古诗三首第3课时（公开课一等奖创新教学设计）.docx

古诗三首第3课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计3.古诗三首（第3课时）【教材分析】十五夜望月选自部编版六年级下册第一单元。古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育,体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。【学情分析】学生学习古诗词的兴趣不浓，只知道掌握字词句的意思，忽视文章语言及结构的美，给诗词整体的理解带来一定困难，因此这节课我以引领学生品读、赏析为主，从而达到课标对小学生诗词教学的要求。【教学目标】1 .会写“栖、鸦”等2个生字，借助注释和插图了解古诗大意。2 .正确有感情地朗读古诗，熟读背诵古诗十五夜望月。3 .了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。【教学重点】学法导读，品析诗境。结合重点诗词句，感受诗人表达的情感。【教学难点】想象画面，读中理解古诗。感知传统节日的文化底蕴。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、揭示单元主题1.人文主题：民风民俗2 .语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。3 .习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。（设计意图）引导学生整体把握本单元的主题、语文要素和习作要求。二、学习活动学习任务一：知识链接，情境激趣1.揭示诗题。十五夜：中秋节的晚上。2 .知识链接：中秋节：中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。3 .走近作者：王建。（出示有关作者资料）（设计意图）了解诗人是学习古诗的首要环节，根据学生课前预习情况简介诗人，有助于激发学生的学习兴趣。学习任务二：方法导学，感知古诗1.导学提示：理解诗意，你有哪些好方法？（1）解古诗，抓题眼；（2）借助注释和插图；（3）查找资料;（4）4 .自主朗读：朗读古诗十五夜望月，圈出生字并组词。5 .重点字指导：栖、鸦。学习任务三：朗读诗歌，想象画面1 .自主读诗：用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。2 .感悟意境：查看注释，说说“中庭、地白”这两个词的意思并归纳诗意。3 .想象画面：朗读古诗，八月十五的夜晚，诗人望月，望到了哪些景象呢？4 .“望”之美：抓关键词想象画面。5 .“望”之情：诗人通过怎样的方式来表达他的秋思？6 .表达准确：对比朗读，体会“落”字用法的精妙之处。7 .理解诵读：根据翻译，诵读古诗。8 .情感表达：十五夜望月这首诗表达了诗人思乡怀亲的思想感情。（设计意图）本环节是本课教学的重点环节之一，通过朗读、想象、品味、探究等多种方式引导学生深入理解古诗的内容和情感，培养学生的想象力和语言表达能力。同时注重发挥学生的主体性，让学生自主探究、合作学习，提高课堂互动性。学习任务四：拓展延伸，揭示主题1.主题升华。十五夜望月这首诗分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的图画，表达了诗人对友人的思念。2.课外积累。古诗中的“月”海上生明月，天涯共此时。一一张九龄露从今夜白，月是故乡明。一一杜甫举杯邀明月，对影成三人。一一李白（设计意图）本环节通过拓展延伸，提高语文素养和思维能力。同时注重培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。三、学习总结1.本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课堂总结：四、课堂评价1 .自我评价2 .小组互评五、课后作业1.朗读课文并抄写本课生字新词。3 .完成配套分层作业。【板书设计】【教学反思】以“悟”为主，通过学生自学、生生合作、师生合作的方法，完成了学习任务，建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。抓住古诗的主要意象，了解了古诗所描绘的场景、表达的感情。学习了诗人的写作技巧，提高了学生对古诗的欣赏能力。