24羿射九日教学简案（pdf版）.docx

24羿射九日教学简案(Pdf版)环节一一、激趣导入111.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮"在哪儿吗？2 .齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。环节二二、自学字词。1、211.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中完成下面几个任务。3 .检查效果。(1)课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。(2)课件展示会写字，指名学生认读，教师指导重点字书写。(3)引导学生理解词语。4 .学生互相交流识记生字新词的方法。三、把握脉络。221.自读课文，掌握诗歌的主要内容，能根据各节意思的不同划分段落。环节三2.以小组为单位进行讨论交流。3 .组长汇报结果，教师归纳总结4 .按男女分组朗读四个小节。读出回忆的遥远和美好。读出对原始森林的感叹。环节四四、布置作业211.有感情地朗读课文。5 .完成课后练习3o六、板书设计七、教学反思第24课羿射九日学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共2课时IlO一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（2）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2 .教材分析羿射九日脉络清晰，故事性强，讲述羿射九日的经过，语言平实，易于理解，全文充满了神奇的想象，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神。3 .学情分析二年级上册已经学过神话故事大禹治水，为本课的学习奠定了基础。二、学习目标1 .认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明，等12个词语。2 .能根据表格提示的内容讲故事。3 .默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。第一课时四、学习目标1 .认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等12个词语。2 .流利地朗读课文。二、评价任务1.开火车、小老师领读、指名读词。3 .指名读课文。4 .同桌检查生字，展评。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评对应学价任务习目标环节、图片导入,激发兴趣111.同学们，我国古代有很多英雄，他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄，他就是羿。课件展示后羿射日的图片，这是一位神箭手，他为人类做出了什么贡献？就让我们走进课文,去看一看吧！5 .板书课题羿射九日Ill环节二二、会读生字，学生质疑1、21、2L教师运用课件出示本课的会认字，会写字，教读学生读音。3 .学生在练习本上书写，老师巡视。4 .教师引导学生根据课题质疑。5 .指名反馈，教师归纳问题，并出示：(1)后羿为什么射日？(2)后羿怎样射日？(3)结果怎样？三、学习射日的原因311.指导反馈：后羿为什么要射日？环节三6 .范读第1-3自然段。7 .齐读第3自然段。环节四(四)总结交流221.熟读课文。2.找出你觉得写得好的句子，做上标记。四、板书设计第25课黄帝的传说学校：适用年级：二年级下册设计者：二年级语文备课组课时：共1课时一、目标确定的依据1 .课标分析(1)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(2)学习独立识字Q学会用部首查字法查字典。(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2 .教材分析黄帝的传说要根据提示，讲讲黄帝造船和造车的故事。充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生的四维空间，鼓励学生敢于想象,敢于表达。112