教学论文将红色文化融入中学生党史教育.docx

教学论文将红色文化融入中学生党史教育摘要：红色文化是以马克思主义为指导，结合中国革命和建设实践的产物，是指中国共产党领导全国各族人民长期在革命斗争和建设实践中积淀起来的一种特殊的文化类型。本文通过对目前中学生党史教育工作存在的问题进行探讨，发现红色文化对于加强中学生党史教育有积极意义。本文在充分分析红色文化内涵的基础上，论证了红色文化对中学生党史教育的重要作用，最后提出红色文化教育的具体措施。关键词：红色文化，中学生，党史教育红色文化资源是中学生党史教育以及思想道德教育的重要资源，是开展集体主义，爱国主义，民族精神教育丰富而鲜活的教材。但是，当前各学校都普遍存在一个问题，那就是对红色文化教育不够重视。现实中需要我们充分利用红色教育资源,在中学生党史教育中的优势，大力开发红色教育资源，只有深刻挖掘先进红色文化的丰富精神内涵，才能让中学生感受到红色文化的魅力，提升学生民族意识，引导学生们积极地思考，并让学生在红色文化的熏陶下完善人格，提升素养。一、当代中学生红色文化教育的现状。当今大部分中学生红色文化教育仍然是程序化、形式化、简单化的教育方式，基本方式不外乎听革命传统报告、看红色影视、缅怀革命烈士、参观革命圣地、开展唱红歌比赛等等，这些表面上看起来形式多样的红色文化教育，却使受教育者感觉是乏味的被动的接受，成为实际上流于形式的灌输性教育。这不但无法使相关受教育者真正去感触红色文化，也很难真正践行红色文化。在当前正在深入开展的党史学习教育中，作为一名一线中学历史教师，我深刻地感受到，历史教学不仅是对学生进行红色文化教育的重要载体，而且是革命传统教育的丰富矿藏。党史以中国共产党诞生以来的历史为轴心，通过重大事件、重要人物、重要会议、全面反映中国共产党的探索史、奋斗史、建设史，蕴含着极为丰富和鲜活的革命斗争历史和革命传统教育元素。红色文化是中国共产党诞生、成长、发展的历史记载，红色文化的发展历史，就是中国共产党思想发展的历史。二、红色文化的概念与内涵解释。红色文化是以马克思主义为指导，结合中国革命和建设实践的产物，是指中国共产党领导全国各族人民长期在革命斗争和建设实践中积淀起来的一种特殊的文化类型。它包括物质文化和精神文化。物质文化包括革命的历史遗址、实物、纪念地、博物馆、纪念馆等。精神文化包括不同年代形成的革命传统和奋斗精神。红色文化教育从广义上讲，是指以爱国主义为主的思想政治教育；狭义上看，红色文化教育主要是指中国共产党领导人民在革命、战争、建设和改革实践中建树丰功伟绩所形成的先进人物、事迹、纪念物、标志物为载体，以其所承载的革命历史、先进事迹和革命精神为内涵，有计划、有目的、有组织进行的理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育。党和国家十分重视对中学生加强党史教育，面对复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，加强中学生党史教育显得尤其重要，而红色文化教育更是党史教育的重中之重。三、红色文化对中学生党史教育的重要性。红色文化蕴含了中华民族的优良文化，通过将红色文化与中学生的思想政治教育进行合理的结合，不仅能够促进中学生优秀品格的形成，还能增强中学生的爱国精神。所以红色文化对中学生的党史教育起着重要作用。随着网络时代的不断发展，现阶段网络上出现了一些质疑中华历史的言论，这很好地证明，在信息时代迅速发展的今天，中学生的思想政治教育在一定程度上就受到了影响。红色文化包含中国共产主义的理想信念，井冈山精神以及长征精神等,这些精神都很好地体现中国共产党的无私奉献和大无畏的精神。所以通过对中学生进行红色文化的教导，不仅能够净化中学生的心灵，还有助于他们形成坚定的理想信念。红色文化是人类优秀文化的重要部分，具有丰富的时代内涵。红色文化内容丰富，教育面广，直观生动，感染力强。