“插入”选项卡B“视图”选项卡C“文件”选项卡D“开始”选项卡6 .在Word中页眉和页脚的默认应用范围不可以是（）。A整篇文档B本节C本页D本段题号答案分析评价反馈1D该阶段作业中的前三题均为“段落”格式题，意在强调学生对于文档段落格式设置的认识，巩固学生对段落设置，文档美化知识在文档的美化中，段落格式的设置占重要的地位。同样也是加强、指引学生养成良2B3D点的记忆。好的排版习惯。4D在基础性题目的前提下巩固学生对文字与图片关系的理论性认知。实践操作越熟练，在理论性问题时越容易被忽略，将Word中一些比较常见的工具按钮以文字的形式展现在选择题中，可以巩固学生将实践与理论更好的结合，5A长文档的排版过程中“页眉”“页脚”的是必不可少的一个环节。然而在学生的实践操作过程中，一般很少会涉及到长文档，所以很多时候“页眉”“页脚”的添加和设置会被忽略，本题设计意图在于强调两者的重要性，及理论特证。让学生认识到文档的编辑中“页眉”“页脚”的重要性，以及具体的操作实践。6D实践性课时作业八年级上册第二单元活动3策划方案巧编排实践性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业(3实践性作业跨学科综合作业作业类别E)课时作业单元作业口学期作业应用场景口课前预习团课中练习口课后练习作业对象团全体学生口学生根据情况可自选作业作业时长课中根据个人实际能力完成作业任务作业任务评价标准排版L标题、正文的字体、字号、颜色。能熟练掌握，并运用在文档美化中2.段落格式的特殊格式、行距。能理解并熟练操作实践3.格式刷工具复制小标题格式。知道、了解该工具，尽量会使用美化L插入装饰图片。熟练掌握插入图片的过程2.设置图片格式、调整位置。在文档的编辑过程中，不但可以熟练操作，还能通过排版将图文搭配的美感展现在文档中。3.添加页眉页脚认知、了解、掌握插入、设置的具体操作过程。第二课时基础性课时作业八年级上册第二单元活动2班刊目录精加工基础性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习S课中练习课后练习作业对象El全体学生口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟一、选择题1.在Word文档中，关于制作如图所示的自选图形效果，下列描述错锭的是（）.可以修改自选图形的填充颜色C.可以修改自选图形的边线颜色B.可以变换成其他自选图形D.可以修改自选图形中的文本Jfi 形状格式：星星湖，ClIter2018.10节华山01OC 03*6*CMS4 个+ *N<+OD2.在WOrd中，按下图所示操作,能够实现的效果是（）A.为文本框填充颜色B.去掉文本框填充颜色C.设置文本框内文本颜色D.设置文本框边线颜色3.在Word中，将图片设置成四周型环绕，再精确微调图片位置，可以使用的快捷键是A. Ctr1+光标键B. Shift+光标键C. Alt+光标键D. Ctrl+Shift4.在WOrd中，如图所示,如何去掉图片的背景（）* *: g 七B*WKM*ww 、导*A.调整图片背景的颜色饱和度B.调整图片背景的色调C.将图片背景设置为透明色D.将图片背景由黄色改为白色5.在WOrd中，按下图所示操作，可以实现的是（）B.设置选中文本的格式.将选中的文本删除C.将选中的文本放入文本框D.将选中的文本变成艺术字题号答案分析评价反馈1B本题考查word中自选图形效果的设置，自选图形可以修改填充颜色，边线颜色，自选图形中的文本等，但是不能更换成其他自选图形。对于文档中插入自选图形，不仅要知道操作，还要让自选图形在文档排版中发挥其作用。2A本题考查Word中文本框效果的设置，可以为文本框填充颜色，可以设置文本框内文本颜色，还可以设置文本框边线颜色等，根据图中的操作提示应该选Ao掌握插入文本框的步骤，并通过设置文本框的格式，起到美化文档的效果。3A本题考查WOrd中对快捷键的使用。只有Ctrl+光标键是微调图片的位置，故选A。对于常用快捷键的掌握与使用。4C本题考查word中图片透明色效果的使用。插入WorCl中的图片可以设置为透明色，利用“绘图”工具栏中“设置透明色”工具，使图片中该颜色的位置透明，合理地利用此功能，可以得到使图片融合背景的效果。对于图片格式效果的处理与使用，力求使图片在文档中可以为文档的美化起到最大效力。5C本题考查WOrd中插入文本框的操作。基本操作，硬性操作要求。