如何激发少先队员主人翁意识论文.docx
如何激发少先队员主人翁意识摘要：少先队工作是小学学校工作中不可或缺的一环，也是对学生进行道德与法治教育的一块重要阵地。此环扣得好，阵地就坚固，少先队员们就能健康快乐地成长，学校工作也会更加顺畅而有生气。做好少先队工作，不妨从激发和树立少先队员的主人翁意识做起，让他们增强责任感，燃起自信心，人人做典范，争当小主人。关键词：少先队员，激发，自信心，主人翁意识引言：作为一名少先队辅导员，笔者也参观了一些兄弟学校的少先队活动，并与同行进行过深入的交流。在参观交流中，我发现很多学校在少先队工作的开展中都存在着这样或那样的问题：有的学校少先队组织很健全，大队、中队和小队各有番号，队旗、臂章、红领巾一应具有。但是，组织虽然有了，设备也齐全了，平时活动却开展得很少。有的学校每年都发展队员，却不给队员们布置具体的任务，时间长了，少先队员们就感觉不到自己和其他没入队的学生有什么区别。还有的学校，少先队资料很完备规范，但这些资料都是“做”出来应对上级检查用的，而实际上的少先队工作却是马马虎虎，应付了事一一今天需要做资料，就找几名老师坐在电脑前打开百度，东拼西凑；明天需要拍图片，就拉一些学生过来摆摆造型，做做姿态，把庄严神圣的少先队工作变成了作秀，弄成了儿戏。为什么会出现这些不良现象呢？这里面有对少先队工作认识不到位的问题，有应试教育思想在作祟的问题，但最主要的还是少先队辅导员自身不作为或作不好为的问题。有的辅导员常常抱怨，自己本身就肩负着较为繁重的教学任务，开展少先队的各项工作又费时费力，学校的领导对此项工作也不是很重视，所以此项工作就轻描淡写了。在数年的少先队管理工作中，笔者也遇到了类似的困惑。但笔者经过长期的思考和摸索，也找到了一个解决的方法，就是激发少先队员们的主人翁意识，让他们积极主动地参与到少先队的活动和管理中去。法国著名思想家、教育家卢梭曾经说过：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。我们有理由相信，每一个少先队员都蕴藏着无穷的潜力，他们不仅具备发现真理的能力，还有实践真理、运用真理的潜质。辅导员的工作就是要循循善诱地激起队员们的主人翁意识。辅导员在工作中要乐于转变角色，从主导者变为引导者，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中体现主体性，学做小主人。下面就谈谈自己的一些粗浅的做法和体会。一、激发自信心，让少先队员们克服自卑，争先恐后，勇做小主人习近平总书记在致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信中指出：广大少先队员在少先队这所大学校里立志向、修品行、练本领，从小培养热爱党、热爱祖国、热爱人民的情怀，展现出朝气蓬勃的精神风貌。诚然，少先队是哺育少先队员健康成长的一所最优秀的大学。辅导员的首要任务，就是要让队员们在这所大学里修身养性，陶冶情操，学会勇敢，练好本领，唤醒他们的主体意识，增强自信心。我们学校每周一的早晨都要开展“红领巾”国旗下的讲话活动，每次由三到六年级轮流推选出两名少先队员发表本周国旗下的主题讲话。为了让讲话达到振奋人心的目的，开始的时候，各个班级都是推荐那些朗读基础较好的队员，而更多的队员则成了一成不变的旁观者和听众。这不仅局限了国旗下讲话本身的意义，也不利于队员们主人翁意识的培养。后来我们改用抽号的方法，来决定国旗下讲话的人选。具体做法是，在每周五的下午，我们把写有每个队员名字的字条放在一个盒子里，当着所有队员的面随机抽出下周一的国旗下讲话者的名单，给出周六和周一两天的准备时间。