读《我的作文教学主张》有感.docx

读我的作文教学主张有感本书作者管建刚1998年起用心当老师，十年磨一剑，2008年成为江苏省语文特级教师，中国教育报读书周刊2008年度十大推动读书人物。我的作文教学主张一书，是管建刚作文教学系列三部曲中的其中一部，以作文教学为语文教学的突破点，以文心技巧为作文教学的第一要务，以写作兴趣和写作意志为作文教学的核心要素，认为写作兴趣是写作的第一能力，写作意志是写作的第二能力,让学生有兴趣写、有意志写是写作教学上的最最重要的事情。在语文教学中，写作是建起高楼大厦的地基，是青青小草染绿大地的春雨，是语文老师用心专研的课题。从教以来，我常常在想，如何用新颖恰当的方式让学生爱上写作，让学生把自己善言辞的一面尽情地投射在写作中。正当我百思不得其解的时候，我有幸读起管建刚老师的我的作文教学主张。每当翻开这本书阅读时，让我醍醐灌顶，从这本书里，我看到了管建刚老师钟情并执着地研究作文教学，我看到了一种深刻并持久的反思。主张，教学主张，教育主张，一定是教育思想、教育理念的具体化和个性化，是属于自己的，独特的。”这句话，在我翻开书几页后的总序中，给了我眼前一亮的感觉。管老师的金玉良言在前，切实可行的九条主张在后：兴趣重于技能、生活重于生成、发现重于观察、讲评重于指导、多改”重于多写、真实重于虚构、文心重于文字、课外重于课内、写作重于阅读。九条主张下，我看到的是一种异于自己以往教学的方式方法。其中主张四：讲评重于指导给我留下深刻印象作前指导和作后讲评是作文课的两大课型。当前流行的课型是作前指导“，它主要落在两点：L指导学生写什么。2.指导学生怎样写，对于这两点的作用和意义，管老师都是反对的。百分之九十的作前指导都是好心办坏事。讲评就是最好的指导。它是有了学生作文这个文本之后，实打实的指导。讲评课，就是先学后教，以学定教，顺学而教。一个不具备系统的作文知识的人，讲评是点不到位的。一个老师重视讲评了，上好讲评课了，对学生的作文状态了如指掌，学生的作文绝不会差！语文老师一定要知道,研读学生的作文，是作文教学最为有力的起点。讲评课，它无法演练，无法磨课，无法反复，一次性是它的特征，它与一劳永逸无缘。上好作后讲评课的三件事。管老师多改重于多写的观点我尤其认同。文章不厌百回改、作文一分写，七分改、好作文不是写出来的，是改出来的这些都告诉我们修改的重要，可在现实生活中，学生只要写完最后一个标点，就感觉万事大吉了，都对改持排斥态度。管老师也说，写作上的我要改，绝不是件简单的事，需要根据自己的、班级的实际找到一个非常有力的、有效的实践点。学生的问题是从思想上不重视，不愿改，因为没有尝过修改后的甜头，所以也发现不了什么问题，如何做好，真是任重道远。管建刚老师曾说：做一个有主见的教师，有自己的作文教学主张。这句话始终萦绕在我的脑海中，让我对作文教学有进一步的认识。我的作文教学主张一书，让我受益匪浅，感受还有很多，不能一一列举，只能将它们与今后的工作有机结合起来，为作文教学增光添彩。