4.34.4群落的结构和演替教案-经典教学教辅文档.docx

适用学科高中生物适用年级1高二适用区域人教版区域课不时长（分钟）2课时知识点1 .群落程度上研讨的成绩及群落的物种组成2 .种间关系3 .群落结构的构成与分析4 .演替的类型和缘由5 .人类活动对群落演替的影响6 .土壤中小动物类群丰富度的研讨教学目标L辨认群落，说出群落程度上研讨的成绩2 .描述群落的结构特点3 .尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研讨4 .阐明群落的演替过程5 .阐明人类活动对群落演替的影响6 .关注我国实行退耕还林还草还湖、退牧还草的政策教学重点L群落的结构特点2.群落的演替过程教学难点1 .从结构与功能相一致的角度描述群落的结构特点2 .群落的演替过程教学过程一、导入运用建议：群落的结构包括群落程度上研讨的成绩、群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构等内容。群落的演替包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分，前者是在群落层次上分析生命零碎的发展变化，后者是讨论人类在这方面的作用，表现STS教育思想。同一工夫内聚集在必然区域中各种生物种群的集合，叫做群落。不同群落在物种组成上有哪些差别？种间关系次要有哪几品种型？群落的空间结构是怎样的？二、知识讲解运用建设：在弓i导先生理解群落的概念时，仍然要与生命零碎是一个一致的全体的思想相联系。在先生讨论的基础上，教师该当引导先生认识：在种群程度上的研讨对象是同一物种的生物集合体，而群落程度上的研讨对象是不同物种的生物集合体。后者是从比群落层次更高、范围更广的角度来研讨生物之间的关系和彼此作用。由此引出在群落程度上科学家要研讨哪些成绩。1 .群落程度上研讨的成绩种群是群落的基本单位一一研讨种群是研讨群落的基础。'群落的物种组成、优势种种间关系(2)群落程度上研讨的成绩群落的演替群落的空间结构各种群占据的地位、群落的分布范围和边界2 .种群和群落的比较比较项种群群落目概念必然区域内，同种生物的一切个体，是繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位同一工夫聚集在必然区域中的各种生物种群的集合。各种群间有着直接和间接的联系，是各个物种顺应环境和彼此彼此顺应过程的产物组成单位生物个体，包括幼年、成年和老年个体生物种群，包括植物、动物和微生物等研讨对象必然区域同种生物个体的总和必然区域的一切种群研讨范围种内关系种间关系特点种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等物种的多样性、群落结构、种间关系、丰富度、优势种、群落演替等关系群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依托种间关系使各种群在长工夫自然选择与进化中构成不变的彼此顺应的无机体。研讨种群是研讨群落的基础3.物种组成是区别不同群落的重要特点不同群落的物种丰富度不同，组成不同群落的优势种是不同的。优势种具有高度的生态顺应性，它的存在常影响着其他生物的存活和生长。环境改变，群落中的优势种会发生更替。丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。优势种：对群落的结构和群落环境的构成有明显控制造用的植物种称为优势种。建群种：优势层中的优势种称为建群种，个体数量不必然多，但却能决定群落结构和内部环境条件，是群落的建造者。考点2种间关系运用建议：教师要强调,群落不是必然空间内各种生物简单的集合，而是经过种内的斗争或互助，种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的无机全体。为了使先生领会和把握群落的概念，教师可以结合“成绩讨论”的素材，阐明一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有必然的组成和结构，其中的各种生物彼此制约,又彼此依存。种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等，比较如下:关系名称数量坐标图能量关系图互利共生特点举例彼此依赖，彼此有益。地衣内如果彼此分开，则单的真菌方或者一方不能独立和单细保存。数量上两种生胞藻物同时添加，同时减类；大少，呈现出“同生共豆与根死”的同步性变化瘤菌蛔虫与对寄主有害，对寄生人；菟丝子与寄生无©G毕生物有益。