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    【作文365】孩子的天性该如何保护?.docx

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    【作文365】孩子的天性该如何保护?.docx

    【作文365孩子的天性该如何保护?阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)在父亲的力量中,郭涛如是说:"很多孩子在出生时都拥有美好的天性,但是随着年龄的增长,这种天性有意无意地遭到外界的破坏,到了社会上,又被进一步扭曲。所以很多天性质朴善良的孩子,到了二三十岁的时候,反而变成了一个糟糕的人。把孩子美好的天性保护好,比一边破坏孩子的天性,一边寻求优秀的教育理念去重新塑造他要重要得多。"你对此有什么看法?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。命题方向科学精神:理性思维、批判质疑人文底蕴:人文关怀健康生活:健全人格实践创新:问题解决审题限制性1 .材料的核心要素是保护天性,学生必须围绕此来构思作文,不谈保护天性"而只写"天性视为脱离脱离材料内容及含义。2 .材料的语境是天性遭到破坏和扭曲,引发的是对如何保护孩子美好天性的思考,考生要把批判破坏天性或保护美好天性作为构思和写作的方向。3 .你对此有什么看法?考查的是考生的思辨性,暗中将文体指向了议论文。开放性1 .材料中另一个重要因素是教育,这是材料提供的又一个思考维度,即教育在人的发展方面的作用,或者说教育在塑造人方面的作用。考生可以写保护天性,也可以写教育对人的塑造功能,思维具有一定的发散性。2 .如何保护天性,思路具有一定的发散性;教育在塑造人方面又具有哪些功能,思路同样具有发散性;保护天性和教育真的就不能融合吗?又是一个开放的层面。3 ."你对此有什么看法?考生可以认为保护天性的重要,也可以认为后天教育重要,还可以认为二者同样重要,需要有机融合。思路具有一定的开放性。解题郭涛的思想倾向十分明显:保护孩子的美好天性远比当前通过教育去塑造他更重要。问题是在社会大环境下孩子的天性是我们想保护就能保护得了的吗?”把孩子美好的天性保护好,比一边破坏孩子的天性,一边寻求优秀的教育理念去重新塑造他要重要得多。至少包括三个信息:一是要保护孩子的天性,二是要由着孩子的天性发展,三是以上两点在孩子的成长过程中都很重要。在当前的环境中,如果保护不了孩子的天性,通过教育再来塑造不是同样积极可行吗?基于此,材料的核心应该立足于人的发展,谈"保护天性和教育塑造在人的发展中的作用。参考立意1 .保护好孩子的天性,让孩子成为一个有灵光的人。2 .保护天性不等于放弃后天教育。3 .教育是在"保护天性基础上让人得到更好的发展。4 .对孩子进行教育不可破坏天性”。5 .保护天性重要,后天塑造同样重要。6 .一边保护美好天性,一边寻求优秀的教育理念。范文展示护其天性,养其灵光张俊杰瓦特对水蒸汽顶起壶盖产生疑问,发明了蒸汽机;莱特兄弟有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中飞翔的异想,发明了飞机;牛顿由一个落地苹果展开思考,发现了万有引力;张衡从一个数星星的孩子起步,成了成就卓著的天文学家。孩子的好奇心和创造力是一个民族的未来和希望。对于有发展潜质的孩子,后天的教育要护其天性,养其灵光,助其发展,成其大业。龚自珍在己亥杂诗中说:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。为什么会有"万马齐喑究可哀”的悲剧?难道天公真的没有"不拘一格降人才吗?答案是否定的,在特定的时候和环境中,优秀人才就像韩愈马说中的千里马一样,"祗辱于奴隶人之手,骈死于槽杨之间,无法激发出来其日行千里的潜能。这不能不说是国家和民族的悲哀。欲护其天性,养其灵光,须了解其规律,尊重其个性。柳宗元笔下的郭橐驼,深谙植树之道:其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。植好后"勿动勿虑,去不复顾,故能"能顺木之天,以致其性焉尔。他植者不是“根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及,就是"爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密。呵护孩子的天性也一样不懂之人的爱会成为扼杀孩子天性的屠刀。欲护其天性,养其灵光,还须打破世俗的固陋之见,不能随波逐流甚至推波助澜。是谁规定的"梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态?又有几人能认识到这是对梅花的戕害,从而投身于"纵之顺之,毁其盆,悉埋于地,解其棕缚的解放梅的事业?再者中国女人忍疼受痛裹成的小脚真的美吗?有多少女性因这一病态的固陋之见深受到身心的摧残?欲护其天性,养其灵光,归根结底须尊重其个性,鼓励其求异思维和个性发展。雪化了固然是水,但难道不是春天吗?弯弯的月亮像小船,但难道不像黄黄的香蕉和瞌睡人的眼睛吗?蜗牛背上是壳,但难到不是蜗牛的家吗?定性思维是扼杀孩子想象力的利刃,每一个教育工作者都应该慈悲为怀,以孩子为本,以发展为要,决不能始终把书上的答案奉为圭臬。想象力比知识更重要,因为想象力推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。一位哈佛大学校长说:我们不在乎学校出了几位总统,出了多少诺贝尔奖获得者,而是在乎哈佛是否为每一个学生提供了自由的发展空间和条件,是否使每个学生都能走向成功。"是啊,如果能呵护好孩子的天性,保护好孩子的想象力,培养好孩子的创造力,又何愁国家没有未来,民族没有希望?相关链接保护孩子的天性,共建灵性教育有星星同他说话,天空也在他面前垂下。孩子的语言简直就是诗,孩子的思维是闪着光的。

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