23《黄继光》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

23黄继光第一课时公开课一等奖创新教学设计黄继光第一课时教学设计一、教学目标1.让学生了解黄继光的生平事迹，感受他的英勇无畏和爱国主义精神。2 .认识“役、履”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字，掌握“战场、持续”等20个词语。3 .培养学生的文本分析能力和口头表达能力。二、教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理解并积累生字新词。难点：整体感知，了解文意。三、教学过程（一）导入新课1.教师：同学们，今天我们要学习的课文是黄继光。黄继光是一位伟大的抗美援朝英雄，他用自己的生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。现在，让我们一起走进这位英雄的世界，感受他的英勇无畏和爱国主义精神。4 .简介黄继光及课文背景。（1）课件出示黄继光简介。在上甘岭战役中，有一位特等功臣英勇无畏，他的名字叫做黄继光。他是中国人民解放军中最高等级的功臣，为国家和人民做出了卓越的贡献。在赴朝参战的两百余万志愿军官兵中，他是唯一获得“中国人民志愿军特级英雄”称号的人。（2）课件出示写作背景。1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考：课文主要讲了什么事情？黄继光给你留下了怎样的印象？5 .学生开始自由朗读课文。6 .学习生字。(1)学生自主学习(2)交流识记方法(3)强调“晕”是多音字，在课文里读一声“ytin”，表示昏迷。它还有一个读音是“yUn'可以组词“日晕、月晕而风”，表示日光或月光通过云层时因折射作用而在太阳或月亮周围形成的光圈。爆：左窄右宽，右部横画较多，注意距离。右部下边的笔画是竖钩、点、提、撇、点，不要写成“水、组词：爆破爆发爆裂7 .交流：课文主要讲了什么事情？黄继光给你留下了怎样的印象？学生1:课文主要讲了黄继光在抗美援朝战争中，为了战斗的胜利，舍身堵枪眼的英雄事迹。学生2：黄继光给我留下了勇敢、无畏的印象。他在敌人的疯狂扫射下，毫不畏惧地冲向敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的机枪口，为战友们开辟了前进的道路。8 .了解顺序，整体感知。(1)文章叙述了黄继光在上甘岭战役中的英勇牺牲的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。(三)深入理解课文内容1.师引导：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？课件出示：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！"便向敌人的火力点爬去。2 .师点拨：从这两句中可以看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。3 .师指名朗读，相机指导：注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”“坚定”。4 .师生合作朗读。（师）面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了（生）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（师）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声一一（生）让祖国人民听我们胜利的消息吧！（四）教师小结1.教师总结5 .布置作业：搜集向黄继光一样的英雄的故事。