2024年有关《秋天的雨》教案合集九篇.docx

2024年有关秋天的雨教案合集九篇秋天的雨教案篇1一、激发情感，谈话导入同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜爱哪个季节？说一说为什么喜爱这个季节！今日，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：11、秋天的雨二、创设情境，激发情感1、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门,秋姑娘迈着轻快的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：2、播放课件（课文内容）3、看了以后，你有什么感受呢？4、指名回答。5、秋天的雨的确给我们带来很多很多,现在让我们打开课文一齐来观赏这篇诗意的文章一秋天的雨。三、初步感知课文1、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？读完后小组议一议。2、小组汇报：老师板书。同学们，你们觉得在这些内容中，你特殊喜爱的.段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜爱这个段的缘由。Q府这些段落中，老师特殊喜爱其次自然段，现在给大家背一背吧！（配乐）谁情愿替老师说说为什么喜爱这个自然段？（3脂名回答。这么多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？（五彩缤纷、五彩缤纷）谁情愿试着背一背你喜爱的段落。并说说为什么喜爱它？（6浮生回答并背喜爱的段落。（第三自然段）除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？谁情愿试着背一背第4自然段，并能提几个问题考考大家。那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最终一个自然段。（Io）同学们让我们再来观赏秋天的雨，观赏秋天的漂亮，观赏它带给我们的气息、品尝，观赏他带给我们的快乐。我们一起来朗读一遍课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最终一个自然段咱们一块儿读。（配乐朗读）（11）这篇课文语言特殊美，假如同学们有特殊喜爱的句子。你觉得它特殊美丽，课下把它抄写下来。四、拓展活动1、同学们，秋天的雨给我们带来快乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗?你想用什么方式来赞美秋天？2、指名回答。3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今日老师把它带来了，让你们观赏。（播放课件）4、同学们，课下用你们喜爱的方式去赞美秋天吧！秋天的雨教案篇2一、揭题引入1、观赏图片，说说刚才看到的是哪个季节的景象呢？2、你了解秋天吗？能不能来聊聊秋天？3、引入：秋天，是一个落叶飘飘的季节，是一个景色宜人的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们一起走进秋天，去观赏"秋天的雨".（出示课题，齐读）二、看录象，初步感知课文说一说你看了以后秋天的雨给你留下了怎样的感受？三、初读课文,初步感知课文过渡：秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，更给我们带来了丰富多彩的语言，让我们一起进入到课文中，感受课文带给我们的语言美。1、出示要求：怎样感受课文的语言美？首先，请你把课文读精确，读通顺。其次，把你最喜爱的语句多读几遍，读出自己的宠爱之情。最终,可以把自己喜爱的语句读给你的同桌听，让他们共享阅读带给你的欢乐！2、生自学课文。3、反馈：A、生字词教学：出示"趁机、衔来、一枚、邮票、凉快（开小火车一齐读）钥匙、菠萝、衣裳、喇叭、柿子、粮食"（说说老师写的其次行词语有什么特点？）教学多音字，出示"它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热°"B、刚才和你的同桌共享了你阅读的欢乐了吗？能不能把这份欢乐带给全班同学？请生分节朗读课文。（3）读了课文，你知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？（师板书：色调、气味、带来的消息）四、讲读课文过渡：你认为哪一方面写的最美？（色调）（一）自读其次节，找一找它美在哪里？（师总结板书：颜色多或句子美）1、颜色美：秋雨送出了哪些颜色呢？请你找一找：归类：黄色金黄色淡黄色红色橙红色紫红色洁白说说你发觉了什么？（一种颜色，可以和其他的词语搭配，变成新的颜色。别看这些小小的表示颜色的词语，只有细致视察的人，才能精确的用上这些颜色，而且，不同的颜色，还能让文章变得更加的丰富多彩！）（3加展：老师说一个表示颜色的词语，你能学看样说说吗？那么多的颜色聚在一起,所以我们说它是一五彩缤纷。还能用别的表示颜色多的词语吗？（出示：五彩缤纷、丰富多彩、色调斑斓、万紫千红、五花八门、万紫千红）2、句子美：小作者用了什么方法，让句子变得那么美呢？比方句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，邮哇邮哇，邮来了秋天的凉快。田野像金黄的海洋。（2）Ja人句：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！漂亮的菊花在秋雨里频频点头。小结：原来用上一些比方句和拟人的手法，可以把句子写的更加生动。3、小结：同学们，我们从颜色多和句子美两方面体会了秋雨的色调。那么，你能学着课文的样，来说一说吗?出示句式：秋天的雨,有°它把一送给（有实力的同学可以说两句）五、朗读总结1、同学们，今日我们观赏了秋雨的色调美，感受了文章的语言美，下面，就让我们配上好听的音乐，用朗读再来体会一下它的美吧。2、秋雨不单给我们带来了色调美，还给我们带来了香甜的味道和冬天将快来到的消息，我们下节课将接着去学习。3、布置课外作业：爱读书的你，不妨去课外读读秋色。爱画画的你,不妨画一张秋天图。爱写作的你，不妨写写秋雨的色调。爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天色调的词句。爱视察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，找寻秋天其他的颜色。秋天的雨色调颜色美句子美气味带来的消息秋天的雨教案篇3秋天的雨是义务教化课程标准试验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。本堂课紧紧把握了这一点，在教学中利用自然的实景把学生带入课堂而后又通过奇妙提问启发学生想象把学生的思维带出课外,带到更广袤的自然空间,最终以演促读，动画结尾，使得整堂课到处闪烁着灵动的火花，欢乐的情趣和美的熏陶。教学目标：1 .相识本课生字词。2 .有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。3 .读懂课文内容，感受秋天的美妙以及色调美。教学重难点：重点：理解课文，体会作者对秋雨的宠爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色调美。教学过程：-课彳牛导入,铺垫情感1 .（课前5分钟）放配乐导入课件，学生在美丽的音乐中观赏秋天的美景画面。2 .导语：同学们，今日，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进欢乐的天地！3 .齐读课题。（板书：秋天的雨）（课前5分钟的秋景课件，加上秋日私语的动人音乐，一下子就把学生带到了奇妙的秋日意境中。）