2024年有关《秋天的雨》教案范文汇编篇.docx

2024年有关秋天的雨教案范文汇编篇秋天的雨教案篇1教学目标：相识钥、匙、趁等八个生字，会写爽、菠、萝等7个生字。读通课文，初步感知课文内容。观赏图文，感受秋天的美妙，积累好词佳句。教学重点：能正确认读生字，读通课文,初步感知课文内容。教学难点：能正确认读生字，读通课文,初步感知课文内容。教学打算：生字卡片、课件教学过程：-看图谈话导入出示雨点图，问：这是什么?你能用一个词语来形容雨吗？2、过渡：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文，去感受一下秋雨的美吧！（出示雨图，用平常积累的词语来形容雨，让学生学会运用词语，并懂得平常词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文，自然，贴切。）二、初读课文，学习生字，读通课文。1.生自由读课文，要求边读边把要认读的生字用横线划出来。2、检查认读状况。A、出示生字卡片，分男、女生读。B、同桌互读，一点一读，相互帮助,相互评价，并说说你是怎么来记住这些字的。3、这些单个的生字都相识了，那么我把它们放在小诗当中，你还能正确认读吗？课件出示小诗，指名读，齐读。小诗：是谁像一把钥匙？是谁有一盒五彩缤纷的颜料？是谁藏着特别好闻的气味？是谁吹起了金色的小喇叭？啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风！（生字认读是本课的'重点，通过自己找读，卡片认读，同桌互读等形式后，再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗，也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。）4、学生再次快速地朗读课文，用小括号把带有生字的词缈戈出来，并读一读。5、课件出示词组，学生齐读。6、出示一把钥匙、趁你没留意，重点指出匙读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。7、过渡：那秋天的大门打开了，你将看到什么呢？出示词组：五彩缤纷的颜料一把把小扇子扇哪扇哪橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的分男女生读。8、像这样的词组、句子在课文中还有许多许多,让我们一起到课文的2-3自然段中去找找，把你最喜爱的句子多读几遍，等会来读给大家听听。（生读）9、沟通，生个别读自己喜爱的句子。重点出示黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。扇是多音字。10、过渡：秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有香甜的气味，秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词：金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳裳读轻声。IL找出带有这几个词语的句子来读一读。（找出带有生字的词语，并把每个自然段中分布的词语分别拿出来，分自然段来朗读，一方面是为了检查学生的朗读状况，另一面让学生各自来说说自己喜爱的句子，从而了解课文的也许内容。）12、过渡：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次，我们已经能正确流畅地朗读课文了，所以老师要请大家来带问题读课文了，让我们先来看看课后的小话筒。请一学生读题目。生带问题自由读，读后可以与同桌相互沟通。（充分利用教科书的课后练习，指导学生养成仔细读题的好习惯。）13、生答，师出示四个方面。并说明课文的结构，这几个句子都在每个自然段的第一句，而后面的句子都是围绕这句话来写的。14、大家合作读全文，突出四个方面的总起句。师引读。（课件出示四句话，并且让学生知道这几个句子都在每个自然段的第一句，后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文，师读第一句，来加强这几句话的特别性。）三、书写生字。1、出示7个要写的字。清一学生上台按规律分类。何以按偏旁分类，也可以按结构分类。重点指导木在左边和在下面的区分。）2、师范写学生认为最难写的字。（爽最简单出现笔顺错误，重点指导。）3、在生字本上写一个，并组个词。四、拓展1、出示关于秋天的美景。（作为学生学习仔细的嘉奖，一可以放松一下，二为其次课时，更好地感受秋天的美做好铺垫。）2、出示关于秋雨的美文，供学生观赏，并把好词好句摘抄下来。（补充的文章结构与课文相像，每个自然段的第一句都是总起句，可以巩固课文的结构。摘抄好词句，使学生养成积累的好习惯。）五、作业1、抄写生字词。2、读文感受秋天美。秋天的雨教案篇2一、揭题引入1、观赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？2、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？3、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天,去观赏"秋天的雨”.（出示课题，齐读）二、看录象,初步感知课文说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？三、初读课文，初步感知课文过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。1、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读精确，读通顺。其次，把你最喜爱的语句多读几遍，读出自己的宠爱之情。最终，可以把自己喜爱的语句读给你的同桌听，让他们共享阅读带给你的欢乐！2、生自学课文。3、反馈：A、生字词教学：出示"趁机、衔来、一枚、邮票、凉快（开小火车一齐读）钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食"（说说老师写的其次行词语有什么特点？）教学多音字，出示"它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。"B、刚才和你的同桌共享了你阅读的欢乐了吗？能不能把这份欢乐带给全班同学？请生分节朗读课文。读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色调、气味、带来的消息）四、讲读课文过渡：你认为哪一方面写的最美？（色调）（一）自读其次节，找一找它美在哪里?（师总结板书：颜色多或句子美）1、颜色美：秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色紫红色洁白说说你发觉了什么？（一种颜色,可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有细致视察的人，才能精确的用上这些颜色，而且，不同的颜色,还能让文章变得更加的丰富多彩！）（3班展：老师说一个表示颜色的词语，你能学看样说说吗？那么多的颜色聚在一起,所以我们说它是一五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五彩缤纷、丰富多彩、色调斑斓、万紫千红、五花八门、万紫千红）2、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比方句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉快。