一开始这样做的时候，着实出现了一些问题：有的被抽中后，连连摇手说：我不行，我不行；有的勉强去讲话了，或声音低微，不知所云；或心虚紧张，结结巴巴；甚至还有的稿子没读完就满面羞红，落荒而逃。对于这些问题，我们先是找这些心理素质差的学生谈心，鼓励他们走出自卑7找回自信；然后举行了几场有关自信、自尊、自立、自强方面的主题队会。我们还设立了一个奖项一一“洪钟”奖，用以表彰那些在国旗下讲话中落落大方，勇于发声的队员。这些举措，使每位队员的自信心倍受鼓舞，参与的积极性也大大提高了。同时，学校还举行了“讲故事比赛”、“经典诵读比赛”、“我是老师的好帮手征文比赛等等。队员们在一次次的参与和交流中感受到了前所未有的快乐，他们的主人翁意识也如同傍晚到夜晚的天空，从点点星辰次第演变成璀璨星空。二、发挥主动性，让少先队员们各司其职，各尽所能，会做小主人。少先队工作头绪多，涉及面广，平时开展管理工作时要讲究方法，遵循规律，才能事半功倍地激发起队员们的主人翁意识。在数年来的少先队辅导员的工作中，我摸索出了“明确任务、各尽其责、人人参与、个个成功”的管理模式，收到了良好的效果。为了协助做好学校的各项工作，我对全校的122名少先队员进行了优化配置，成立了若干个小分队。有卫生检查小分队，卫生监督小分队，门卫值班小分队,纪律督查小分队、环境保护小分队等等。每个小分队57人，队员尽量来自不同的班级。每个小分队都有自己的具体任务：例如，卫生检查小分队负责给各班卫生打分，卫生监督小分队主要是处理和记录各个班级的学生乱丢果皮纸屑的事项，门卫值班小分队主要是在上午上课前，在大门口组织学生有序进入校园，并礼貌地劝阻家长，不让他们随意进入校园，纪律监督小分队主要是在下午上课前，到各班检查学生午休和遵守纪律的情况等。小队友们都弄清楚自己在管理工作中的角色和任务,他们各司其职、各负其责，把本职的工作做得有条有理，有声有色。这样全体队员人人参与学校事务的管理，人人都有了展示的空间，个个都得到了锻炼和发展。至于每个小分队的队长，均由队员们民主选举产生。而且定期换届选举，让每一个队员都有展示自己的机会。这样既培养了小队员们的竞争意识，激发了他们的上进心,也增强了他们当好小主人、做好自己本职工作的信心和勇气。一段时间下来，绝大部分队员都知道了自己的职责是什么，自己为谁而工作，该怎样去工作，怎样才能把工作做得更规范，更完美，更出彩，从而达到了全体进步、人人成功的最佳效果。美国大教育家杜威有一句名言：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”我们也意识到，要想让少先队员们成长为真正的小主人，还需要到生活中，到社会中接受教育和磨练。去年国庆节期间，我们学校少先大队以迎国庆，游高铁,筑梦大美临泉”为主题，组织少先队员们举行了一次秋游。一路上小队员们饱览田园风光，感受农村新变化；与农民爷爷奶奶交谈，共享丰收的快乐和来之不易；尽赏高铁的巍峨壮观，感叹家乡日新月异的飞速发展。其中六年/级的一位学生返校后还创作了一首诗歌，最后的几句尤为精彩：“返校路程走田间，体验生活克困难。数里奔行不言苦，小小少年意志坚。高铁新城幕己启，十中在西并不远。挖土机奏战歌响，无限风光在眼前。这几句诗就是此次秋游少先队员深入社会、走进生活并收获满满的真实写照。少先队的工作是千头万绪也是乐趣无穷的。要想做好这项工作，方法之一就是把少先队员们推到舞台的中央，让他们当演员，做主角，放声歌唱，尽情舞蹈。这样我们的少先队工作就会迈进一个出生机勃勃、异彩纷呈的新世界。参考文献：致中国少年先锋队第八次全国代表大会的贺信，新华网吴建明：少先队员工作实践与理论研究M.浙江：浙江大学出版社2011年版。3吴银银：在现场实践中学做辅导员M.吉林：吉林大学出版社2019年版。
