《慢性子裁缝和急性子顾客》第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单.docx

慢性子裁缝和急性子顾客第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单作业练习课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社作业练习1.对照课后习题第二题的表格，抓住顾客的要求和裁缝的表现有条理地复述故事。参考答案：在一个冬天，一位顾客走进一家裁缝店，他的要求是尽快做一件棉袄。慢性子裁缝说自己的活儿最适合他这种性子了，他耐心地说服了这位急性子顾客。第二天顾客又来到裁缝店，要求把棉袄改成夹袄，裁缝爽快地答应了。第三天顾客再次要求改做短袖衬衫，裁缝点点头也同意了。又过了一天，顾客要改做春装，这次裁健告诉顾客还没开工呢！学习任务单课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社学习目标1.借助学习单，通过自主学习认识9个生字，通过根据意思判断读音、组词等方法认识多音字“缝、夹”，写好带有衣字旁的“衬、衫”等字。2.读懂长课文，借助时间顺序，了解课文各部分的内容。3.借助表格、抓关键词的方法梳理故事情节，并简要复述故事。课前学习任务1.借助学习单，通过自主学习认识9个生字，认识多音字“缝、夹"，会读本课词语。读音。2读通课文，初步了解故事主要内容。课上学习任务【学习任务一】从课后习题第二题的表格中可以看出故事就是按照时间顺序写的？请快速浏览课文，在文中找一找这四天对应的段落。【学习任务二】这四天时间里，急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝又有怎样的表现？请你默读课文找一找急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现的句子，圈出关键词，填写表格。【学习任务三】对照表格，有条有理地复述故事。推荐的学习资源课外阅读推荐：中国民间故事教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题慢性子裁缝和急性子顾客（第一课时）教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社教学目标1.借助学习单，通过自主学习认识9个生字，通过根据意思判断读音、组词等方法认识多音字“缝、夹”，写好带有衣字旁的“衬、衫”等字。2.读懂长课文，借助时间顺序，了解课文各部分的内容。3.借助表格、抓关键词的方法梳理故事情节，并简要复述故事。教学重难点教学重点：L读懂长课文，借助时间顺序，了解课文各部分的内容。2.借助表格、抓关键词的方法梳理故事情节，并简要复述故事。教学难点：1.借助表格、抓关键词的方法梳理故事情节，并简要复述故事。教学过程一、揭题激趣。1.出示裁缝：他是一名裁缝。2.词语正音：缝是多音字，在这里第二声的缝要读轻声。他是个慢性子，什么样的人叫慢性子呀？性情迟缓，做什么都是慢腾腾的，因为性子大多数是天生的，所以右边是“生”。3.出示顾客：另一个主角他是顾客，而且是一位急性子顾客。4.这两个性格完全不同的人遇到一起会发生怎样有趣的故事？今天我们就走进第25课慢性子裁缝和急性子顾客。读课题，突出人物特点。二、初读课文，初步感知故事的内容。1.自主学习，初读课文。这是一篇长课文，共有29个自然段，而且对话特别多。请同学们先借助拼音，读准字音，通顺句子。再想一想，裁缝和顾客之间发生了什么有趣的事？2.检测生字词。（1）学生自读词语。（2）观察特点：一下最后一行词语，有什么发现吗？是的，这一行的词语中都有带衣字旁的字，“衣字旁”表示和衣服有关。在书写的时候注意右边是两笔，与示字旁只有一点是不一样的。（3）学生练写：在田字格端正地书写“衬衫”两个字下面。（4）反馈评价。3.检测句子。句1：“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。句2：师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。（1）两句话中都有夹这个字，夹也是多音字，你能根据左边的意思来判断它在这这两句话中的读音吗？自己先想一想，读一读。（出示字义）（2）我们先来看第1句，根据这个意思，从两旁钳住，使劲儿夹住。我们知道这里应读“jid”，顾客夹起布料；两层的衣服读jid,所以第二句中读夹，夹袄。三、抓关键词，梳理课文1.裁缝和顾客之间发生了怎样有趣的故事呢？课后题中的这张表格可以帮助我们梳理故事情节。（出示表格）2.观察表格：表格中可以看出故事就是按照时间顺序写的？请快速浏览课文，在文中找一找这四天对应的段落。第一天对应的是1-13自然段；p第二天是14-16自然段；p第三天是17-19自然段;P又过了一天对应的是20-29自然段。3.圈关键词句，填写表格第二列。（1）这四天时间里，急性子顾客的要求是什么？慢性子裁缝又有怎样的表现？我们一起先看第一天。请你默读课文1-13自然段,找一找急性子顾客的要求和慢性子裁缝的表现的句子，圈出关键词。（2）反馈交流预设：急性子顾客的要求，我是从这句话中知道的。第一天，急性子顾客走进裁缝店，对裁缝说：P“我想做件棉袄而且我还从P“我可等不及”“这么慢啊”这些词句中看出，他还希望尽快做好、越快越好。小结：我们把关键词筛选整合一下，顾客的要求就是想尽快做件棉袄。慢性子裁缝对此有什么表现呢？预设：当急性子顾客听到要明年冬天才能做好，马上想走，慢性子裁缝就叫住了他，说他的活最适合顾客，并保证顾客穿着他做的衣服会得到大家的夸奖和羡慕，可以说他在非常耐心地劝说顾客,想把顾客留下来。所以我概括了慢性子裁缝的表现是耐心劝说。3.学习抓关键词的方法，完成表格。（1）请大家用先找关键句，再圈关键词，最后梳理概括的方法，继续把表格填写完整。（2）生交流：预设：我是这样概括的，第二天急性子顾客要改做夹袄，慢性子裁缝的表现是爽快答应；第三天顾客要改做短袖衬衫，裁健点头同意；又过了一天，顾客又想改做春装，而裁缝却还没有开工。四、借助关键词，学习简要复述1.对照表格，有条有理讲故事。（1）教师示范，复述第一天的故事。（2）同学们，对照表格，借助关键词复述。（3）学生展示。2.小结：故事正是按照时间顺序发展的，对照表格，抓住顾客的要求和裁缝的表现来复述，就可以把故事讲得简洁、有条理，而且不会遗漏重要情节。至于怎么把故事讲得具体、有滋味，就留到下节课继续学习。