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教师家校共育讲话稿6篇家庭教育的三要素一一陪伴、教练、尊重家庭教育决定孩子的人生，原生家庭是非常重要的。好的家庭教育，就如好的老师一般，作为家长要懂得因材施教。每个孩子都有自身的特点，在他们的成长路上，都要经过这三个阶段:强烈依赖阶段，能力形成阶段，自我意识阶段。第一阶段：就是用心陪伴。刚进入小学，孩子接触新的环境，开始学习，他们会出现焦虑有压力的情况，这个时候也是父母陪伴教育孩子的黄金有效期。在这期间，父母在孩子的心目中，是无所不能的，可以信赖、可以依靠、可以托付一切。所以父母传递给孩子的价值观，产生的影响是最深刻的,也是最直接的，同时，这个阶段也是孩子安全感形成的重要阶段，所以，父母要善于表达，比如放学了给孩子一个大大的拥抱，当孩子跟你诉说心里话时，要耐心去听，同时站在孩子的角度，去体会他们的情绪，要让孩子感受到被爱。第二阶段:是要成就孩子。父母对教育的态度，决定了孩子未来的高度，家长的认知高度,直接决定了孩子的认知，也几乎决定了他人生的下半场。教育不是放任，更不是包办一切，而是如同教练一般，引导孩子自己掌握能力,鼓励孩子成为更好的自己，成为孩子精神和心灵上的领路人。这个时期的父母，最不能怕麻烦，怕一次，孩子的学习机会就少了一次，所以身为父母需要有充足的耐心去培养孩子。从生活中的每一个小细节去养成孩子的好习惯，面对孩子犯错时要学会包容，让孩子从错误中成长，在叛逆期来临之前给孩子种下规矩的种子。每一位有远见的父母都应该明白，独立，才是伴随孩子一生的技艺。我们陪孩子共同度过的每个瞬间里，都藏着他的未来。第三阶段:能够尊重孩子。青春期，是孩子自我意识觉醒的阶段，也是孩子开始推翻父母教导，渴望挣脱一切束缚的阶段。这个阶段的孩子，有强烈的领地意识，迫切地希望能和父母保持距离，以此证明自己已经长大。我常常给家长们说不要过于强势，不要用自己的眼光去禁锢孩子的思想，比如孩子想要一双红色的鞋子，可是家长却非要给他买绿色的鞋子，觉得绿色的鞋子好看，可是却忘记了真正穿它的主人是孩子。父母的管教和过多的建议反而会引起孩子的逆反心理，引发亲子矛盾。这个时候的孩子需要的是像成年人一样被尊重，被当成“一个大人”看，而不是“小孩子”。只要不是大是大非的问题，父母都要尽可能地给孩子充分的自主权，尊重孩子的选择，哪怕你知道这个选择会让孩子走上一条更曲折的道路。你要做的不是阻止，而是提醒，是守候，是兜底,因为成长路上，孩子总要走点弯路，碰碰南墙，才会真正成长。好的家庭教育，既能在孩子小时候给他无微不至的爱和安全感,在成长过程耐心培养孩子，又能在孩子逐渐长大的过程中，及时撒手,让孩子自己走。以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育合力,才能画出世界上最美丽的圆。用心呵护共育花开伴随着国家双减政策和中华人民共和国家庭教育促进法的颁布，积极营造家校社协同育人的良好教育生态，建立家校社育人共同体，推进双减落地，成为新时代教育工作的重要使命。家庭是人发育、成长、生存的首要基地，学校是传承文化培养人才的重要平台。如果说教育就像种树，那家庭就是是土壤，为孩子提供基本的价值观和品德；而老师则是园丁，负责用知识、技能来滋养这些树苗。在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行，彼此充分尊重、完全信任、相互配合，用心浇灌，孩子才能长成参天大树。家校共育，关键在共。学校和家庭的互相配合程度，影响着孩子的成长和发展。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础,是对学校教育的必要补充。细分家校教育的不同，那就是学校的教学环境是理性的，家庭的教育则是感性的；学校教育是整体的、全面的，家庭教育则更有针对性。家校共育的配合互补就在于让学生在不同的教育环境增强他的辨别力和归属感。