现代信息技术对阅读兴趣培养的作用论文.docx

现代信息技术对阅读兴趣培养的作用【摘要】现代信息技术发展迅猛，它与教育相融合成为一种必然，于是各种研究和行动纷杳而至，在信息技术环境下语文核心素养的研究已经成为一个重点，阅读作为语文核心素养的重要组成部分，已成为关注的重点。所有的学习都是以兴趣为起点的，借助于信息技术培养学生的阅读兴趣，是一个非常重要的起始点。【关键词】现代信息技术阅读兴趣引言：我们都知道，语文学习的重要目的要使学生学会使用和阅读祖国的语言文字。现代社会对人才的要求越来越高，对人们的阅读能力的要求也越来越高，阅读教学的任务也越来越艰巨。随着社会的发展对教育的要求越来越高，大语文时代随之而来。阅读作为语文核心素养之一，早已成为人们关注和研究的重点，各种提高学生阅读能力的思想和行动纷杳而至。然而在现实中，学生经常以课业负担重为理由，不会主动的增加阅读量，仅靠教师强调阅读的重要性，加强阅读的指导，学生属于被动学习，加上阅读资源有限，导致学生没能积极主动的参与阅读。这些现象都足以说明我们缺少一种可以使学生自由驰骋的、一种可以激发学生阅读欲望、让学生真正地投入到阅读中的情境。现代信息技术的飞速发展为这种情景的创设提供了可能。随着国家信息技术2.0行动的颁布发行，现代信息技术与教育领域的融合进一步加强，教育各个领域和层次因信息技术的参与而焕发出新的姿彩，有了新突破,达到新的高度。在这样的形势下，我们语文老师必须抓住机遇，借助于现代信息技术，激发学生的阅读积极性，培养学生热爱书籍和良好的阅读习惯，增加学生的阅读积累，而达到提高学生的语文素养目的，就成了语文老师的一个重要任务。阅读是语文核心素养的重要组成部分，也是学生生活能力的重要组成部分，阅读也就成了语文老师的语文核心素养的一个训练点。在当前学生学习兴趣不高的氛围中提升学生的阅读兴趣成为我们的关注点。运用现代信息技术提高学生的阅读兴趣，可以从以下方面进行尝试。"老树换新颜我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。它可以推动学生去探索、去求知。但要靠我们在教育教学中去引导、启动和发展起来的。如我们在教学咏柳时就可以采用信息技术帮助学生理解古诗画面和意蕴。柳树对学生来说并不陌生，但是要很好的理解贺知章在诗中所描绘的画面及通过画面传达的诗韵则比较难。究其主要原因是学生自认为柳树很熟悉，故事所描绘的是平常的，引起不了学生的兴趣，更不用说探究的欲望了。如果借助于信息技术刺激学生的感官的作用，会有很大的收获。利用信息技术制作动画，渲染学生所熟知的柳树的形态，给学生以视听的冲击，让学生在“活”的画面中欣赏“碧玉”妆成的柳树，“二月春风”剪出的细叶这样的景色，同时理解古诗所透露的情感。学生在信息技术创设的环境中学习这首诗的兴趣热情空前高涨起来，预设的目标也就很容易实现。从这里可以看出，“老树换新颜，把熟悉的平常的事物以一种新的姿态出现，用信息技术加强学生的感官刺激，激起兴趣和热情，教学效果会更好。这其实在我们习作教学中有很好的作用、如“我们的校园这一习作教学中可以很好的见证信息技术的作用。在教学时先让学生到校园中走一走，看一看，摸一摸，问一问，闻一闻；再回到教室学生回想刚才的经历，动笔描绘我们的校园。学生的习作大多数平铺直叙，没有特别之处，渗入的情感比较淡薄。如果我们在学生观察之后回到教室用多媒体播放我们的校园，当然是用信息技术制作之后的校园，让学生与校园来一场视听的艳遇，再结合刚才的看、闻、触、问，学生有了全新的体验，加上接受的刺激的方式和强度不同，学生笔下的校园各具特色，情感倾向各有千秋，校园就有了学生自己的色彩。这样的习作学生怎们可能兴趣不大，情绪不高吗？教学中我们借助于现代信息技术让我们的课本充满了新的气息，新的意味，大大提高了学生的学习兴趣，有利于教学的顺利开展，目标的顺利达成。”时光的无缝对接我们的教材虽经过了专家长时间的斟酌勘定才出版发行，用于指导师生的教与学，但选择的内容与学生还是有一段距离的，而这段距离无形中就削弱了学生的学习兴趣和热情。