10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计.docx

10大小多少公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元大小多少教学设计教学目标：1 .识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多”等12个字和“反犬旁''"鸟字边”两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。2 .阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。3 .表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。教学重难点：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。教学过程：任务一：读课题，明反义1.引出课题（1）伸出小手，跟老师的双手比一比，发现什么？跟老师板：大小（2）说一说班级男女生人数，比一比男女生人数的多少。跟老师板：多少4 .齐读课题，说说你有什么发现？（课题里有两组反义词）5 .分别给这组反义词找朋友，感受这两组反义词的意思。6 .说一说你还知道哪些反义词？（提醒上一课学过三组反义词:远一一近来一一去有一一无）7 .总结：用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦！任务二：看插图，认生字1.来到大小多少比赛现场，请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，并叫出它们的名字。8 .看老师逐一出示的图片，大声叫出参赛选手的名字。9 .学习生字：黄牛一一猫鸭子一一鸟苹果一一枣杏子一一(I)这些参赛选手的名字多是我们这节课要学习的生字，你有什么好办法认识它们吗？小组讨论，说说识字办法。(2)小组合作学习。(3)小组派代表汇报识字办法，其他同学有不同识字方法也可以补充。学习“黄牛”：a.小组代表分享识字方法：结合熟字“午”来识记，牛头有角，所以要出头。b.看老师出示“牛”字的甲骨文，明白它跟开学时学的“日、月、水、火”一样，都是象形字。学习“猫”a.小组代表分享识字方法。b.学习反犬旁，说一说自己知道的带有反犬旁的生字，明白反犬旁的字多跟动物有关。学习“鸟、鸭”a.小组代表分享识字方法。b.学习“鸟字边”，说一说自己知道的带有鸟字边的字，明白我们祖先造字是有依据的。c.说一说：鸭子不是鸟，为什么带有鸟字边？学习“苹、果、杏、桃”a.说一说这4个字有什么特点？b.你发现了关于汉字的哪些小秘密？(跟动物有关的字多用反犬旁，和树木有关的多用草字头和木字旁。)c.说一说你最喜欢哪种果实，为什么？任务三：说形态，学量词1 .这四组参赛选手数量不同，试着准确说出它们数量的多少。2 .根据学生的回答，相机教学量词：头只群个颗堆(1)知道“头”一般用在体型较大的动物身上，“只”一般用在体型较小的动物身上。动物数量超过5个以上可用“群，(2)果实较大可用“个“，较小可用“颗二数量多可用“堆二3 .看着图片，带上量词说说图片上的内容：一头黄牛一只猫；一群鸭子一只鸟；一个苹果一颗枣；一堆杏子一个桃。4 .说出几个带有量词的短语。(一头大象一条小鱼一朵花一棵树一车水果)任务四：读韵文，编儿歌1 .四组动物来比赛，比一比谁大谁小，谁多谁少。看图说一说比赛的结果。2 .读韵文，看一看课文怎么说比赛结果的：(1)自由读韵文，借助拼音读准字音。(2)听师范读，读好节奏。(3)知道课文分为四个小节，一张图片对应一个小节。(4)自由练读，读准字音，读好节奏。(5)指名读，其余生评价。(6)各种形式比赛读，可以拍手读。3 .师生合作背诵，同桌合作背诵，展示评价。4 .试着创编儿歌：生活中还有很多事物也是可以比较大小、多少的，看老师出示的图片，创编一组儿歌。(1)出示图片：第一组：大象一一鸟第二组：小狗一一猫第三组：西瓜枣第四组：葡萄桃(2)模仿韵文创编儿歌(3)试着自由创编儿歌任务五：细观察，学写字1 .认读生字：多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃小鸟(1)开火车复习生字的读音(2)组词读(3)快速说说你记住了哪些生字，用什么好方法记住的？2 .学习写字：小少牛果鸟(1)观察田字格中的这5个生字，逐一说说书写的注意事项。(2)认真听老师的指导“小”字的第一笔是竖钩，压住竖中线，左右两边要匀称;“少”的第一笔是竖，不带钩，第四笔稍长，托住整个字。“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长。竖要写在竖中线上。“果”先写“曰"，再写“木”，竖压竖中线，撇捺要舒展。“鸟''鸟头小，身子大，尾巴长。第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。最后一笔横要拉长些。(3)认真观察老师范写并书空。(4)在课后田字格里描红并练写。(5)互相评价(6)根据老师和同学的评价调整书写不足之处，在田字格中练写。