拓展性课时作业:八年级上册第二单元活动2班刊目录精加工拓展性课时作业作业类型El基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别E）课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习0课后练习作业对象E）全体学生口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟选择题1.在WOrd2013编辑状态下，绘制文本框命令按钮所在的选项卡是（）。A引用B插入C开始D视图2 .在Word2013中，下列关于文本框的说法正确的是（）。A不可与文字叠放B文字环绕方式少于两种C文本框的大小可以随着框内文本内容的增多而增大D文字环绕方式只有两种3 .在WOrd2013中,编排报刊时，经常用到能在版面中灵活放置文本的工具是（）。A艺术字B文本框C表格D格式刷4 .在Word2013中，自选图形里木能添加的元素是（）A艺术字B图片C文字D视频判断题1 .在 WOrd 中,插入的文本框可以在文档中任意移动位置（）2 . SWord 中,不能设置文本框的填充颜色（）3 .在 Word 中,选择椭圆工具，按Shift键可以画出圆（）4 .在 Word 中,可以更改显示比例（）题号答案分析评价反馈1B加强Word中对于文本框的认知。对于日常操作中被忽略的理论知识点的巩固。在基础性作业的基础上，拓2C3B5.在WOrd中,自选图形，不能添加文字。（)4D考查WOrd中对于自选图形的认知。展作业用于巩固理论知识点。对于WOrd中文本框、自选图形、图片的添加，处理过程的理论性知识点的加强认知。巩固学生在实践操作中忽略掉的细节。1本题考查Word中文本框的使用。在word中，可以改变文本框的大小，设置文本框的填充颜色，也可以移动或者旋转文本框等。2X本题考查word中文本框的使用。在word中，可以改变文本框的大小，设置文本框的填充颜色，也可以移动或者旋转文本框等。3本题考查绘制自选图形中如何绘制圆形的操作，因为自选图形中只有椭圆形，要想绘制出圆形，需要使用Shift键。4本题考查word中的基本操作”显示比例”的设置。有3种操作方法：第1种方法，可以按住Ctrl键，然后滑动鼠标滚轮，就能调整页面显示比例；第2种方法，打开Worcl文档后，在屏幕右下角可以看到如图所示操作按钮，可以调整页面显示比例；第3种方法，通过“视图”一“显示比例”进行设置,选择你想要的页面显示比例。5X本题考查学生对自选图形功能的认识实践性课时作业:八年级上册第二单元活动2班刊目录精加工实践性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业El实践性作业口跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习回课中练习课后练习作业对象团全体学生学生根据情况可自选作业作业时长课中个人实际能力做，尽量完成全部操作在本节课操作的基础上，复制另一条水平线，绘制垂直线,并设置线条的样式，使用线条分割、装饰目录，效果如下图所示:星星湖(Q t(lt %揩;CBB M<-B .<M 今Xr一MfltT矛<JU-1箕”.二“u*<<<<nwIljVOIX0MfUB.HBWr-C-XWA£丹UEftTX3«篮色看色I作业任务评价标准作业目标1.选中已经绘制好的水平线，进行复制、粘贴。能熟练掌握，并运用复制粘贴本题主要考查word中自选图形的绘制和利用“绘图”工具栏对自选图形进行设置的操作，从而达到美化文档的目标。实践操作过程中不仅仅要求学生能够学会操作，同样要引导学生排版和谐、版面美化，从而达到信息技术学科与学生审美能力的融合。2.水平线按要求设置颜色、线型和粗细，调整水平线到指定位置。能熟练操作对形状图形样式的修改3.通过“插入”一“形状”，绘制垂直线熟练掌握插入形状、绘制形状的过程4.对垂直线按要求设置颜色、线型和粗细，调整垂直线到指定位置。在修改图形颜色、样式的过程中，不但可以熟练操作，还能实现和谐、美化版面的目标第三课时基础性课时作业八年级上册第二单元活动3班级奖状速生成基础性课时作业作业类型EJ基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别团课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习S课后练习作业对象团全体学生口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟选择题1.使用“邮件合并”任务窗格进行操作，有4个操作步骤：连接数据源插入合并域执行合并设置文档类型，它们正确的顺序应该是（）。