田野像金黄的海洋。（2股人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！漂亮的.菊花在秋雨里频频点头。（3）小结：原来用上一些比方句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。3、小结：同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色调。那么，你能学着课文的样，来说一说吗？出示句式：秋天的雨,有o它把送给（有实力的同学可以说两句）五、朗读总结1、同学们，今日我们观赏了秋雨的色调美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上好听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。2、秋雨不单给我们带来了色调美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将接着去学习。3、布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你，不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色调。爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色调的词句。爱视察的你,不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，找寻秋天其他的颜色。秋天的雨色调颜色美句子美气味带来的消息秋天的雨教案篇3-学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写"凉爽、留意、扇子、燥热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。4、积累好词佳句二、教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前打算1 .搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2 .课文朗读录音磁带秋日私语。五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：第一课时一、观赏秋色,育情导学1、在舒缓的音乐声中，一出示有关秋天景象的图片并展示课件。2、唤起情感：是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？板书课题：3、读课题。二、自读课文，感知内容1.自学课文。要求标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。划出写得好的句子，在不懂的地方做个"？"2、老师巡察，把学生不懂的词语写在黑板上。3、齐读板书的词语，教学多音字"扇"。4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？三、品读课文，感受奇妙1.教学第一段。指名读，说说这段话写得美吗？为什么？抓住"凉爽、温顺、轻轻的"体会秋雨的美。美美地读一读。2、品悟、想象第2自然段内容。指名读其次自然段，说说这段话主要讲什么。板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜爱颜色的那些句子。借助课件观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句。说说为什么喜爱。老师相机引导学生有感情地朗读。分颜色朗读课文。配乐美读。背诵自己喜爱的.句子。沟通背诵。小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作"总分关系"的段落。第一句叫做"总起句"。四、写字指导。重点指导"爽、紧"。其次教时教学过程：一、检查1、认读词语2、背诵其次自然段。二、品悟、想象第3自然段内容。1、老师引导：我们用学习其次自然段的方法学习。2、学生默读课文，划出总起句和分述句中写了哪些事物。3、学生沟通后,再围绕"好多好多香甜的气味"让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。3、转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，想说什么？4、出示"小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？5、感情朗读。三、品悟、想象第4自然段。1、过渡：秋天的雨不光带来了色调和香味，还挺会关切人的呢！谁来读读第4自然段？2、说说这段话是围绕哪句话来写的。3、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好挚友关切地说些什么？语言训练它告知大家冬天快要来了。它对小喜鹊说："J对小松鼠说："J对小青蛙说："J对松柏说："J对杨柳树叶说："J先让学生小组沟通，在全班沟通。4、除了这些小动物和植物，它还会对哪些动物、植物说？5、表演朗读。四、总结感受,拓展活动1、联系全文内容，让学生思索回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最终一段。3、引导学生拓展活动：漂亮而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（依据学生的爱好爱好,在课余组织指导学生开展活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋天的词语、成语等等。秋天的雨教案篇4学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。3、积累好词佳句。学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学习流程：一、激情导入,提示课题。大地经过春雨的滋润，夏天燥热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇异的声音。这节课老师想和同学们一起共享秋天的雨。（板书课题）二、整体把握，细读品尝（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思索课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。（三）赏读其次自然段。1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的.颜色吧！2、自由朗读其次自然段。3、宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想观赏吗？（学生观赏漂亮的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言,各抒己见,老师适时激励、点评。）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿按例句说一说。例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟"五彩缤纷"）9、把你喜爱的另附颜色的相关句子读一读。（四）、赏读第四自然段。1.指名读一读。