如果分开，则寄生生物难以单独保存，而寄主会生活大豆；噬菌体得更好与被侵染的细菌个体数二：两种生物保存能力不同，数量上呈现出“你死我活”的“同牛与羊；农作物与杂草；.Vr>兄个体图aA<-vQ步性变化"，如图a；数X-B(cI保存能力相反，则如争个数图b时尚卜XKX：,图b；保存能力相当，如图C,普通生态需大草履虫与双时局图C求越接近的不同物种间竞争越激烈小核草履虫捕 wb食 ,时间一种生物以另一种生 物为食，数量上呈现 出“先添加者先减 少，后添加者后减 少”的不同步性变化羊和 草；狼 与兔； 青蛙与 昆虫种间关系判断的三个易错点寄生W腐生。寄生是从活的生物体上获得营养物资；腐生是从死的生物体或从腐殖质中获得营养物资。寄生#互利共生。互利共生的两种生物，彼此依赖，彼此有益;寄生的两种生物，对寄生者来说是有益的，但对寄主来说则是有害的。种内斗争W竞争：种内斗争是同种生物不同个体之间发生的斗争，竞争是不同种生物之间争取资源和空间等发生的斗争。1 .区分保存斗争、种内斗争和种间斗争保存斗争是指生物个体（同种或异种）之间的彼此斗争，和生物及无机自然条件（如干旱、寒冷等）之间的斗争，以保持个体保存并繁衍种族的自然景象。种内斗争是同种生物个体或群体之间，由于争取食品、栖息地或其他生活条件而发生的斗争。（3）种间斗争是不同种的生物之间由于争取资源、空间等所发生矛盾的景象，竞争、寄生、捕食等均属于种间斗争。它们之间的关系如图所示。2 .关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多。从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。运用建议:关于“群落的空间结构”的教学应强调以下几点：群落中植物的垂直结构，动物品种的多少是随着植物层次的多少而变化的，因而，由于森林的植物层次比草原植物层次多，所以森林群落普通比草原群落的动物品种多。水生群落也有分层，例如一个池塘，挺水植物、浮水植物、沉水植物就是植物分层；青鱼、草鱼、鲤鱼、浦鱼、鲤鱼的分布就是动物分层的实例。阳光、温度、水份等生态要素对动植物的分层有直接影响。群落的程度结构常常是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物本身生长特点的不同，和人与动物的影响等要素构成种群密度上的差别。此外，群落中生物之间的彼此关系也是群落表现程度结构的缘由之一。例如，树冠下光照的不均匀性，对林下植物的分布就有密切影响。光照强的地方，阳生植物较多，而光照强度弱的地方生长着耐阴植物。1 .群落的结构分析：(1)垂直结构。B处的结构分析如下：'上 乔木层接受全光照灌木层利用全光照的10% 植物草本层仅利用全光照的1%5% 、下苔碎地衣层仅利用微弱的光照. 上猫头鹰森林高层大山雀灌木层动物鹿、野猪地面活动、下蚯蚓及部分微生物落叶层和土：影响因照强度影响 >要素r食品栖息场所C处的结构分析：由于不同光质的波长不同，所含有的能量不同,穿透力不同，导致了不同藻类的垂直分布。影响动物分布的次要要素是栖息场所和食品。程度结构。A处，地形是影响植物分布的次要要素，缘由是不同高度的温度不同。影响程度结构的要素除地形外还有光照强度、土壤湿度、土壤盐碱度、人与动物的影响等。2 .群落结构的构成及意义：(1)构成：生物群落垂直结构与程度结构的具体表现都是在长工夫自然选择基础上构成的对环境的顺应。(2)意义：有益于进步生物群落全体对自然资源的充分利用。3 .群落结构的构成及意义：构成：生物群落垂直结构与程度结构的具体表现都是在长工夫自然选择基础上构成的对环境的顺应。意义：有益于进步生物群落全体对自然资源的充分利用。界定不同群落的垂直分布与群落的垂直结构群落的垂直结构是指群落中各种群在垂直方向上的分层景象，它强调的是某一区域中某群落的空间结构，高山植物从山底到山顶，其温度差异明显，分别分布着热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、高山草甸等不同群落，应属群落间的分布状态而不是某一群落中的垂直结构，现实上，上述每一个群落，应各自具有本人独特的垂直结构，如图所示。知识点4演替的类型及原因运用建议：先生对群落演替的景象并不陌生，只是没有建立起概念与景象之间的联系。在教学中教师应尽可能从先生熟习的事例出发，引导出群落演替的各个阶段。值得留意的是，要一直围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与彼此作用，以动态发展观引发先生对演替的本质进行考虑。