二、初读课文,整体感知1 .检查生字词。昨天我们学了生字词，同学们还相识它们吗?请看大屏幕：（利用多媒体课件出示字词，重点强调"钥匙、菠萝、扇”的读音）（1）生自由读。（2）指名认读。（3）齐读。2 .指名分段读课文，整体感知。（1）请5位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？（2）读后沟通：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠）师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了.（板书：钥匙）（这一环节的设计，旨在检查学生的预习状况，并从整体上把握课文大意）三、深化局部，品读课文（一）感悟"五彩缤纷"。1 .学生默读其次自然段，找寻描写的颜色词语。(1)学生默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。老师依据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了?老师依据学生回答出示相应课件。2 .想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？(播放秋景课件，显示图片时老师作适当配说。)3 .重点体会，指导美读。现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜爱的句子画下来。(1)学生轻声练读自己喜爱的句子，并用笔画下来。(2)反馈：生读出自己喜爱的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。4 .仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁?你能仿照文中的句子说几句吗?生：秋雨把紫色给了茄子。生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出迷人的笑脸。5 .秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的'一个词来形容那就是一(生：五彩缤纷.)谁会运用"五彩缤纷"这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵(学习其次段时，紧扣了"颜色"这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了"五彩缤纷”的含义,深刻感悟到秋天的美,并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。）（二）体会”气味的香甜".秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁情愿给大家读一读这一段？1 .指名读。2 .你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照"梨香香的，菠萝甜甜的"来说说？（生：枣甜甜的；葡萄酸酸的）3 .师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢?连我都听得流口水了，更何况小挚友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读）（仿说练习的设计既拓展了学生的思维,训练了学生的语感,又丰满了学生对秋季的理解。）（三）表演朗读。秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好办法。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？1.师生互动，以演促读。（1）师：（拿起小喇叭）挚友们，冬天快来了，大家作好打算啦！小喜鹊，你在哪儿呢？生：我在这儿呢！师：你在干什么？生：我在忙着造房子呢！师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！生：再见！2.你们真是精彩的小演员。这么欢乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容）（这一段采纳了以演促读的方式，即避开了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的主动性，让学生在欢乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）四、拓展、积累，升华感情1 .小结。同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：漂亮快乐）2 .配乐齐读课文。3 .观赏朗读动画片。（动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解,又给课堂带来了一个无比欢乐的结尾。）五、布置作业1 .选择你喜爱的内容背诵下来并抄写自己喜爱的词句。2 .用你手中的画笔画出你心中的秋天。3 .出去找寻秋天，并把你看到的秋景写下来。板书设计总评：这篇课文语言生动美丽，但对于缺乏生活视察的学生来说，驾驭起来有肯定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点：一、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完备的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美,促进了感情朗读。二、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用实力，使得整堂课妙趣横生，朝气盎然，时刻出现着灵动的火花。三、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的爱好,也呈现了教学方式的多样化。秋天的雨教案篇41、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮"等新词语。2、正确、流有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、初学课文，感受秋天的美妙。以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。多媒体课件。一、由对对子导入课题，激发学生的爱好1、同学们，今日这节课，我们先来做T牛好玩的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）2、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶静静飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今日，我们就共同走进"秋天的雨”。（齐读课题）二、学习8个认读的生字1、秋天的雨究竟是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字。和同桌沟通学习，想方法记住。2、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：是谁像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。是谁吹起了金色的小喇叭，敛口我们秋天的到来。是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳。啊！是绵绵的秋雨，是凉快的秋风。（学生读一读，再个别学生读）3、课文中组成的新词。