18《童年的水墨画》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

18童年的水墨画第一课时公开课一等奖创新教学设计童年的水墨画第一课时教学设计【教学内容】义务教育教科书语文（统编版）六年制三年级下册第六单元第18课。【教材分析】童年的水墨画是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。课文以“童年的水墨画”为题，中国的水墨画，写意而不写实，用笔往往简约、凝练，而本课的每一首诗都符合水墨画的特征，寥寥数笔就勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷，诗中有画，令人回味无穷。【学情分析】三年级的学生已具备一定的自主阅读学习能力，本课为学生创造了自主学习的机会，引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要求学生边读边想象，能体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点，这样可以激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。【教学目标】1 .会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等n个字。正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受童年快乐的生活和美好的愿望。【教学重难点】重点：学习生字词。难点：感受童年快乐的生活和美好的愿望。【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习第六单元的第一篇课文，齐读课题：18童年的水墨画。“墨”是是要求我们会写的生字，田字格出示“墨”，上下结构，黑+土就组成了墨，出示水墨画，学生练写2遍。3 .请同学们回忆一下童年中的有哪些趣事，这节课让我们走进诗歌，感受“我”童年的快乐吧！二、初读课文，学习生字1 .初读课文请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。（课件出示自读要求）2 .认读字词（1）同学们你会读吗，大声读一读吧。（出示带拼音字词）垂柳葫芦松树松针蘑菇扑腾扇动拨动染绿钓竿打碎浪花水墨画清清爽爽（2）去掉拼音你还会读吗？请跟老师一起读，（出示去掉拼音的词语）“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。葫芦在一起时，芦读轻声3 .学习田字格里的生字，出示在田字格里带拼音生字。（1）借助拼音自己读一读，让我们一起来认读这些生字（师读）（2）分析结构，归类上下结构：墨染竿葫蘑菇墨字上长下短，染字上下等长，竿葫蘑菇上短下长左右结构：腾碎拨浪对称结构：爽（3）学习“浪”，浪的偏旁是三点水，它和水有关，出示浪娘粮狼师：这几个字右边相同，偏旁不同，让我们通过组词来记住他们。浪花姑娘粮食野狼4 .写字(1)学写“爽”，对称结构，出示笔顺，师：先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，最后写竖撇和捺。(2)学写“染”，上面三点水与九高矮一致。下面的木字横要长，撇捺要舒展。“染”原意为把东西放在颜料着色，课文里指人的影子落在绿绿的水面上，像是给染绿了一样。(3)学写“碎”，卒字中的两个人都要将捺变为点。右下部十字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。请同学们把这3个字练写2遍，注意坐姿和握笔姿势，头正肩平臂开足安。5 .识字游戏三、整体感知1 .请同学们再读一读这3首诗，用自己的话说说分别看到了溪边、江边、林中怎样的画面，这些地方给你留下了怎样的印象？出示：我们仿佛看到了这些画面：溪边儿童在垂钓，一群水乡孩子在江中嬉戏，雨后的树林里孩子们正欢乐地采蘑菇。让我们感受到孩子们童年的欢乐。2 .结构梳理。四、课堂演练五、作业设计1.根据你脑海中溪边的画面，选择一个场景画一幅画。3 .推荐阅读绒毛小熊