如在学校受挫，家长就要适度的进行鼓励；当他在校得到表扬、夸赞，家长就要提醒孩子胜不骄败不馁，保持谦虚的心踏实向前；当他在学校学习到一项知识或者一种技能，家长就要陪伴他们将这项知识技能巩固完整，内化于心，外化于行。所以家庭教育的支撑作用，一方面在于与教师紧密配合，定期进行沟通与交流；另一方面就在于拉近与孩子之间的距离，认识到孩子对家庭天生具有的依赖性，让家庭成为孩子温暖的港湾。家校共育，目标在育。要实现家校共育的初衷和目标，最重要的还是要在过程中讲求共育的方式方法。家校共育是一个长期且艰难的过程，需要双方的磨合,不能一蹴而就。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。教师与家长之间要保持良性关系，平等沟通，互相尊重。首先，明确学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，各方不缺位、不错位，坚持问题导向、目标导向、效果导向，才能各负其责、同向而行。其次，加强沟通，寻找家校育人双赢点，除了日常网络、电话等方式，还可以经常性的组织一些家校活动，如我校长期开展的家长讲堂或是家长进校园等活动，增强家校联系、加强彼此理解，以诚相待，方能发挥育人合力。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。家校本是一体，家长与学校、与老师也是同一条战线。相信家校携手共进，用心浇灌，定能合作共赢，为每一个学生的幸福成长撑起一片晴空。心态乐观的父母，是孩子一生的幸运各位家长大家好，我是阳光小学张三。今天与大家分享的是：心态乐观的父母，是孩子一生的幸运。马克吐温有句名言：一个乐观主义者，即使处于一无所有的境地，也能找到通向幸福之路。生活中免不了磕磕绊绊，一地鸡毛，面面对烦恼心态不同，境遇也不大一样，消极抱怨无法改变现状，反而让人跑I蹦不前，抱着消极乐观的心态，生活也得利于微笑。对于孩子来说，父母的心态也能影响孩子身心发展和内心幸福感,做一个心态乐观的父母，给子带去正能量，孩子一生都会受益。1、父母消极爱抱怨，孩子沦为牺牲品。一直以来，我们都在强调，父母的情绪，映照着孩子世界。父母乐观积极就像阳光照耀着孩子整个世界，带给孩子满满的安全感。而父母经常释放消极悲观情绪，孩子的世界就会阴雨绵绵，内心产不安全感。2、心态好的父母，孩子幸福感更强心态乐观的父母带给孩子的是对生活热爱和希望，孩子内心充满自信和力量，敢于面对生活中各种困难和挑战，收获人生乐趣和幸福。作为父母，给孩子传递正能量，才能让孩子形成形成乐观的心态，积极的思雉，不会被人生中挫折压倒，勇敢的笑到最后。3、心态乐观，生活才能越来越顺有人说曾经给青少年的12封信中写道：朋友愁来愁去，人生还是那个样,还是那个人生，世界还是那个世界。假如把自己看得伟大，你对烦恼无限看法，假如把自己看得渺小，你对烦恼不值得看的。生活中烦恼困苦无可避免，那我们可以改变自己的心态，用积极正面角度去看事情，很多烦恼烟消云散。心态乐观了，对家里的人传播的正能量，彼此之间互相影响，家里会越来越来好，生活就越来越顺。在教育孩子方面：懂得接纳孩子的不完美，善于欣赏孩子的特点和长处，不盲目与别人作比较。根据个性来培养孩子，成为独一无二的自己。家长用积极阳光去看孩子，少一些否定，打击，多从正面引导更利于孩子不断进步，完善。在生活中：多关注生活中乐趣，美好的一面，不要一直沉溺于负面影响中，与其焦虑不如通过实际行动，向着自己的目标努力，日积月累，看到成果，多想想自己已拥有的，怀着一颗感恩的心，更能体会到人生的快乐和幸福。做智慧型家长各位家长朋友，大家好！我是阳光小学的张四老师。家庭教育是一门科学，是一门艺术，抓得越早越好，越细越主动。今天，我们来聊一聊如何做一个智慧型的家长。一、了解家庭教育(一)现状分析1.父母管得多。孩子自己不能做主，没有主见、决定权。2 .过分溺爱，家长包办代替太多。3 .陪伴少，报各种补习班。4 .父母要求过高，老拿自己的孩子和别人比。5.父母不注重自己的形象。家长不开心总向孩子发泄；父母有错不承认；父母不能兑现自己的承诺。