学生默读课文，圈一圈：一把钥匙趁你没留意橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳自己读一读。"一把钥匙"谁来读？字音上听出了什么？“趁你没留意"谁来读？4、这两个词出现在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段？再一起读。5、出示：橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的（男女生读）学生在课文的第2、3自然段中找寻有意思的句子。谁来读你喜爱的句子。重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。6、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有特别好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳（自己读一读，再个别读）7、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。读给你的同桌听，再读给大家听。三、学习要书写的12个生字1、自己读一读。2、小组内读一读。3、指名学生上台给生字摆规律，说说为什么这样摆?4、重点指导书写：杨、爽。四、朗读课文，思索问题找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌沟通，板书：是钥匙是颜料藏气味吹喇叭五、师生合作读课文同学们，秋天的雨带着它的漂亮，带着它的气息与品位，带给我们许多的欢乐。今日，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。六、作业超市读得真好，这么美的景色，想不想把它用画笔画下来或者将它恒久留在脑海里？（想）那就到我们的作业超市里去吧。1、抄写本课的生字新词。2、选择你喜爱的内容读一读，背一背，写一写。3、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅画。秋天的雨教案篇5课题生成：一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说："秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。"孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种改变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿观赏散文诗秋天的雨。活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。3、丰富词汇“五彩缤纷"、"温顺"等。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：自制多媒体课件。活动过程：1、导人课题，猜谜"雨".干条线,万条线,落入水中看不见。（假如活动当天下雨，更可结合进行）2、观赏散文诗秋天的雨。老师：秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么？（1）完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐秋日的私语，音乐声响起）随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门静静地向两边打开，出现一幅漂亮的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）其次幅画面：（按随意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下（动画）.第三幅画面：（按随意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）.第四幅画面：（按随意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，打算过冬了（动画）。第五幅画面：（按随意键）小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。幼儿自由探讨、讲解并描述。（重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容）的是问：诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉？（老祠适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）（2）幼JIj再次观赏一遍。下面我们再观赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。3、觉得最美的话记在心里,等会儿告知大家。幼儿完整观赏散文诗。学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。（3）同时结合画面分段观赏：第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的？（引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺）丰富词汇：温顺。其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变）丰富词汇：五彩缤纷。第三段：雨本身有没有气味？为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？第五段：秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌？（4）再次完整观赏、探讨（重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达）.（豳听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?散文诗里是怎么写秋天的美？秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？4、初步理解散文的拟人化写法。提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像）老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，飕t变成红色，五彩缤纷的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔,静静地打开了秋天的门。秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下，小动物打算过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌效果分析：爱好具有动力作用在看动画片的爱好调动下凝视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现，秋天的门渐渐打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。在观赏过程中，敏捷采纳连续观看、重复观看、定格观看等，法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问,使幼儿一下子就理解了词汇"五彩缤纷"。