部编版六年级下册第12课《为人民服务》优质教案.docx

部编版六年级下册第12课为人民服务优质教案教学目标1 .会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。2 .理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。3 .有感情地朗读课文，背诵第23自然段。4 .体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。教学重难点1 .理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。2 .体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。教学策略1 .本课要求会写9个字，我们可以采取多种方法来进行教学：如“葬”字可以通过形声字的识记规律加强记忆；“泰”字要注意下面部分的书写，不要写成“水”。2 .六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的写作背景，品悟”为人民服务”的深刻含义。既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。3 .了解议论文的写法。通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，让学生体会到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步了解议论文这种文体,以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。教学过程一、导入新课1、检查字词背诵默写情况。谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词,解决了不理解的词语，也初步了解课文的主要内容。现在让我们大家一起来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。让我们继续学习为人民服务(板书)2.介绍作者。毛泽东(18931976),湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有：毛泽东选集毛泽东诗词毛泽东文集毛泽东军事文选二、精读课文，加深感悟1 .指名读第1至5自然段。2 .思考：自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务？我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同？从画横线的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。3 .学习第2自然段，可让学生先自己读一读第2自然段段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题学生的问题可能集中在这两句话上：(1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义,比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比泰山还重？使学生深入领会为人民服务的含义。(板书：死的意义：重于泰山轻于鸿毛)(2)张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。出示张思德同志的见解：张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”4 .想一想生活中有哪些为了人民利益牺牲的事例，说说你的理解。PPt展示焦裕禄、雷锋、林秀贞，引导孩子自由发言。5、朗读第三自然段，找出你不懂或者觉得有价值的句子。生答：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。师问：这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。生答：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。师问：结合对上面几句话的理解，体会这句话的含义。这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。师：在这几句中，句与句是怎么连起来的？各句之间是通过关联词语连接起来的。师：关联词语的使用有什么好处？关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰;句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。思考：(1)第3自然段中毛主席的演讲中为什么提到李鼎铭先生？(2)我们党为什么日益强大，从而成为执政党？指名回答。6、自己读课文第4自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。集体讨论：(1)请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。(2)把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。7、联系第4自然段，体会第5自然段意思。第4自然段让我们明确了目标，懂得了团结更多的人的重要性;第5自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的人，死后都要开追悼会，寄托哀思。8.自己读课文，边读边思考，为什么要开追悼会？开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。三、拓展延伸。(1)齐读课文，想想这篇课文的语言有什么特点。(2)学生交流后，教师补充：议论文除了要讲清楚、写明白外,还要注重语言的逻辑性与严谨性。(3)拓展练笔。同学们，文中这些令你心动的话使你想到了什么呢？联系你的生活实际，也来写一写吧，可以试着用上今天我们学到的引用、对比、举例子的方法。【设计意图】读中悟写，以写促读，进而形成一种良性的读写互动，这种方式是阅读教学指向体验和表达的一种深刻的课程自觉和担当。在学生自主探究之后，让学生在分享中感受文本的内容，通过“写”来拓展延伸，达到情感的升华。四、推荐阅读乐成长1 .浏览网站。你知道张思德纪念馆吗？在网络上，人们为张思德建立了许许多多的纪念馆，成千上万的人被他为人民服务的精神所感动，写下了自己的感言。我们一起去张思德网上纪念馆看看吧!2 .写写感受。学了课文，参观了张思德网上纪念馆后，请你也在纪念馆的留言簿上写下你最深切的感受吧。3 .推荐阅读。大家还知道哪些有关革命先辈的事迹呢？同学们可以课后读一读阅读链接中的十里长街送总理，想一想周总理生前是怎样为人民服务的。同学们也可以读读雷锋、邱少云等英雄的事迹，再一次体会革命先辈为人民服务的精神。【设计意图】“教学是通达灵魂的镜子”，一堂课的学习，只能激发学生对革命精神的兴趣，因此，在课后作业中，让学生去网站留下自己的感想，以及阅读其他英雄人物的事迹，有助于让学生在情感上得到升华，受到革命精神的熏陶。板书设计不修，履、努力4MBO船腐）UtiL怎.使叁个人艮m州越东?