（二）家庭教育应抓什么低年级：抓适应学校生活，以培养良好生活习惯、学习习惯。中年级：重开发潜力、防落伍、培养意志。高年级：面向社会走，为走向人生准备，学会选择，学会对待。（三）家长怎样抓学习家长要“三看”、“六问”，尤其在小学、初中低年级。一看是否上学愉快。二看放学回家完成作业是否顺利。三看谈班级事情的神情态度。一问今天上了哪些新课。二问老师讲课内容。三问学校班级发生的事情。四问孩子为班级、学校做了哪些好事。五问老师让你回家做什么事。六问你近期最快乐的是什么。二、了解孩子（一）家长需要了解孩子养成教育关键期幼儿阶段是观察力发展的关键期；小学1、2年级是学习习惯培养的关键期，初中为辅；小学3、4年级是纪律分化的关键期，同时，小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期。小学阶段是记忆的黄金时代，初中阶段是意义记忆的关键期。（二）家长需要了解的小学生气质类型胆汁质：是一种易兴奋、放荡不羁的类型。人物代表：李奎、张飞。应保持自己有抱负、自信、热情的长处，在生活和学习中尽量发挥自己擅长独立思维的特点。但要注意克服粗心大意、简单化的毛病,平时在日常生活中可有意“三思而后行二多血质：活泼型，受到刺激很活跃，兴奋，未受刺激此时倾向于昏沉。代表人物：王西凤。多血质的人，可充分发挥机智活泼、善于适应环境变化的特点，在集体活动中出谋划策，但要注意保持情绪稳定，不要养成忽冷忽热的习惯。黏液质：安静型，具有稳定性特点。代表人物：林冲。粘液质的人学习作风踏实，工作起来有条不紊。但稳定并非死板固执，尤其对新生事物应从新的角度、以新的方法来对待，不能墨守陈规。抑郁质：胆小怕事，但是细心、谨慎。代表人物：林黛玉。抑郁质的人，能体察到一般人不易觉察之处，感情细腻深沉，应保持细致特色，从而认真地完成工作学习任务。但要防止细致过了头变成多疑。（三）心理发展各阶段任务表从孩子心理发展各阶段任务表看出一个重要的现象：随着孩子年龄越来越大，父母对孩子的影响力越来越小。三、做智慧型家长（一）必须具备科学的教养理念1 .从“农民伯伯种庄稼”得启示同样的气候，农民种庄稼，种不好是谁的原因？是种庄稼的人。在养孩子的过程中，孩子出现这样那样的问题，是谁的原因？同样是养孩子的人，不能把他归到孩子身上。种庄稼的人可以冲到玉米地里打玉米，埋怨玉米不好好吸收阳光雨露吗？养孩子的科学理念就是要从我们自身出发，去思考是不是我们理念的错误所带来的情绪和行为的问题。2 .案例3+8=?明明会的题，为什么会写错？大部分家长看到孩子出现这样的错误，会怎么分析？马虎？不细心？孩子找不到犯错根源，屡犯屡错。其实，不是马虎，是不熟练。作为家长我们要给与正确引导，语言精准。孩子粗心怎么办？（1）给孩子一个错题集。（2）草稿不要太草。（3）不要依赖橡皮。（4）学会自检（限时作业时间）。（5）让孩子考家长3 .青春期不是叛逆期，多倾听孩子的声音很多时候你认为孩子不听你的话，就说孩子叛逆，孩子倔，其实不是孩子叛逆,应该是觉醒期。他长大了，他有自己的思想和方法了。为什么家长老说是叛逆期，那是因为你搞不定他了，就给他贴个标签说人家叛逆。大部分时候，孩子是希望通过自己过激的行为，吸引家长注意,表达自己的不满情绪，得到家长的肯定，只是表达的方式不合理，这个时候，不要一味的指责批评否定，而是看到孩子行为背后的出发点,静下心来，多倾听孩子心底的声音，和孩子平等沟通，才能解决根本问题，顺利度过觉醒期。4 .相信相信的力量美国心理学家罗森塔尔和他的同事雅各布森还做过相关的实验。他们来到一个小学，要来了学生名单，给每个学生都测试智商，完成后交给老师一个名单并说这上面的孩子都有很高的天赋并要求老师对学生保密，其实这个名单只是他们随手画的。几个月后他们又重新回到了学校对学生进行测试，发现名单上的学生成绩比上一次测试都有明显的提高，是学生们一下子突然变聪明了？他们猜测是因为老师相信了这份名单，所以对这些学生抱有更高的期望，通过更多的关注和鼓励从而帮助这些学生发生改变。所以，“相信”的力量是很强大的，不光是对他人，对自己也是。