2、秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）（五）、赏读第五、六自然段。1、四人小组自由学习，解决下面的思索题。A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、你还知道有哪些动物要冬眠的？2、检查学生学习的状况。3、同学们喜爱秋天的雨吗？4、激情朗读最终一段。三、小小展示台：1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果秋天的雨教案篇5教学目标：1.相识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写凉爽,留意,扇子等16个词吾.2 .正确,流有感情地朗读课文,读出对秋雨的宠爱和赞美之情.背诵自己喜爱的部分.3 .抄写喜爱的语句.能用自己喜爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱.课时:2课时（第一课时）一.歌曲引入,激发爱好1.师:同学们还记得这么一首歌吗?（示范唱一句）这首歌描写的是什么时候的雨呢?（生答:春天的雨）2.改歌词,问描写的是什么时候的雨?（生答秋天的.雨）3揭示课题:秋天的雨4 .喜爰秋天的雨吗?有些同学喜爱,有些同学不喜爰,可是有一个小挚友啊,他就特别喜爱秋天的雨,为什么呢?让我们一起去观赏一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟给我们带来了什么？二.初识课文,整体感悟1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受5 .请学生谈谈感受三.品读课文,感受语言1.品读第一段A.师:我们都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎样把漂亮的秋天带到我们的人间呢？（课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下）B.谁情愿把第一E殳读给大家听?（多人指名读,以评促读）6 .品读其次段师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个奇妙的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅漂亮的图画,看,他画出了什么？A.学生自由朗读其次段.B学生答,板书银杏树田野熟对菊花C.最喜爱哪句?读给大家听一听句L银杏树：请大家闭上眼睛联想,老师语言描述T画面展示T讲解扇多音字的用法谁喜爱这句的一起来读读句2枫树：出示枫叶,让学生想象它象什么?T给我们带来了什么（凉快）一出示句子和画面T女生男生竞赛读句3.田野:出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?（丰收）除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树句4菊花:再闭上眼睛想象,老师用语言描述一张开眼睛,看画面一齐读7 .小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?（五彩缤纷）这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读8 .向同桌读一读你最喜爱的句子,可以一句,也可以多句.9 .齐读其次段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧！四.学习其次段生字一枚邮票凉快柿子仙子重点讲解:爽开小火车读一齐读五.总结：师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将接着观赏,秋天的雨还给我们带来了什么？六.布置作业：1.抄写第一,二E殳生字词语2.抄一抄,背一背第一,二段中美丽的句子.（其次课时）一复习第一二E殳生字齐读二请学生读读第一,二段课文分句朗读三.品读第三段师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了特别好闻的气味呢!看,它带来了什么？1.学生自由朗读第三段2 .出示生字,词语:梨粮食加紧杨树衔来喇叭衣裳A.请学生来读读B.带领大家来读读3 .说一说有哪些香甜的气味?请学生回答4 .你看到了一幅怎么样的场景?（丰收）5 .当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味你会怎么做?（馋涎欲滴）引出最终一句:小挚友的脚常被那香味勾住.6 .齐读四.品读第四段1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!挚友们留意了,挚友们留意了,冬天快要来了请大家做好过冬打算（做喇叭状）7 .叫一个同学朗读课文,其他同学思索问题课件显ZF：冬天快要来了,小喜鹊4淞鼠小青蛙松柏杨树,柳树的叶子它们都在.3.领悟每种动植物的过冬方式秋天的雨教案篇6活动目标1、仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2、感受散文中秋天的美。3、跟读并理解散文的美。4、能绽开丰富的想象，引导幼儿讲解并描述图片内容。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。活动打算1.不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的改变与不同之处，运用的的形式描述雨的特点。小结：老师要帮助小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的视察视角。2、其次关：说说我与秋天的故事说2、1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引导幼儿用"的"的表达方式叙述。2、2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2、3秋天的树木和花草有什么改变？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2、5秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知,又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。3、2结合画面，分段理解散文。1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的凉爽和温顺。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后,自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2）下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。师：小挚友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把打算好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用"的"说出自己闻到的味道。师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小挚友什么？老师朗读喇叭的话。师为了削减水分的蒸发落叶树的树叶纷纷飘下来工人叔叔也起先为小树过冬作好打算，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在打算过冬了。