它既是历史的，又是现实的，尤其是在党的一百周年来临之际，红色文化蕴含的丰富内涵是加强中学生党史教育的重要内容。当代中学生是党和国家的未来，他们的思想道德的状况如何，主体信仰是什么，直接关系到马克思主义意识形态的指导地位巩固与否，关系到整个社会意识形态的流向。红色文化所承载的物质和精神资源，无论是过去还是现在甚至将来都是加强中学生党史教育的生动教材。四、利用红色文化加强中学生党史教育路径。红色文化具有十分重要的教育意义，那么在党史教育中就必须从历史和现实的对接中找到红色文化对中学生党史教育的正确途径，推动中学生思想政治教育的特色化和常态化，这就需要做到以下几点：（一）分层次把红色文化渗透在党史教育中，加强对中学生爱国爱家乡教育。红色文化教育就是对中学生进行革命传统和爱国主义教育。我们应遵循寓教于乐的原则，结合纪念日和重大节日，在中学生的日常生活中开展丰富多彩的红色教育”，例如我们可根据不同年龄段学生的特点，对红色文化教育进行合理分层，使活动的内容和形式更细化。在七年级开展知乡贤，立远志教育，主要开展“革命英雄在我心中"、“我心目中家乡名人英雄”故事比赛等，让每一位学生在自己的心目中，至少确立一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的榜样，树立正确的世界观、人生观、价值观。在八年级开展“明党史，知党情教育，主要开展赛“我喜欢的红色格言的征集、“革命歌曲歌咏比赛等活动，让每一位学生通过确立人生格言，传唱革命歌曲，激发学生爱党爱国热情。在九年级开展“感恩党，报国情教育，侧重于开展红色文化知识竞赛活动、听革命传统报告，参观烈士墓爱国主义教育基地。“感恩党，报国情”把自己的成长自觉的同爱党、爱国、爱社会主义结合起来。（二）营造红色文化环境，加强学生对红色精神深刻领悟。在学校党史教育中，整个校园要注意营造红色文化环境，学校每一个角落都渗透红色文化内涵，让师生的一言一行都折射红色文化之魂，让校园时时处处充满红色精神。例如我们在校园操场周围制红色文化宣传长廊，将红色文化故事、图片、名言用标语、宣传栏、黑板报等形式进行宣传，让学士接受红色的熏陶与精神的洗礼，感受红色的魅力。在学校班级中建设独特的班级文化，通过班训、班口号、教风的建设来体现隐形红色文化，鼓励和引导学生参与班级红色文化建设，让教室成为学生表现自我，优化个性的红色场所，提升班级文化内涵。（三）发挥媒体作为红色文化传播者的主要渠道作用。媒体是具有鲜明时代气息的活动载体和有效手段，是推广主流价值观念的主渠道。习近平总书记指出：要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。基于新媒体的特征与红色文化资源的特点，我认为可以着力从以下两方面开辟新媒体的红色文化传播新路径：第一，我们可以打造新媒体平台，推进网络传播，对于热点新闻起到一个正确的导向和引领作用。例如建立学校公众号，及时更新相关网站的信息资讯等。以此来加大红色文化推广覆盖面，且能够将其良好的推进融入到我们的校园文化生活当中,成为优化便捷的一种有效途径。第二，新媒体时代，短视频已成为备受年轻人欢迎的传播方式。短视频语境下,红色文化传播出现新机遇，收获新渠道。教师队伍可以拍摄制作红色教育短视频,例如抖音，微视频，微课等，在班级群里分享，短视频的呈现直观、简便，创作空间更广阔，不易受限，为党史宣传和教育工作提供了丰富的媒介载体和表现形式，成为新时期红色文化传播的得力助手和重要渠道。总之，在中学历史教学中，必须将红色文化融入党史教育中，这是提高学生思想认识的重要内容，我们每一位历史教学工作者都应该引起高度重视，它是我们教育工作者的神圣职责。参考文献：薄存旭.我们需要怎样的红色文化教育J教学与管理，2010(28)2马志强，探索初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径J,天津教育,2020(24)3卢丽刚、时玉柱，红色文化与建设社会主义核心价值体系J