那么如何培养这种能力呢？这里教你一个小技巧：每天写”成功日记“。可以是很小的一件事，比如“今天了解了一个新的概念”,“今天又认识的一个新朋友”，“今天遇到了一些难题，但是我并没有气馁”等等都可以记录下来。慢慢的你会发现自己变得更加有自信了，也许一开始真的只是很微不足道的事，但慢慢积累慢慢改变，你也能完成更大的挑战。（二）家长要用正确的方法和大家分享王纪琼老师的一个故事：一个冬天的大半夜,孩子说:爸爸，我想吃冰淇淋。你怎么办？王老师是这样做的：1 .肢体语言先行，表达感受。他先把孩子拦在怀中放在腿上，建立亲密关系。然后说：宝宝，这么冷的天，你还敢吃冰淇淋？你还敢把这个不合理的想法告诉我，在这点上证明咱俩之间沟通顺畅，我是很开心。2 .呈现事实。王老师接着说：吃冰淇淋是你想吃，不是我想吃,你吃完会有两种情况，第一种是没事，该干嘛干嘛，第二种是你肚子会不舒服，如果肚子不舒服，我带你去医院。我们需要培养一个会对客观现实能分析的孩子。3 .把最终做决定的权利交给孩子。我们要让他自己做这个决定,因为当他能自己能做决定的时候，我们就能培养一个内在有力量的孩子，他能够决策自己的事情，当他经过客观的理性的分析之后，他能够做出正确的判断。表达感受很重要，这样不管孩子以后再遇到什么事时，他还会告诉我，因为我可以安安静静地听并接纳我的想法。但现实我们看到的是孩子随着年龄的增加，和你说话的次数慢慢减少，他发现和家长在一起说话不安全，风险比较大，于是就不说了，所以有些孩子很喜欢报喜不报忧的，就是这个道理。（三）家长要注重自身的成长1 .做一个情绪稳定，成熟的父母儿童心理学家曾这样总结家庭教养方式对孩子的影响：专断粗暴型教养方式使子女常常产生不满情绪，并且有畏惧、怀疑等个性缺陷;放任溺爱型教养方式容易使子女个性不成熟，盲目自信或自负，对自己放任自流；不一致型教育方式容易造成孩子虚伪虚荣的性格；而民主、和谐型教养方式使子女具有较强独立个性意识，能与人和谐友好相处，自信自立，具有安全感，具有探索精神。2 .家长和孩子平等相待有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股的惩罚。有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园老师问迟到的原因，爸爸不好意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉老师：说爸爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。可由谁来打呢？爸爸很尴尬，不知如何是好。老师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来打，可妈妈不在家，谁来打呢？最后决定由老师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之间是平等的，每个人都在维护这个共同的法则，教育惩罚也不例外。3 .建立夫妻统一战线，好好说话，共同教养孩子如果在一个家庭里，夫妻两个人如果意见不一致，一定会动荡这个家庭里的所有氛围。孩子在一个动荡不安的环境里，他的内心也会有抗拒，他会有不安全感，会不舒服，而这一切一切不爽的感觉都会变成所谓的不听话的对抗行为。4 .学习科学的系统的家庭教育方法，和孩子一起成长各位家长朋友，教育的最佳状态在于一个“养”字，家庭教育重在养，而不在教。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。从今天起，做智慧型家长，成就孩子幸福人生！感谢倾听！别做任性的父母各位家长，我是阳光小学的张老师，今天我为大家带来的内容是“别做任性的父母”有很多家长总会为孩子的任性头痛不已，可是你们想过没有，在教育孩子的过程中，我们是否也有随心所欲的行为呢？那么今天我将和各位家长一起探讨这个问题。其实在你认为孩子任性的同时，孩子认为家长也很任性。看看孩子们眼中父母任性的行为吧！