当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼JL感受到了秋天的雨是一曲欢乐秧歌，它影着大地的漂亮、丰收，也歌颂着自然界的种种欢乐。专家点评：秋天的雨是一首特别美丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中"情"、"景"的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。通常散文诗观赏对幼儿来说有肯定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼J怀能真正感受至！文中所表现的意境及精髓，这次活动采纳了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件；变视察图片、反复观赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼J睁习的'主动性、主动性。运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的详细形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特别好的现代化教化手段。活动反思：秋天的雨是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮丰收欢乐的秋天。依据教材特点，教学中，我以一个"美"字贯穿整课堂。-是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会观赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发觉美。我认为这节课，较胜利之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美妙，体会课文的语言美，教学中，我以"读"为教学主线，落实教学重点。读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。读的目标不同：自由朗读全文，感知课文；逐段朗读，想象情境；品读课文,沟通感受等。本课教学难点是多种修辞手法的运用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的说明，而是通过让学生分不同层次的读，从中感借语言的美，体验秋天的美妙。例如：在教"黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热"和"红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。"我先请一位学生读一读，进行评价。接着提出要与他竞赛读，看谁读的好,激发学生读的爱好，再让学生进行挑战读，看谁读的更好,最终让学生依据自己的水平，说说读完后感受到了什么?学生们的回答都是很精彩的：燥热的夏天已经走了，凉快的秋天来了。这就是多读的收获。备课时，我曾想过,能不能让学生也来仿照说说类似的句式呢?事实上这是对学生语言实力创建的一个举措。但后来一思索，学生能说出许多个比方句，但肯定不能说出意境如此美丽的句子，万一课堂上出现了“冷场"的现象，那就不好了。想想还是不要这个环节吧。事实上孩子们的想象力是无穷的，是不行预见的。课堂教学中，肯定要放开手来，信任学生能行，这样的课堂才是活的。总之备课时总觉得已考虑全面,课后却总是留下诸多缺憾。只能待今后的教学中不断地善。秋天的雨教案篇6设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，魏秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好,敬重其独特的理解、感受和体验,使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1 .初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2 .能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语：“静静地"、"五彩缤纷"、"温顺"。活动打算：1 .与散文内容相符,并依据教学过程有交互的Flash动画课件、PPT数张。2 .配乐秋日私语。活动过程：-以"猜谜语"的形式导入活动。1、猜谜雨：千条线，万条线，落入水中看不见。2、师："小挚友见过下雨吗？""雨是怎样下的？"（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼JL三赏。师："秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听秋天的雨这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爰散文诗里的哪一句。"（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、观看课件,完整观赏配乐散文诗一遍。师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放课件）师问：你喜爱散文诗里的哪一句?四、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1、完整观赏第一段提问：为什么说秋天的.雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说一说（学习词：清洁和温顺、静静地。）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩拳小挚友一样温顺）老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、完整观赏其次段,感受秋天的景色美。师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁？（观看其次段有声课件。）（1）玩送颜色嬉戏。（学习"她把X颜色给了XX,）（师播放秋天图课件。）（2）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（幼儿回答）（3）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。）学习词语：“五彩缤纷"。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师小结:秋天到了，各种树都发生了改变,水稻变金黄,水果成熟，农夫!白伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。1.整体理解观赏。(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(播放第三段有声课件。)(2)师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过？2.师朗诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。1 .探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？"滴答、滴答"，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧！(1)师提问：小树们是怎么打算过冬的？师：你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？(提示幼儿用完整话说)(1)幼儿两两探讨，相互说一说。(2)请个别幼儿沟通。