第10课我能行（教学设计）苏教版心理健康四年级上册.docx

心理健康教育N年级电子备课教案教学主题10.我能行执教教学目标L通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。2 .通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。3 .在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。教学重点掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信心，养成良好的心理品质。教学难点在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。教学准备L歌曲我相信。2.制作多媒体课件。3.准备纸、笔。活动过程课堂设计修改案L热身导入(4分钟)。(1)歌曲导入：师生共同听一首歌曲我相信(2)指名交流：歌中唱到“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天”，同学们，你相信自己吗？相信自己的同学举起你的手(会有学生不敢举手，教师注意在后面活动中正确引导)。(3)引出课题：刚才老师在有些同学身上看到了一种力量自信。自信就是相信自己，这是一种信念，也是一种力量，更是一种态度。今天我们就来学习我能行。(4)学生自己阅读暖心坊故事。(5)小结：故事中的小宇是个有自信的孩子，所以他经过努力，书写获得了满分。同学们，老师希望你们都能像小宇那样相信自己。不过在前面的统计中，老师发现，有些同学不太相信自己，让我们来做个“画圆画方”游戏。【设计意图】在歌曲和故事中，使学生初步感受自信以及自信对人的重要作用。2.体验活动(10分钟)。活动一：画圆画方(1)出示要求：学生按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不行组”。“我能行组”试着练习，“我不行组”观察“我能行组”的进展。开始游戏，提醒每个人注意体验活动感受。（2）分享感受：现场采访“我能行组”部分学生，引导他们分享游戏成功的感受。再采访“我不行组”部分学生，引导他们分享看到别人成功时的感受。（3）小结：同学们，老师相信，你们都能行。接下来的游戏，就是见证奇迹的时刻。活动二：鼓掌游戏（1）出示要求：先预测自己10秒内能鼓多少次掌，再看看实际鼓了多少次掌。（2）现场采访部分学生，引导他们分享游戏结束后的感受。（3）指名交流：在这个游戏过程中，是用什么方法达到这一目标的？你最想对自己说句什么话？（4）小结：看来，在游戏中，我们体验到只要对自己有信心，勇于尝试，自己离目标就会越来越近。很多事情不像想象的那样困难，关键要相信自己。【设计意图】在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。3.主题探究（15分钟）。（1）指名交流：在我们学习生活中。大家觉得怎样的经历算成功呢？（2）学生思考填写：其实成功没有大家想得那样高不可攀，只要你付出努力，愿望达成，就是成功。比如你原来有个生字不会写，经过努力，现在你记住它了，这就是成功。现在就让我们回忆一下自己学习中的一次成功经历，打开课本第39页，用写关键词或是画画的方式把它重现在课本上的方框里。（3）小组讨论：把成功的经历与组内同学分享大家计论当时可以做些什么，让自己更棒。（4）全班展示：邀请学生在班级进行分享，教师注意引导分享感受。【设计意图】在重温成功景象的活动中，树立自信，找到更好的做法，相信自己更棒！4.总结回顾（4分钟）。（1）故事导入：“我能行”展现的是一种自信，但自信绝不是盲目乐观。我们来看看夜郎自大的故事。（2）指名交流：听完这个故事，你觉得夜郎国国王在汉朝使者面前展示的是自信吗？怎么做才能让自己真正拥有说“我能行”的勇气呢？（3）学生思考，教师相机出示课本第40页成长苑内容。（4）总结：自信的人乐观；自信的人坦诚；自信的人虚心；自信的人大度；自信的人幽默；自信的人勇敢；自信的人果断“天生我材必有用”,在座的每一位同学都是在爱的期盼中来到这个世界上的。请永远不要怀疑自己的潜力，也不要怀疑自己的毅力。只要我们怀着一颗平常心，在学习和生活中，一步步地锻炼自己，提高自己，改变自己，孜孜不倦地努力和追求，我们就会拥有自信，走向成功！【设计意图】通过故事启发学生思考自信的真正含义，指导学生掌握拥有自信的方法。课后拓展为自己设计一本“我的成功档案”，每周和父母一起花几分钟时间写出（或画出）自己成功的案例。【设计意图】通过建立成功档案，使学生在点滴记录中积累成功的体验，变得更加自信。板书设计我能行课堂观察教学反思