例如：每天早上不喝完妈妈规定要喝的牛奶，妈妈就会生气。想上自己喜欢的兴趣班，可妈妈偏偏不让，非得听他的，不接受父母的选择，他们就不给好脸色。父母太爱唠叨,而且总是不改。爸爸随心所欲，妈妈说他，他还拿不吃饭来吓唬人。只要我稍稍不让爸爸妈妈满意，他们动不动就不想要我了。相信大家听了这些话是不是也从中看到了自己的影子呢？回想一下我们是否也说过这样的话呢？父母的任性往往持续时间长，对孩子的影响大。这些影响主要涉及三个方面：一、父母任性的过分关注，易导致孩子有逆反心理。有这样一位母亲总是盯着女儿的一举一动。女儿把书包放在腿上她说：“书包太脏了怎么能放在腿上呢？”女儿靠在桌角站，母亲又说：“你看这孩子总是站没站相坐没坐相:如果这位母亲不及时调整自己，也许这会成为另外一个悲剧的根源。二、任性父母易导致孩子缺乏自信心和创造力。严格要求孩子的父母，通常不能容忍孩子在生活中的细微差错。为了避免父母的消极评价和不满，孩子不得不迎合父母的愿望，并由此变得患得患失、瞻前顾后。三、任性父母往往言传于身教不一，使孩子无所适从。父母的言行不一致，以父母为榜样的孩子，则会无所适从。到底是听父母的教导，还是学父母的行为呢。身教大于言传，否则教育的效果会大打折扣那么应该怎样做才能成为一个理智的父母呢？首先，尊重孩子是教育孩子的前提。尊重孩子是任性教育的克星。其次，父母要给自己的情绪上把锁。要让孩子成为自己情绪的主人，家长也要学会做情绪的主人，不要动不动就火冒三丈，这是不理智的行为。最后，父母要谨防对孩子的语言伤害。语言可以杀人，也可以成就一个人。可能你经常在不经意间就已经用你的语言伤害了孩子。比如“你让我精疲力尽，你累死我了”，这会让孩子有一种负罪感。“为你付出那么多，可你还不好好学习”，这是一种要挟的行为。“你这样干什么都不行”。这很有贬低的意味你永远也做不到"，听着很让人泄气。“你以后会明白的”这是多么令人困惑的话呀。“你真讨厌”这句话充满了嫌弃。“小孩子懂什么，大人是不会害你的”这句话很武断。不经意的语言，却对孩子造成很大的伤害。因此，我们家长要不断加强自身修养，从孩子角度的思考问题，能给孩子多一份理智，多一份宽容，多一些尊重，让孩子在充满自尊和快乐的环境中健康成长。谢谢大家！如何培养孩子的责任心各位家长朋友，大家好！我是阳光小学的张六老师。科学家培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里,将会收获一生一世的幸福。”责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。今天，我和家长朋友们分享的话题就是：“如何培养孩子的责任心”。一、为什么要培养孩子的责任心首先，我们先来关注以下几个小事例，明确我们为什么要培养孩子的责任心，看看在生活中您是否见到过这些熟悉的镜头画面：镜头1：小英的学习完全依赖妈妈“陪读”，不能独立完成学业。这个例子反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理和能力的成长。镜头2：小顺不肯去看望奶奶，还指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任心。镜头3：小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把集体比赛抛在一边。对集体的事情缺乏责任感，损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。镜头4：小林从来不参加献爱心的公益活动，还给自己找借口。如果人人都不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。由以上几个事例我们可以看出，有些孩子做事有始无终，自觉性、耐劳性差，对成绩优劣、个人荣辱都无所谓，更有甚者，对爸妈态度恶劣，喜怒无常为什么孩子会有这些表现呢？这就是责任心未能完全形成的表现。责任心是一个人对所承担的任务的自觉程度，包括对自己、对他人、对集体、对社会的责任。