1.过程（以发生在裸岩上的演替为例）阶段优势种特点裸岩阶段地面上只需火山喷发后的火山灰和岩石地衣分泌的无机酸可加速岩石风化构地衣阶段地衣首先在裸岩上定居成土壤的过程，使土壤颗粒和无机物逐渐增多苔葬在与地衣争取阳光的 苔辞阶段竞争中处于优势苔群的生长会进一步使岩石分解，土层加厚，无机物增多，土壤中微生物的群落越来越丰富草本植物阶段较高的草本植物逐渐占据优势各种昆虫和其他小动物开始进入；在动植物的共同作用下，土壤中的无机物越来越丰富，通气性越来越好灌木阶段灌木逐渐取代了部分草本植物成为许多鸟类的栖息地；物种的多样化使得群落结构较为不变，同时抵御环境变化的能力加强森林阶段乔木比灌木具有更强的获得阳光的能力，毕竟占据优势树林的构成进一步改善了生物保存的环境，物种进一步多样化，生物与环境之间的关系更加丰富多样，因而群落演替到了绝对不变的森林阶段2.演替类型的比较内容类型初生演替次生演替起点在从来没有过植物，或者本来存在过植物，但被彻底消灭了的地方在原有植被虽已不存在，但是保留了原有土壤条件，乃至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方工夫经历的工夫长经历的工夫短速度缓慢较快影响要素自然要素人类活动较为关键裸岩上的演替弃耕农田上的演替裸岩阶段一地衣阶段一苔举例弃耕农田一一年生杂草一多年生杂葬阶段一草本植物阶段一草f灌木阶段f乔木阶段灌木阶段一森林阶段群落演替概念理解5点留意(1)在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势种取代而不是“取而代之”。如构成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔葬等。演替的最高阶段受无机环境的限制。恶劣的环境条件下，群落的演替不必然能达到最高的森林阶段。群落演替到最初将构成不变的、成熟的群落，也叫顶极群落。顶极群落是演替达到的毕竟不变形状，顶极群落并不是绝对不变的，而是处于不断变化的绝对不变形状。(4)初生演替与次生演替的本质区别在于演替的起点不同，即能否具备土壤条件。(5)能否演替成森林阶段与演替的类型无关，不管是初生演替还是次生演替，都可能演替到绝对不变的阶段。考点5人类活动对群落的影响:寸群落演替的影响”的教学，教材中提供了“践踏对草地群落的影响”的素材，意在从贴近先生生活经验的事例展开教学。“走的人多了就成了路”，这是一个在日常生活中极为常见的事例，但人们未必从群落演替的角度考虑过。教学要在“熟习的，未必是知道的”标题上做文章，培养先生观察景象、发现成绩的能力。人类活动的影响人类活动常常是有目的、无认识地进行的，可以对生物之间、人类与其他生物之间和生物与环境之间的彼此关系加以控制，乃至可以改造或重建起新的关系。人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。如放牧引发草原演替的改变，如图所示：草甸、高草草原轻度放牧不放牧中度针茅草原放牧隐子草+孤茅+针茅高度放牧外来物种的引入人类活动会成心或有意地将一些新物种引入到某一群落当中。在合适的条件下，新物种会迅速成为优势种，破坏原有群落的不变。(4)此外，垦殖荒原、围湖造田、砍伐森林、过度放牧等都会影响群落演替的过程。考点6土壤中小动物类群丰富度的研究调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查丰富度的统计方法通常有两种：一是记名计算法；二是目测估算法。(2)探求步骤预备I制造取样器记录调查地点的地形和环境的次要情况取样去表层落叶手按罐入土花铲取罐采集小动物观察和分类塑料袋保存罐子中的土壤常规方法：幼虫器取虫简易方法：镶子和驱虫器取虫设计表格便于记录借助动物图鉴查清名单运用放大镜或实体镜观察统计和分析-统计丰富度完成研讨报告(3)实验结果分析，得出结论：不同群落其物种组成的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。普通来说，环境条件越优越，群落发育的工夫越长，物种越多，群落结构也越复杂。(4)留意事项可以根据土壤动物的避光性和趋湿性特点,尽可能多地搜集小动物从不同的运用环境中采集的土壤样本，要分别统计。从同一个营养环境中采集的土壤样本，对不同组之间要进行统计比较。该实验统计的不是真实的丰富度，而是丰富度的估计值。运用建议：此处内容次要用于教师课堂的精讲，每个标题结合试题本身、答案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。