《1000以内数的认识》精品教案.docx
1000以内数的认识精品教案课时目标知识与能力通过数圆点、小棒等数数活动,理解I(MM)以内数的组成。过程与方法初步体会读数、写数的一般规律,同时培养学生的抽象概括能力和数感。情感态度价值观通过了解生活中的数据信息,感受数在生活中的广泛应用,体会数学的价值。教学重难点教学重点正确读、写IOoo以内的数。教学难点体会读、写数的方法和理解数的本质。教学准备课件、计数器、小棒教学媒体选择PPT教学活动提问,师生讨论教学过程一、复习引入1 .复习一位数和两位数的读写法。师生小结:读数、写数都从高位开始,末尾的0不读。2 .教师出示计数器并进行如下提问:从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?每个数位的计数单位是什么?10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千。(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问:百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?小结:2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同。二、探究新知,学习例2。1、教学三位数的组成。(1)课件出示第76页例2情境图师:同学们请看这幅图,数数看有多少个小圆点?比100少还比100多?师提示:可以数一数,还可以圈一圈。生1:10个10就是100,这里有10多个10,比100多,这个数大于100。生2:有235个。先圈出100,一共圈出2个100,就是200,与35合起来就是235。(2)如果用小棒表示(课件展示)就是100一捆的木棒有2捆,10个一捆的木棒有3捆,再加上5根小棒。(3)根据这些小木棒,同学们思考一下这个数里面有几个百,几个十,几个一?学生思考后回答。师板书:这个数是由2个百,3个十,5个一组成的。引导学生读一读。师:那么怎么在计数器上拨这个数呢?教师根据学生的回答在计算器上拨235o2、三位数的读、写。(1)提问:我们已经学过了两位数的读写,想一想:这个数应该怎样读、写?(2)请学生板书“235”的读法和写法。师:230呢?又该怎样读写?学生思考后在练习本上写出。(3)你能在计数器上表示出203吗?怎样读、写?(4)师生共同总结三位数的读读法:读书时,一个数的百位上是几就读几,十位上是几就读几,个位上是几就读几,数位中间的0就读零,末尾的0不读。写数时,一个数有几个百就在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,哪一位上一个也没有就在哪位上写Oo3、完成练习教材P77“做一做”第1、2题。4、教学例3(课件出示)。师:同学们看看这幅图,数一数右面有多少个彩点,这么多彩点要怎么数?生1:先10个10个地数,数出100,又一百一百地圈,看看有多少个一百。数一数,圈一圈的过程中,你们又哪些发现呢?生1:10个10是100。生2:900和100合起来是100oo师:那么IoOO里面有多少个10呢?生:从刚才圈一圈可以看出,1000里面有10个100,所以1000里面有100个IOo师生共同总结:1000是由10个(百)组成,也可以说由100个(十)组成,还可以说是由100O个(一)组成。三、总结收获这节课你都学到了什么?板书设计1000以内数的组成(2)二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成的。写作:235读作:二百三十五教学反思通过前一节课的学习,学生对于100O以内数的认识已经积累了一定的感性经验,这节课在此基础上深入学习,建立模型,促进了学生思维路径的对接和知识的衔接。本节课一开始通过在计数器上拨珠子的方法,让学生逐步感知数的组成和读、写法,真正理解千以内数的组成和读、写法;接下来再回到点子图,让学生感知100O有多大,在数数的过程中巩固数的组成,经历用“百”数较大数的过程,加深对计数单位及其之间的关系的认识。