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。2、整段观赏师：小动物和/J飒们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表现散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和树打算过冬的样子。（四）完整观赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？（我们一起听听）（1）师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？（2）幼儿回答。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三.互动沟通，完整观赏1 .沟通感受Q）师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样?（欢乐、快乐、舒适）老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大自然，酷爱大自然。2 .观赏散文Q）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这篇散文秋天的雨。（2）整体观赏散文课件。四.活动延长，阅历拓展1 .接着找寻漂亮的秋天。师：你们喜爱秋天的雨吗?（喜爰!）让我们一起接着找寻秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！2 .反复倾听作品。秋天的雨教案篇7设计思路：秋天的雨来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅色调缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件,充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。活动内容：秋天的雨（散文诗）活动目标：1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。3、学习词语："轻轻地"、"五彩缤纷"、"温顺"。活动打算：PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。配套课件：大班语言课件秋天的雨PPT课件活动过程：-以"猜谜语"的形式导入活动。1、猜谜语：干条线,万条线，落入水中看不见。2、师："小挚友见过下雨吗？""雨是怎样下的？"（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文诗。1、幼JL三赏。师："秋天的雨是怎样的呢？小挚友一起来细致听听秋天的雨这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。"（老师有感情地朗诵散文。）2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。）三、播放散文诗录音，完整观赏散文诗一遍。师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。（老师播放录音）师问：你喜爱散文诗里的哪一句?四、运用PPT课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？1.完整观赏第一段提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小挚友说一说(学习词：凉爽和温顺、轻轻地。)(秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩拳小挚友一样温顺)老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。2、完整观赏其次段,感受秋天的景色美。师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁？(1)玩送颜色嬉戏。(学习"她把X颜色给了XX")(2)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？(幼儿回答)(3)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。)学习词语：“五彩缤纷"。用一个好听的词语来形容这么多漂亮的颜色，你会怎么说？师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农方白伯打算要收割；漂亮的菊花都开了。所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。(二)观赏第三段，感受秋天的味道美。1、整体理解观赏。(1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。(2)师：小挚友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？(3)师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过?2、师朗诵。师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。(示意幼儿作睡状，师朗诵。)(三)观赏第四段，感受动植物的活动美。1、探讨沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？"滴答、滴答"，小动物，小树们，冬天就要来了，快快打算过冬吧！(1)师提问：小树们是怎么打算过冬的？师：你知道哪些小动物是怎么打算过冬的呢？(提示幼儿用完整话说)(2)幼儿两两探讨，相互说一说。(3)请个别幼儿沟通。师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都打算要过冬。2、整段观赏师：小动物和树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。3、表演散文师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小挚友表演自己喜爱的小动物和树打算过冬的样子。(四)完整观赏第五段师：秋天的雨会给我们带来什么？(我们一起听听)(1)师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小挚友带来的是欢乐的歌？(2)幼儿回答。师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。三、互动沟通，完整观赏1、沟通感受(1)师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个漂亮的、美丽的、丰收的'的秋天，在这样漂亮的秋天里，你们的心情感觉怎么样？(欢乐、快乐、舒适)老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小挚友也看到秋天的雨给大自然带来了这么漂亮的景色，我们小挚友从小就要爱护大自然，酷爱大自然。2、观赏散文(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来静静地观赏这篇散文秋天的雨。(2)整体观赏散文课件。四、活动延长，阅历拓展1、接着找寻漂亮的秋天。师:你们喜爱秋天的雨吗？(喜爰！)让我们一起接着找寻秋天的雨还带来哪些漂亮的景色？找到了把它画下来！2、反复倾听作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静