w群体属于生物群落的是（）A. 一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B. 一个池塘中的各种水生植物和水生动物C. 一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物和各种蘑菇等大型真菌D. 一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物【答案】D【解析】本题考查群落的概念。在该题的四个选项中，A、B、C三个选项虽然包括的生物品种依次增多，但毕竟也没有包括全部生物。因而，都不属于生物群落（其中C项虽然提到了大型真菌，但还有小型真菌，和其他菌类等微生物没有提及）。i乙、丙三图分别表示两种生物种群随工夫推移而发生的数量变化。三图表示的最可能关系依次是（）A.竞争、捕食、互利共生B.互利共生、捕食、竞争C.捕食、互利共生、竞争D.捕食、竞争、互利共生【答案】B【解析】图甲反映出两个物种种群数量呈现同步波动，阐明是共生关系；图乙中的两条曲线，数量上呈现出“先添加者先减少，后添加者后减少”的不同步性变化，阐明是捕食关系；图丙中两物种间随工夫推移一方发展起来，另一方被消灭，阐明是竞争关系。下滑为植物群落生长的分层景象，对该景象的解释不正确的是()高度、mA.分层景象是植物群落与环境条件彼此联系的一种B.决定这类景象的环境要素除光照外，还有温度和C.种植玉米时，因植物群落分层景象的存在，所以D.在农业消费上，可以充分利用这一景象，合理搭【答案】C例题4【解析】一块田地中的玉米是一个种群，不存在群落特点，合理密植一方面可充分利用阳光，一方面也是为了减弱种内斗争以添加农作物的产量。三两个群落演替过程中物种丰富度的变化，以下叙说不正确的是()A.甲可表示森林在火灾后进行的演替B.甲的演替速度比乙快、历时短C.甲中、处的物种组成相反D.人类的活动常常影响到甲、乙群落演替的速度和方向【答案】C【解析】题图中甲曲线表示次生演替，乙曲线表示初生演替，次生演替速度比初生演替的速度快、历时短；火灾后森林上进行的演替为次生演替，但火灾前的物种与火灾后演替产生的物种不必然相反；人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。1国t海底火山喷发构成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。以下叙说不正确的是（）A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落程度结构的表现B.该岛屿构成后最初进行的群落演替属于次生演替C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D.该岛屿必然发生过漫长的群落演替过程【答案】B【解析】本题考查群落的演替和人类活动对群落演替的影响。B项不正确，发生于火山、冰川泥和沙丘的演替是初生演替，此演替已到了森林阶段，所以必然是很长工夫，人类的活动会使演替不同于自然演替的方向和速度进行，不同地段上的差异属于程度结构，空间上的垂直分布属于垂直结构。四、课堂运用运用建议：在对课堂知识讲解完，把握了重点打破了难点和练习精讲了以后，再用练习马上进行课堂检测，根据先生情况建议分3个难度层次：易，中，难。b于生物群落的是（）A. 一座山上的一切的树B. 一个池塘里全部的鱼和虾C. 一棵枯树及其上面的苔葬、蘑菇D. 一片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等一切生物【答案】D【解析】生物群落是指在必然工夫内、占据必然空间的彼此之间有直接或间接联系的各种生物的总和。一座山上的一切的树、一个池塘里全部的鱼和虾都不是群落，由于它们没有包括一切的生物。一棵枯树曾经死亡，属于无机环境。2.实例中不能构成群落的是（）A.亚马逊河谷中的热带雨林B.大兴安岭的红松林C.无菌培养基净化后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落【答案】D【解析】无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落为同种生物的集合体，它应属于种群。3.下图表示3个共存物种的资源利用曲线，在图a和图b中，3个物种的资源利用状态不同，下方是对图a中3个物种与图b中3个物种比拟较的几种说法，正确的是（）A.图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈B.