责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的一种至关重要的人格品质。二、如何培养孩子的责任心？那么，我们如何在家庭教育中培养孩子的责任心呢？责任感是随着自己在不同的环境中扮演不同角色而产生的，请家长朋友试着引导孩子说出自己在家庭生活或学校生活中所扮演的一些主要角色及要承担的相关责任。而责任心培养应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象。1 .树立孩子“一分子”意识，让孩子知道“我是家中/集体中的一分子”。让他们享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的劳动。作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，让孩子参与家庭事务的决策和实施中。我们还可以适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。2 .从身边小事做起，给孩子布置一些力所能及的小任务，让孩子适当分担一部分家务劳动；让孩子负责照顾老人、小孩及小动物，要让孩子在家庭岗位上感受责任的分量。如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。3 .通过和孩子一起订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做,要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求。4 .用鼓励表扬和信任激励孩子的责任心。信任能使一个人产生强烈的责任感，让孩子对自己的责任心引以为荣。表扬应该是具体的而不是笼统的。父母可通过鼓励、期望、奖励等方式，督促孩子履行职责。5 .接受应有惩罚并设法补救。让孩子接受没有责任心而导致的自然后果的惩罚。给孩子责任范围内的事情定一个最后时限，父母要将设立的原则推行到底，并与适当的惩罚联系起来。当孩子的某些行为造成不良后果时，要让孩子设法补救。6 .给孩子选择的权利。把做事的机会和选择的权利交给孩子，让孩子在这个过程中尽早学会对自己负责。孩子作出选择，付诸实践,在劳动的过程中体验到辛苦及愉悦，在无形中也学着爱惜自己的劳动成果。三、责任心的杀手在培养孩子责任心的同时，家长朋友们还应该警惕一些“责任心杀手”。1.破坏性批评。不要因为一个错误而全面否定孩子的优点。家长可以进行建设性批评，给予孩子处事有效的建议，为帮助孩子改正错误提供正确的指导。2 .家长过高标准、过严要求，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚。当父母过分严厉地要求孩子，制定孩子无法达到的目标，孩子一旦达不到自己期望的样子就会特别生气或失望。在这样的环境中成长的孩子，长大以后，肯定不敢轻易的负责任，因为害怕做的不好而受到责骂，同时他也感觉自己负不起责任。3 .不敢放手，家长包办，使孩子产生依赖感。责任心的培养要通过孩子自身的实践体验，家长越俎代疱是无济于事的，这是责任心的“错位”和“越位二让孩子自己承担失责的后果，孩子才能懂得提升自己不是个人的私事，而是对家庭和社会的一种责任。4 .对孩子不信任，不放心，时刻监督孩子。为了培养孩子的责任心，必须信任他们，受到信任孩子就能自我尊重。有度地管束孩子，充分信任，耐心指导，是更为有效的教育方式。5 .家长的负面榜样作用。父母要做孩子的好榜样。家长自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说是一面镜子，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。孩子有了责任心，才会更自觉、更主动地勤奋学习，长大后主动适应社会，成为优秀人才。愿家校携手，共同培养我们的孩子成长为有理想、有本领、有担当的好少年！