21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计_1.docx

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计青蛙卖泥塘教案教学目标：1 .能认识本课生字，会写田字格里的12个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，领会泥塘旧貌换新颜的变化。3 .领会“要敢于改变自己，也要勇于接受新事物”的道理。教学重点：朗读课文，理解泥塘为什么能发生这么大的变化。教学难点：领会“要敢于改变自己，也要勇于接受新事物”的道理。教学准备：课件1 .板书“泥塘”（学生齐读）,“你们见过青蛙吗？它生活在哪儿？”（田间、池游）如果让你画一只青蛙，你会把它画在哪儿呢？2 .出示课文插图：这就是课文中要向我们介绍的青蛙原先生活的泥塘。想看看吗？3 .出示课文全文。今天我们就来学习一篇与青蛙有关的有趣的课文。齐读课题。（板书：青蛙卖泥塘）4 .学生读题质疑。可能会有：青蛙为什么要卖泥塘？卖泥塘发生了什么事？我们一起来读懂这个故事。5 .请同学们打开课本，自由读读课文，读准字音，读通句子。6 .出示本课生字词：指名读。重点指导读准：鸦雀无声、懊悔、懒洋洋。开火车读。齐读。词语积累：说说你还知道哪些描写景色或神态的词语？7 .再读课文，边读边思考：这是一个怎样的泥塘？用笔画出有关的语句。小组内交流自己的想法。8 .泥塘的特点：又臭又脏野草丛生没人要9 .青蛙为什么想卖掉泥塘？出示有关句子“青蛙想卖掉泥塘？”（又臭又脏没人要）可以看出青蛙很一一（无奈）从哪个词中可以体会到的？又臭又脏没人要（齐说）你还能从课文中找出描写泥塘脏、臭的语句吗？指名回答。（出示相关的句子）指导朗读，读出泥塘的臭和脏。10 .泥塘旧貌换新颜了吗？你从哪儿体会到的？（自读体会）从哪儿可以看出变化很大？（引导学生说出相关的词句）做出泥塘变化很大的句子。（齐读）看着这样的句子，老师禁不住要赞美：真美呀！11 .泥塘发生变化后，是个怎样的地方？用笔圈出有关的词语。谁来说说？还会有哪些动物来买泥塘呢？12 .小结学法。刚才我们是怎样一步一步了解泥塘的情况的？一一看图（观察方法）读文（理解内容）圈词（理清顺序）联系生活拓展（有感情朗读）13 .自由选择其中的一个话题，运用所学的方法在小组内交流讨论。教师巡视指导。14 .反馈交流：15 .“终于，一个春天来到了。”此时此刻，青蛙的心情怎样？谁能通过朗读把这个意思表现出来？指导朗读。（兴奋、惊喜的感情）16 .想象描述：池塘边不断有人来买东西，青蛙都介绍些什么呢？（看图想象描述）是啊，人们来买东西都是想看看东西的质量怎样，那人们来过泥塘后，他们的心情怎样呢？谁能通过朗读把人们的心情表现出来？自由练读，指名读。（欣喜若狂、大吃一惊等）评议。齐读这一句。其实泥塘很适合居住，你想知道青蛙为什么不想卖掉泥塘吗？请同学们默读课文第八至十二自然段，看看有哪些动物来买泥塘？17 .青蛙的心情怎样？为什么会有这样的变化？默读完毕后和小组同学交流交流。指名汇报交流情况。（小马蹄说、小兔来说说）从你们的发言中老师感受到小鸟、小鸭之所以喜欢这里是因为这儿的环境十分优美。（板书：环境优美）那么小马和小兔为什么不喜欢这里呢？他们是怎样说的？（指名说）18 .同学们，你们知道吗？其实小马蹄说也有他的一番道理啊！谁来帮他评一评？（学生评）听了大家发言青蛙的心情怎样？（高兴）你是从哪儿体会到的？（从蹦蹦跳跳体会到的）那你能通过朗读表现出来吗？（指名读）泥塘这么适合人们居住，你想不想拥有它呢？那就让我们一起来夸一夸它吧！19 .过渡：那么好的环境，青蛙是怎样卖出去的呢？请大家读读课文第三自然段，边读边思考。（贴图）老师这儿也有一位老爷爷，他也来到了这儿，（师配乐范读），你看，他把草拔掉踩实了，（取走图）然后他一边走一边笑着说（出示句子“真好！咱们可以在这儿赛跑了20 .老师这儿还有几位小朋友，（贴图）他们也来到了这儿玩，（出示图）他们跑得可真快呀！快得连他的妈妈也追不上他了，（出示句子“真是个好地方！”妈妈笑着说。）21 .小朋友们，你们听了妈妈的话心里会怎么想呢？（指名说）总结通过这节课的学习，我们不但知道了小青蛙要把泥塘卖掉的同时还寄希望于他以后改造它。它想打造出一个属于自己的美丽世界！同时还丰富了许多课外知识！真是不虚此行啊！下节课我们再接着学习吧！下课