图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C.如果资源无量，图a中物种2有被排除的风险，图b中物种1有被排除的风险D.两图中物种间的竞争激烈程度相等【答案】A【解析】在图a和图b中，不同物种之间需求的资源相反，代表着各物种间存在着竞争；3个物种的资源利用状态不同，图a中种群之间资源交叉不多，所以种间竞争不激烈，种内斗争激烈。图b中3个物种的资源交叉重合很多，所以种间竞争激烈，故选A。4.大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。据图回答：该火烧迹地上发生的是演替。与比拟，中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的结构。火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为,次要缘由是它们与乔木竞争时获得的针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种,最好种植,以加快氮磷循环。用样方法调查群落前，需经过逐渐扩大面积统计物种数绘制“种一一面积”曲线，作为拔取样方面积的根据。下图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查乔木应拔取的最小样方面积是O【答案】（I）次生垂直（2）降落后保持绝对不变光逐渐减少（3）阔叶树（4） S3【解析】（1）由图中信息可知，火灾后群落中迅速出现了多种草本植物和灌木，这阐明大火后还保留原有土壤条件，乃至还可能保留了植物的种子或其他繁殖体，所以该火烧迹地上发生的是次生演替。群落中植物的垂直结构有益于群落对光能的充分利用。（2）从图中可以看出，火烧15年后草本和灌木丰富度降落，到40年后基本保持绝对不变，次要缘由是草本和灌木在与乔木的竞争中得到的光逐渐减少。（3）火烧后若补栽乔木树种，最好种植阔叶树，由于针叶树的凋落物不易被分解，物资循环速度慢，而由题知乔木中除了针叶树就是阔叶树，因而该当种植的是阔叶树。（4）从样方大小和物种数间的关系可判断，坐标曲线中最下方的曲线为乔木对应的曲线，从该曲线可以看出，当样方面积为S3时乔木的物种数就达到最大，所以调查乔木应拔取的最小样方面积为S3。1 .以下有关群落的叙说，错误的是（）A.群落有垂直结构和程度结构B.演替是生物群落的特点之一C.群落中物种之间是彼此联系的D.群落是由空气、水和生物组成的【答案】C【解析】群落的空间结构包括垂直结构和程度结构；群落特点包括物种丰富度、种间关系、空间结构、群落演替等；群落是必然自然区域内一切生物个体的总和，不包括无机环境。2.（2019江西吉安安福二中月考）关于群落演替的叙说，错误的是（）A.人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行B.群落演替的根本缘由在于群落内部，不受内部环境的影响C.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替景象D.初生演替和次生演替的最重要不同是演替进行的初始条件【答案】B【解析】人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，A正确；群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和火等常可成为引发演替的重要条件，B错误；演替是一个群落被另一个群落所代替，“远芳”到“晴翠”属于次生演替，C正确；根据初生演替和次生演替的概念比较可知，两者的区别次要表现为起始条件不同，D正确。3.区分不同群落的重要特点是（）A.群落的物种组成B.物种的绝对数量C.优势种D.物种的丰富度【答案】A【解析】群落中包含动物、植物和微生物等各种生物。在研讨群落时，首先该当辨认组成群落的各种生物，并列出它们的名录。群落的物种组成是区分不同群落的重要特点。4.某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随工夫变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段工夫后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。