显示小动物过冬的画面。5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、欢乐的歌。3、3有目的'的再次观赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。师：这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编4、1在观赏过程中，老师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。4、2仔细看视频4、3边听边做跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和帮助。本部分创编动作对于大班幼J竦说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励独自创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。4、4分组表演与展示创编成果，引导小挚友相互学习阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，弓I导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。5、第五关：表现散文演5.1 本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了肯定的了解。秋天的雨教案篇7教学目标：学问目标：有感庸地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美。中心句的作用，并试着应用。实力目标：加强朗读、感悟、理解实力。情感目标：感受秋天的美妙。教学重点：读中感悟语言美，积累语言。教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。教具（学具）：课件，录音。教学内容：-谈话激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗?秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日接着来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。起先吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（沟通汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时就可以用小标题的方法概括主要内容。说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最终我们再全班沟通怎么样？（自由品读，小组沟通）三、朗读、感悟、升华。现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比方句。用一_把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真好玩，原来是写水果，作者却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种好玩的感觉吗？（学生体会拟人句的用法）咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的一个词就是五彩缤纷。现在咱们就来感受一下五彩缤纷（课件）（感受理解五彩缤纷）。这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧！把你理解的五彩缤纷跟大家说一说。4、就让我们随着音乐再来感受一下，五彩缤纷的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎你们发觉老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系?（一句话包括了一段的内容5、对了,这句话正好概括了这段的内容,也可以说这段的'内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是这么写的，快速读，边读边画出中心句（学生试着画出比方句）O（二）秋天的雨是一把钥匙1、是呀！现钥匙可真奇异！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，趁你没留意是什么意思?能读出这种感觉吗?试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？过渡：看看秋天大门里还有什么呢?（三）秋天的雨藏着特别好闻的气味。1、学生自由汇报品读结果。2、谁也被那香味勾住了，读一读，（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1、学生自由汇报读。2、是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在劳碌着，打算过冬，这种喧闹的场面，谁还想通过朗读表现出来。四、小结1、是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美妙回忆，却依旧存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）2、就让我们带着对秋天的宠爱和赞美,去读一读最终一自然段。五、扩展练笔1、秋天里你们心中快乐的歌是什么呢？（沟通）就用我们今日学习的方法，围绕中心句把一个内容写完整、写详细，先想好写些什么，然后说一说！2、没来得及说的同学把你想说的写在今日的日记中好吗？秋天的雨教案篇8教学要求：1.正确、流畅地朗读课文，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生视察自然、酷爱自然的爱好和感情。教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、谈话导入,揭示课题（音乐引入情境播放秋日的私语）1.同学们，今日黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说："秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。"今日我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书课题）3、请小挚友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文,读中感悟。1、特性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。2、指名读课文，检查读的状况。3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；（学生喜爱哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的?（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。（3）它打开了丰收的大门。齐读最终一个自然段。2、默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a0学生读课文边读边思。指名学生说。