《住宅空间设计》教案第5课空间划分.docx

课题空间划分课时2课时（90min）教学目标知识目标：掌握住宅空间的划分方法。技能目标：能够通过多种空间划分手法完成住宅空间的结构设计。思政目标：（1）培养独立思考的能力，能在学习中不断总结和积累经验。（2）通过对不同案例的赏析，提高审美能力。教学重难点教学重点：住宅空间的划分方法教学难点：住宅空间的结构设计教学方法讲授法、问答法、案例教学法、研讨式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）-互动导（8min）f皴新知（25min）一案例赏析（10min）第2节课：传授新知（15min）一案例赏析（10min）一探索活动（15min）课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min) 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况互动导入（8min） 【教师】请学生扫描二维码，现看视频“让拥挤的老宅变通透”，井提问视频中采用了什么空间划分方法？ 【学生】观看视频、回答问题通过互动导入，引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解空间划分方法之分隔一、分隔（一）绝对分隔用固定不变的实体墙面完成的空间分隔，被称为绝对分隔。这样分隔出的空间界面分明，各自独立，能够对视线、声音、温度等进行隔离，适用于卧室、书房等对密闭性要求较高的空间，如图2-29通过讲解,让学生了解分隔的空间划分方法反后.，L-,凌势图2-29绝对分隔的卧室和书房（二）相对分隔相对分隔是指利用不完全封闭的隔断物进行的空间分隔，大多 用于对空间的二次分隔。相对分隔强调空间之间的流动性，空间之 间可以相互渗透，密闭性较弱。常见的相对分隔隔断物有高大的家 具、屏风、帷幔、不到顶的矮墙、镂空隔断等，如图2-30和图2-31 麻.图230博古架图2-31玄关的镂空隔断（三）虚拟分隔1 利用色彩与材质色彩的变化和材质的不同，能够使空间之间产生区域感。此外，改变大空间中的局部材质，也能使子空间从整体中凸显出来。2 .利用界面造型虚拟分隔还可以通过界面上的图案、形状等造型因素来实现.3 .利用灯光在满足照明需求的前提下，可以结合照明方式、照度、光域范围等因素，利用光与影进行虚拟空间的分隔。4 .利用家具与陈设通过对家具和陈设的布置进行空间分隔，不仅能让空间的使用功能趋于合理，还能营造出更好的空间层次感.5 .利用建筑结构梁和柱是住宅中重要的建筑构件，巧妙利用建筑中原有的梁和柱，结合空间的实际使用情况，也可以打造出通透的虚拟界面，从而完成空间分隔。由于梁和柱的形态通常的单调和粗糙，因此还需要一些装饰性元素对其进行修饰，以增加空间美感。(四)弹性分隔弹性分隔，是指用直滑式或折叠式的活动隔断、幕帘、可移动式家具等物品进行的空间分隔。此类隔断物能够根据居住者的需求打开或关闭，从而使空间具有较高的灵活性。【学生】聆听、理解、思考派【教师】提问：除上述方法外，你认为弹性分隔还可以通过哪些方式来实现？简单谈谈你的看法X【学生】思考、发言案例赏析(10min) 【教师】请同学们阅读案例西班牙巴塞罗那青年公寓(详见教材)，并请几位学生谈谈感想 【学生】阅读案例、思考、发言 【教师】对学生的发言进行点评通过案例赏析，培养学生将所学知识应用于实践的能力第二节课传授新知(15min)【教师】讲解空间划分方法之覆盖、抬起与下凹二、覆盖覆盖是指通过遮盖顶部形成垂直方向上的空间限定，从而完成空间划分的一种空间处理手法，通常用于区分室内外空间，如图2-46标室内覆盖适用于较为高大的住宅建筑。当空间高度过高，人与屋顶的距离过远时，为缓解疏远和渺4撼,可以为部分区域设置覆盖物，缩短空间的相对高度,使居住者感到安全和温暖，如图247所示通过讲解,让学生了解空间划分方法之覆盖、抬起与下凹遏4图2-46庭院中的遮阳伞图247卧室床铺周围的帷幔三、拾起与下凹抬起与下凹是指通过改变地面的高度差，从而使某一部分空间得以与其他空间形成区分的空间划分手法。将部分空1,删起，会使该空间变得引人注目，具有一定的展示性，如图2-48所示；相反，将部分空间降低，能够蝙周边环境对该空间的干扰，使居住者感到自如和放松，如图249所示。I广*图248抬起式空间图2-49下凹式空间【学生】聆听、理解案例常析(10min) 【教师】请同学们阅读案例宜兴东湖公馆住宅设计(详见教材)，并请几位学生谈谈感想 【学生】阅读案例、思考、发言 【教师】对学生的发言进行点评通过案例赏析，培养学生将所学知识应用于实践的能力探索活动(15min) 【教师】布置活动任务以小组为单位，结合第一章第一节"住宅建筑类型”的相关知识，思考各类型的空间分别可以通过哪些空间划分手法来实现，通过互联网搜集更多的案例图片对自己的想法加以佐证。 【学生】分组、搜集资料、讨论 【教师】请每个小组派出一名代表进行发言 【学生】发言 【教师】对学生的发言进行点评使学生深入理解空间划分的方法,并在已有知识的基础上将新知识融会贯通课堂小结(3min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了住宅空间的划分方法。希望大家课后多加巩固，能够通过多种空间划分手法完成住宅空间的结构设计. 【学生】总结回顾知识点总结知识点,巩固印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业根据本节课所学知识，上网直找一个住宅空间划分的案例，并分析该案例采取了哪些空间划分方法，将成果制作成PPT延展知识面,多学科交叉学习【学生】完成课后任务本节课效果不错。激发了学生的学习兴趣,引导学生个体不断探究。其中,教师主要是鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学教学反思生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容氛围的表现