以下关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙说，正确的是（）A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，毕竟仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，毕竟仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，毕竟仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，毕竟仅剩下丙种群【答案】C【解析】解题时要以曲线反映的种间关系和投放的鱼以浮游动物为食这一信息为打破口。从曲线上可以看出，甲、乙该当为捕食关系,甲为藻类，乙为浮游动物，而丙为后期向水池投放的专食浮游动物的某种鱼。建立的食品链该当是：藻类一浮游动物一鱼。投放某种鱼的初期，乙和丙因争取保存空间而存在竞争关系。投入大量鱼后,短工夫内它们的食品一一浮游动物会急剧减少，进而鱼类由于食品缺乏等保存斗争加剧，也会大量减少。所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。5.下图是“土壤中动物类群丰富度的研讨”实验中常用的两种安装，以下有关叙说不正确的是（）A. A安装次要是利用土壤动物趋光、趋湿、避高温的习性采集B. B安装通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C. A安装的花盆壁C和放在其中的土壤之间要留必然空隙的目的是便于空气流通D,用B安装采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中【答案】A【解析】A安装次要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性来进行采集的，A项错误；B安装更为简易，通常用于对体型较小的土壤动物进行采集，B项正确；A安装的花盆壁C和放在其中的土壤之间要留有必然空隙，目的是便于空气流通，以保证土壤小动物的有氧呼吸，C项正确；用B安装采集到的土壤动物，可以放入体积分数为70%的酒精溶液中保存，既可固定又可防腐烂便于计数和观察，D项正确。1.以下研讨成绩不属于群落程度的是（）A.梧桐山的莺尾每年新增的个体数B.深圳红树林范围和边界大小C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种D.根瘤菌和豆科植物之间的关系【答案】A【解析】群落程度研讨的成绩有群落的物种组成、种间关系等。A项是种群程度所研讨的成绩，在种群程度上次要研讨出生率、死亡率、年龄组成等成绩。2.如图甲、乙、丙分别表示在无量空间内培养（或豢养）两种生物的实验结果，以下相关的叙说错误的是（）A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.图乙中b生物对a生物的进化有害有益C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D.图丙中实验初期，竞争与种内互助并存，后期X的种内斗争加剧【答案】B【解析】甲图的种间关系是互利共生，豆科植物和根瘤菌之间是互利共生关系，A正确；乙图中是捕食关系，b生物与a生物共同进化，B错误；据图分析，甲图是“同生共死”的互利共生关系，乙图表示“先添加者先减少，后添加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，丙图表示“你死我活”的竞争关系，C正确，丙初期种内互助与竞争都会存在，后期X的竞争者消逝，X数量增多，X种内斗争会加剧，D正确。3.如图中甲表示用某种杆菌为饲料培养大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化，其中实线为混合培养时双小核草履虫和大草履虫的种群变化，虚线为单独培养时双小核草履虫的种群变化。乙图表示生活在同一环境中A、B两种动物在120d（d表示天）内的种群变化。以下说法错误的是（）A.从图甲可见，大草履虫的存在与否对双小核草履虫的种群增长有必然的影响B.图甲中大、小草履虫之间经过竞争关系而发生作用C.图乙中A、B之间为捕食关系，且A为被捕食者D.图乙中A、B之间为竞争关系，且A竞争力较强【答案】D【解析】由图甲可以看出，单独培养双小核草履虫时和混合培养时的种群数量变化不同，阐明大草履虫的存在对双小核草履虫的增长有影响。两种草履虫混合在一同培养时，一段工夫后，大草履虫种群数量明显降落，而双小核草履虫种群数量增多，阐明两种草履虫在食品、空间方面存在竞争。