幼儿园生活环节的物品管理.docx

生活环节的自我物品管理幼儿自主生活管理相关发展提示教师有效组织相关提示1、幼儿在整理保管自己的物品过程中有自我责任感，自觉形成整齐有序、物归原处的习惯。2、在自我物品整理和管理过程中，愿意自我付出努力，克服一定的困难。3、做事有始有终，大年龄幼儿在整理过程中不拖沓，初具时间观念。4、对自我的整理情况能做出自我评价，产生自我管理的积极性，并调整自己的整理、管理行为。5、大年龄幼儿能为需要长时间保管的物品，能逐渐独立地自己作出选择、制定目标、管理时间和精力，表现出较好的管理独立性。本项目生活环境创设： 为幼儿提供各种可以储藏自己物品的空间。根据幼儿年龄特点设计多形式、童趣、容易辨识的标签。（大年龄的孩子整理、管理的自主性应更强，班内储物图标能由幼儿来进行设计。） 根据不同年龄特点创设自我物品管理的相关生活提示、班级规划、集体守则或其它等。本项目教师指导提示：1、建立有序的生活常规，有利于幼儿对自我管理的心理适应能力。2、不失时机地为孩子提供自我物品管理的锻炼机会和条件。例如：户外活动、学习活动、生活活动、游戏活动，来园、离园等，引导幼儿自己取放、收拾、整理活动用具。3、引导幼儿讨论自我物品整理规则，明确在具体整理环节或整理内容中先做什么后做什么。4、关注幼儿在一日生活中掌握各种物品的整理方法。 引导幼儿学习整理图书，整理单本书籍时能按照类别整齐放置到规定处；整理叠书籍时，能掌握按规律（大小、类别）的方法摆放整齐。 引导幼儿学从书架中抽书、放书的正确方法。 经常引导幼儿整理自己的储物空间（小抽屉、小书包等） 引导幼儿随时整理好自己的衣物，关注幼儿在叠、挂、铺衣物时各种整理方法；引导幼儿正确的背书包姿势和方法；（肩不歪斜，书包带子平整）。 引导幼儿在使用橡皮擦、剪刀等文具时，不将橡皮屑、纸屑等抹到地上。 引导幼儿对相对比较大件的物品能用适宜的好方法进行搬运、整理、归放，有困难能主动请教或请求帮助。5、教师针对性的开展个别指导，尤其关注自我物品整理、管理意识和能力相对较弱的孩子。可采用若干方法，如： 演示法：师幼演示整理物品的正确方法。 提示法：整理过程中根据问题指导方法。 鼓励法：宣扬、鼓励幼儿的整理自觉性、整理技能和整理方法。 游戏法：游戏方式激发幼儿自主整理。 榜样法：宣扬自我物品管理能力比较强的幼儿等。