b这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。c老师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）d和老师竞赛，信任你们读得要比老师好。学生再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）3、秋天的'雨，藏着特别好闻的气味。是哪些气味?（学生说）a请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。3齐读第三自然段。4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喇叭吹的是什么？指导学生说读。（个别读，分男女生读）四、自主选择，积累背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。（配乐）五、拓展延长,激励展示1、沟通扩展：学了课文之后，你有什么想法？2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。秋天的雨教案篇9教学目标：1、学会本课生字、新词。2、理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。2、能用自己喜爱的方式表达自己对秋雨的宠爱。教学打算：多媒体课件教学过程：第一课时-:情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！2、学生沟通，老师指导说话。过渡漂亮的秋天来到了我们身边么就让我们走进秋天的雨里细细品尝漂亮的秋景吧！二、初读感知1、老师配乐范读课文。师：听完老师的朗读，我想你们肯定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！2、学生沟通感受。（引导说出难忘，奇妙引导学生把话说完整。）过渡：奇妙的秋雨轻轻地为我们送来漂亮的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我信任大家生字肯定会认了，下面我们就来洪亮地读读吧！三、检查生字生词1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）2、读词。重点指导：爽,指导写法,老师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音字的应用。3、学生本上练写。过渡：大家生字驾驭的这么棒，老师真为你们兴奋，不知道你们课文读的是不是也这么棒？(课件出示自渎要求：(1)、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？(2)课文是哪几个方面写秋天的雨的？)四、自读课文，研文学文。1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。2、读后沟通问题师：大家仔细读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，(学生画句子朗读).过渡：大家概括的特别好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。(1)生沟通读句子。(出示课件)师：大家看，这几句话连起来，就像一首美丽的小诗，让我们来美美的读一读吧！(2)学生朗读小诗。(3)学生沟通从哪几个方面描写秋雨的。过渡：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？细致读文。(1)学生读文。(2)学生沟通读后感。4、精讲其次自然段过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？（1）自由朗读其次自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）a、五彩缤纷是什么意思？（生沟通，联系上下文理解）b、用五彩缤纷造句（2）默读其次自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。（3）学生沟通（出示其次自然段）把你喜爱的颜色的句子多读几遍。（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，老师指导朗读）（5）学生配乐朗读。过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？5、学生背诵其次自然段（集体背，指名背）6、说谕Il练:师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小挚友快点想想吧！1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。2 .秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。3 .秋天的雨把（）色给（），（）像（）。）（2）学生自由发言沟通。五、总结全课：在你们的帮助下,秋天变的更漂亮了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们接着领会秋雨的奇妙吧！板书设计：钥匙打开了大门颜料五彩缤纷秋天的雨教案篇10秋天的雨是义务教化课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂而后又通过奇妙提问启发学生想象把学生的思维带出课外,带到更广袤的自然空间,最终以演促读，动画结尾，使得整堂课到处闪烁着灵动的火花，欢乐的情趣和美的熏陶。教学目标：1 .相识本课生字词。2 .有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。3 .读懂课文内容，感受秋天的美妙以及色调美。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色调美。教学过程：一、课彳牛导入,铺垫情感1 .（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在美丽的音乐中观赏秋天的美景画面。2 .导语：同学们，今日，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进欢乐的天地！3 .齐读课题。（板书：秋天的雨）（课前5分钟的秋景课件，加上秋日私语的动人音乐，一下子就把学生带到了奇妙的秋日意境中。）二、初读课文,整体感知1 .检查生字词。昨天我们学了生字词，同学们还相识它们吗?请看大屏幕：（利用多媒体课件出示字词，重点强调"钥匙、菠萝、扇"的读音）（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。2 .指名分段读课文，整体感知。（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？（2）读后沟通：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠）师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）（这一环节的设计，旨在检查学生的预习状况，并从整体上把握课文大意）三、深化局部，品读课文（一）感悟"五彩缤纷"。1.学生默读其次自然段，找寻描写的颜色词语。（1）学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了