图乙中A、B之间为捕食关系，且A为被捕食者。五、课堂小结本节课应掌握的知识作一个小结群群落的定义：同一工夫内聚集在必然区域中各种生物种群的集合的群落程度上研讨的成绩：研讨种群是研讨群落的基础群落的物种组成不同群落的物种数目有差别丰富度：群落中物种数目的多少群落的结构捕食概念：一种生物以另一种生物为食品、举例：猫狗捕食雪兔种间<关系概念：两种或两种以上生物彼此争取资源和空间等结果：表现为彼此按捺，有时表现为一方占优势，*争另一方处于劣势乃至灭亡、举例：双小核草履虫和大草履虫共同生活1概念：一种生物寄生者寄居于另一种生物寄寄生1主的体内或体表，摄取寄主的营养以保持生活举例：噬菌体与细菌、豆科植物与菟丝子互利共生概念：两种生物共同生活在一同，彼此依存，彼此有益举例：豆科植物与根瘤菌群落的结构错误!概念：随着工夫的推移，一个群落被另一个群落代替落 的 演 替群的过程，就叫做演替概念：指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是、4本来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替初生甘事例：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替演替阶段：裸岩阶段一一地衣阶段-苔葬阶段-J草本植物阶段一一灌木阶段一一森林阶段群落的演替错误!运用建议：讲解完本章的知识点，布置课后作业，让先生巩固知识，建议也分三个层次，每个层次3-5题1.辞落是更高层次的零碎，以下研讨的成绩不属于群落程度的是()A.青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B.我国沿海红树林的范围和边界大小C.福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D.我国东北到海南的木本植物的丰富度【答案】A【解析】群落程度上研讨的成绩不仅有群落的丰富度，还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界和群落演替等。2 .以下属于竞争实例的是（）A.蚂蚁取食蜥虫分泌的蜜露B.以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C.细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D.某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量添加，另一种数量减少【答案】D【解析】蚂蚁和蜥虫的关系比较特殊，蚂蚁喜欢取食蛇虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蜥虫，乃至把吃蜥虫的瓢虫赶走，有时蜥虫缺乏食品时，蚂蚁还会把蜥虫搬到有食品的地方，因而我们经常称这类关系为“互利共生”。而菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫次要吃叶片，而蜜蜂次要采食花蜜，所以不能构成竞争关系。细菌与噬菌体属于寄生关系，虽然都运用培养基中的氨基酸，但是并不构成竞争关系。而两种绿藻（属于两个物种），必然不能是捕食关系，而且一种添加另一种减少，阐明属于竞争关系，该当是竞争阳光、养料等。3 .关于群落的描述，不精确的是（）A.程度结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物本身的生长特点有关B.同一工夫栽培，长势相反的人工马尾松构成树林，该群落不存在垂直结构的分层景象C.一个群落中，动物的垂直结构次要取决于植物的垂直结构所创造的栖息空间和食品条件D.垂直结构和程度结构都是在长工夫自然选择基础上构成的生物对环境的顺应【答案】B【解析】任何一个群落都存在垂直结构的分层景象。4.以下有关人类活动，有益于群落向正面演替的是（）A.围湖造田B.过度放牧C.封山育林D.退草还耕【答案】C【解析】围湖造田、过度放牧、退草还耕都会导致生物群落结构简单化，消费力降落，不利于群落向正面演替。封山育林使生物群落的结构和成分由简单到复杂，对环境资源利用由不充分到充分，使消费力由低到逐渐进步，有益于群落正面演替。1.（2019江西吉安安福二中月考）关于群落演替的叙说，错误的是（）A.人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行B.