做学习型教师.docx

做学习型教师在这个充满不确定性的时代，任何一个行业的厉害人，都有擅长学习注重个人成长的特点。于漪老师说"一辈子学做教师"，强调做学习型教师的重要性。关于教师给学生一碗水教师得有一桶水的说法，已经跟不上教育的需要，前天听专家讲课，要求教师得有一潭水，我个人认为教师得有一条滔滔不绝流淌的长河，即教师处于生活实践的动态学习中，终身学习。学"术"。很多次外出交流学习业内培训，内容都是关于教学理论教学方法的指导培训I,即技术层面。术业有专攻，教师精于教学，带出考上名校的学生，是教师的分内之责。公开课优质课的展示与评价，学生考试成绩排名，教科研成果，课程开发等等，大都围绕知识技术层面展开。新教材、新教法、新高考，要求教师通过学习转变教学观念教学方法，不断适应当前教学发展的需要。对于老教师，现代信息技术在教学中的应用需要学习强化。工欲善其事必先利其器，这一点，我感触良多。从早期学的文档编辑、PPT制作、电子表格到后来的多媒体课堂教学运用操作，从网课置S到信息技术2.0升级后录课，某一处学艺不精，在教学实践中都会被打回原形，曾经在一次校级公开课上由于对多媒体操作不够熟练导致卡顿，影响了教学效果，某一处的精通娴熟,在关键时刻会让你体会到艺不压身的好处。职称晋升资料整理过程中，编辑目录用到电子表格，来不及找人代劳，于是结合以前仅学的那点技能开始操作，不懂就问，现学现用整好了十几本资料的目录，特别感激自己以前勤快了那么一点点，电子表格操作,还略懂皮毛。随着人工智能的迅速发展，ChatGPT和SOra的到来，又为教师开辟新的学习方式，提供了新的学习内容。学"道"。学而上者谓之道,学而下者谓之器。有时在具体操作即"术"的层面，遇到教学技术难题的时候，不妨跳出思维圈子，跃迁至高一层级的思维。可以从方法诩口想要最终达成的目标角度多思考，通过学习提升认知水平，运用教育哲学思想，跨学科跨领域寻找关联点与共性，寻求解决办法。一个教学问题解决了，解决其他教学问题可以借鉴，一通百通。因为底层逻辑,规律性的东西是一致的。学育人。当前教育过于注重教学而忽视育人。功利性的办学比比皆是，忽视培养学生健全人格以及长远发展的育人目标。当前学生厌学、心理疾病频发、校园霸凌等现象的增多，暴露了片面追求升学率，以考试分数为评价标准的唯教学技术论的弊端。教书与育人，教学与教育如鸟之两翼，不可偏废田可一方。教师通过学习深挖教育的人文价值，首先让自己做一个身心健康幸福快乐的人，示范引领学生在人生道路上健康成长。走进学生心灵,真正了解学生，真正理解学生。在高三复习备考中，发现学生学习状态不佳的时候，就在学生中做一次关于对我教学的建议和意见为内容的问卷调查，学生写上自己想说的，可以具名也可以匿名。从学生对我的建议中，看出了学生对我教学技术层面的要求、学生的心理担忧、身体状况与意志品质的对立、睡眠休息不足与学习时间的冲突等问题。站在学生立场，了解学生的需要并采取相应对策，对于疏导学生心理，让他们愉快地投入学习很必要。教学实践中，一味地教授知识往往事倍功半，关注教育对象，引导学生的健康成长是教育的应有之义。学勇气学机智。关于教学勇气教学机智，我一方面根据教育教学实践，反思总结，另一方面向高人取经，阅读相关专业书籍。教学勇气关乎教师自身的认同与完整；教学机智的诞生于教师对教育情境的把握利用，因材施教，随机应变。学习借鉴中，形成自己的教学方法与教育思想。这是教师自身教育教学独特性的体现。这个形成很不容易。但并不是没有可能。想起前天为去省城培训学习，凌晨五点半起床，来回徒步五千米H镰地铁六次途经六十八站路，花去大半天时间。但凡学习，总有获得。教无止境，学无止境，研无止境，成长无止境。教育现状虽不尽如人意，但做学习型教师，却让人滋生出希望感。