A.®®B.（D®C.®D.（D®2 .对“邮件合并”功能描述有褶的是（）。A. “邮件合并”可以批量生成或打印出需要的邮件，提高工作的效率。B. “邮件合并”的功能是批量制作胸牌、成绩单、考试座位、工资条等。C. “邮件合并”时所引用的数据，必须提前制作并保存在EXCeI表格中。D. “邮件合并”时，在主文档中可以插入一个或多个合并域。3 .打开数据源，应该单击“邮件合并”工具栏上的按钮是（）o豆®111-二：鲁食O州H3¥*11S先时加g篌（oMMM°9ML亳Ma并件白并收件人收件人央震6;nt*u三sh三开始“台并"KMAM黑选缭要完应A.SB.心C.BlD.小4 .（多选题）下列哪个软件可以用来制作“邮件合并”的数据源（）。A.WordB.ExcelC.PhotoShopD.powerpoint答案分析与评价：题号答案分析评价反馈2D邮件合并的一般过程设置文档类型一连接“邮件合并”这个名词对数据源一插入合并域一执行合并于学生来说很陌生，本次活动的操作，也有一定难度。如果要完成本次活动目标，第一要想办法激发学生的学习兴趣。第二课前准备好需要合并的数据、素材。根据学生掌握情况，设定作业等级。3C了解“邮件合并”的应用范围和合并域操作方法4A认识邮件合并中常用的按钮及作用如选择数据源等5AB了解“邮件合并”的数据源常用类型如：Excel、Word拓展性课时作业八年级上册第二单元活动3班级奖状速生成拓展性课时作业作业类型团基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别E）课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习M课后练习作业对象E）全体学生口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟选择题：1 .邮件合并不可以完成下列哪个项目（）？A、批量打印信封B、制作邀请函C、制作带照片的胸卡D、制作视频2 .邮件合并的三个要素（）A、数据源、主文档、合并域B、数据、文档、表格C、数据源、主文档、样式库3 .在WORD中邮件合并并木应在（）A、进行合并操作B、制作带地址的信封和标签C、制作和处理数据D、创建主文档4 .（多选题）邮件合并需要两个文档（）A、表格文档B、数据源文档C、邮件文档D、主文档答案分析与评价:题号答案分析评价反馈1D本题意在强调，“邮件合并”功能的目标群体。邮件合并可以实现文档的量化处理，不可以制作视频巩固学生对于“邮件合并”工具的认识与掌握。通过理论题加强学生对“邮件合并”功能的认知，通过实践操作巩固理论知识。2A认识、了解邮件合并的三个要素3D一般主文档的创建是事先准备好的4BD了解邮件合并中用到的最重要的两个文档名称，数据源文档、主文档六、单元综合性作业设计:八年级上册第二单元助理班级活动单元综合性作业作业类型口基础性作业口探究性作业E）实践性作业团跨学科综合作业作业类别课时作业E）单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象自愿参与的学生，以小组为单位，分工协作。作业时长课后个人实际能力训练，自愿参与。年陡中学第*届艺体节即将开始，学校将本次艺体节相关事务，交由你班负责。任务包括1.开模式发言，2.各班节目统计及节目单制作，3.获奖学生的奖状等。望你班能圆满完成本次任务为艺体节增光添彩。任务作业作业目标任务发布任务要求美化发言稿1.文字、段落的格式设置。2.添加图片用于装饰。页学活添”页“录节，脚档加记体息页文添”艺信“明工眉校动加注数标题：楷体小正文：楷体四号插入图片“七彩童年”并尝置环绕格式为紧密环绕，调整图片大小到合适的位置。节目单排版1.设计美观醒目节目单，合理安排节目编排一2.使用自选图形对节目单加以修饰，美化删除段落：今年的文艺汇演表示真诚的感谢。M(添加页眉：年陡初中文艺汇演。添加页码插入图片：文艺汇演插入文本框：才艺展示透明边框，红色填充，白色宋体二号插入文本框：文艺汇演目录透明边框无填充，灰色隶书小三添加自选图形：实线蓝色两磅七、单元质量检测作业评判标准作业类型作业要求设计意图活动1基础性作业必做复习、巩固文字、段落格式的美化拓展性作业选做实践性作业按能力完成活动2基础性作业必做运用文本框、自选图形等对象，加强目录编辑功能拓展性作业选做实践性作业按能力完成活动3基础性作业必做考察邮件合并基础知识掌握情况拓展性作业选做单元作业实践性+跨学科自愿参与制作通过本次活动，激发学生利用电脑辅助校园生活的兴趣，增强学生动脑思考、动手实践的能力，培养学生的团队合作精神。