如何跨越这段距离,削弱距离的影响而提高学习兴趣呢？教者也是做了大量的探究，少了亲身经历，融入度就不是很完美，学生情感的熏陶，情感价值观的培养就缺了真实度。现代信息技术与教育教学的融合，为这一间隔带来了桥梁。教师通过精心的准备让学生坐上“时光机”与教材的内容来一次无缝对接。深入到事件发生的实际情境之中，身临其境，切身体会。在教学永远的白衣战士一文时，就精心设计了情境，让学生身临其境，切身体会。那场没有硝烟的战争，学生不能理解，更不能理解治病救人是医护人员的天职，为何被称为“战士”？用多媒体精心设计的情境，播放当时的视频，从视听来刺激学生的感官，同化他们的情感，让学生与音像视频中的人物同甘共苦！这样时光的无缝对接，使学生亲身经历了“这场没有硝烟的战争”，体会了医护人员的“战士情怀，不愧是“白衣战士！这样通过信息技术的使用，学生情感价值观的培养就落在坚实的基础之上。现代信息技术实现了学生与教材的无缝对接，提升了学生的核心素养。”个性张扬的舞台尽管我们做了不少的努力，但由于学生个体差异，在知识、兴趣、情感和接受能力等方面存在着差异，他们兴趣的激发、保持等有不同点。怎样让学生有足够的激情保持学习兴趣？在教学完课文之后让学生有展示自己个性的舞台，教师要精心设计课后的拓展。如在教学完三顾茅庐，就设计了一个拓展：让学生选择自己喜欢的人物并结合具体事例进行分析说明。有了现代信息技术，我们不单一的推荐学生阅读三国演义，还可以推荐网上优美动听的音频、形象逼真的视频、真实详细的史料记载，这些都可以成为学生阅读的材料。学生通过这样的视听盛宴，自己好像置身其中，能对喜欢的人物给一个客观的分析评价，通过这样的视听盛宴，学生的兴趣得以有效的保持，通过这样的视听盛宴，学生可以用自己的方式表达自己的感想，学生的语文核心素养也得以提升。利用信息技术创建一个交流的平台，让她们选择自己感兴趣的话题，用自己喜闻乐见的方式交流，或以文字图片的方式来表达其他同学可以跟帖、交流互动,对阅读所得进行深入地探讨，甚至可以扩展到生活的方方面面。我们在教学中借助于信息技术为学生创建“个性张扬的舞台，学生自始至终都怀着浓厚的兴趣，成为学习的主人，学习有我之色彩！”点赞、喝彩、顶成为常态所有的努力，都必须得到及时肯定，才能让兴趣持续。只有及时有效的肯定赞扬才能让学生有成就感，才能自信，兴趣才能持续保持。研究说明，只有自己的行为得到有效的肯定赞扬，才能产生积极的心理暗示，产生积极的行动欲望，探究未知更有动力。所以在学生学习有成效以后，利用多媒体给学生积极的响应，以激起更高的学习兴趣。由于现代社会的生活压力较大，学生家长为了生活，在外打拼，与孩子相处的时间非常少，这对学生的成长非常不利。现在我们可以利用信息技术的能力让家长参与到学生成果的分享中来，让家长参与其中，给孩子一个陪伴，一个肯定，一声喝彩！如学生在编演课本剧时，用手机把学生编演的整个过程拍视频，利用班级微信群或直接传给家长，让他们感受孩子的努力，甚至参与孩子的劳动过程，共同编演，体会成功！让家长看到自己孩子的努力和成长的过程，给予点赞、喝彩、顶，同时共享成功。在教育教学中，利用信息技术提供的条件创设"点赞、喝彩、顶的常态化，让学生体验成功，建立自信，激发兴趣，为学生的学习成长创建良性空间。孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学生只有乐于参与，才能提高阅读兴趣。现代信息技术的参与极大地拓展了学习的时空，我们要善于利用现代信息技术来培养阅读兴趣，进而提升学生的语文素养，为学生的未来打下坚实的基础。【参考文献】1柯贤钊浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的有效运用一一中国教育信息化20132廖维华浅谈如何利用现代信息技术提高小学语文阅读教学的质量一一小学里(下旬刊)20173周俊炬发挥现代信息技术优势，激发学生学习语文的兴趣一一学苑教育2018(16)教育部国家信息技术2.0行动