群落演替的根本缘由在于群落内部，不受内部环境的影响C.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替景象D.初生演替和次生演替的最重要不同是演替进行的初始条件【答案】B【解析】人类活动常常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，A正确；群落之外的环境条件诸如气候、地貌、土壤和火等常可成为引发演替的重要条件，B错误；演替是一个群落被另一个群落所代替，“远芳”到“晴翠”属于次生演替，C正确；根据初生演替和次生演替的概念比较可知，两者的区别次要表现为起始条件不同，D正确。2.以下关于群落演替的叙说，错误的是()A.群落演替不受人类活动的影响B.次生演替速度通常比初生演替快C.群落演替过程中生物品种和数量在不断变化D.群落演替至森林阶段时，群落还可能找到苔葬、灌木阶段的植物种群【答案】A【解析】人类的活动常常会影响演替的速度和方向，A错误；次生演替速度通常比初生演替快，B正确；群落演替过程中生物品种和数量在不断变化，C正确；群落演替过程中物种取代是一种优势取代，而不是完全取代，所以森林中还能找到苔葬和灌木，D正确。3.以下有关人类活动对群落演替影响的表述中，哪一项是正确的()A.人类活动对群落的影响要远远超过其他一切自然要素的影响B.人类活动对群落的影响常常是破坏性的C.人类活动常常使群落按照不同于自然演替的方向和速度进行演替D.人类活动可以任意对生物与环境的彼此关系加以控制【答案】C【解析】在理想生活中，人类的许多活动正在影响着群落的演替。人类可以砍伐森林、填湖造田、捕杀动物，也能够封山育林、管理沙漠、管理草原，乃至可以建立人工群落。人类活动对群落的影响不可能超过其他一切自然要素，如火山喷发、地震等，不可能任意控制生活与环境的关系，其影响有有益的，也有不利的，但常常会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。4.如图是某生态零碎内种群类型数量的变化曲线，以下叙说错误的是（）A. S点以后发生的演替属于次生演替B. R-S工夫内该生态零碎可能遭到严重自然灾祸C. R时和T时种群类型数量相等，但物品种型不必然相反D. R时之前和T时以后，群落均未出现演替景象【答案】D【解析】S点有生物等条件存在，所以S点以后发生的演替属于次生演替，故A正确；R-S工夫内，该生态零碎种群类型数量急剧降落，可能是人为缘由，也可能是遭到严重自然灾祸，故B正确；由图可知，R时和T时种群类型数量相等，但这期间群落发生了演替，生物品种可能发生了改变，所以R时和T时的物品种型不必然相反，故C正确；R时之前和T时以后虽然种群类型数量基本相反,但仍有可能出现群落演替景象，故D错误。1.1.如图表示某弃耕农田植物品种随工夫变化的情况。有关该地群落变化的叙说，正确的是（）A.上述弃耕农田中发生的演替属于初生演替B.在演替过程中，植物品种发生变化，动物品种也会随之改变C.在演替过程中，群落的垂直结构发生了变化，而程度结构未变D.在演替过程中，物种丰富度有所降低【答案】B【解析】弃耕农田中发生的演替属于次生演替。在演替过程中，由于植物品种发生变化，提供给动物的食品也会发生改变，导致动物的品种随之改变。在演替过程中，群落的垂直结构和程度结构都将发生变化。在演替过程中，物种丰富度添加。2.2019年9月份以来，一种体长不足1mm的灰白色农业害虫“烟粉虱”，在江苏盐城的大丰等县（市、区）漫天飞舞。1头雌虫1次产卵可多达300余粒。发生区棉花平均每张叶片有卵、若虫（无翅的幼虫）、伪蛹和成虫达5400头（粒）之多。它们用刺吸式口器汲取植物叶片汁液并传播多种病毒，严重影响了植物的生长发育。烟粉虱对黄色很敏感，在田园或大棚内设置黄色板可诱杀成虫。据研讨，这类烟粉虱起源于东非，借助一品红或其他花卉的调运进行扩散是其在世界范围传播的次要方式。一块棉田里烟粉虱的全部卵、若虫、伪蛹和成虫在生态学上称为一个，烟粉虱与被侵害的植物之间的种间关系是农业生态零碎易受烟粉虱严重侵害的次要缘由是O(3)1头雌虫1次产卵可多达300余粒，这阐明烟粉虱的繁殖能力很强，但并非一切个体都能发育到成虫，这是经过来完成的。用化学药剂杀灭烟粉虱时，有两种用药思绪：交替用药和进步用药剂量，思绪更科学，缘由是O【答案】(1)种群寄生(2)农田生态零碎自我调理能力小(抵抗力不变性差)(3)保存斗争(4)交替用药防止烟粉虱产生抗药性【解析】(1)必然区域内某物种一切个体的总和称为种群，烟粉虱汲取植物叶片汁液，与植物是寄生关系。农业生态零碎物种少，营养结构简单，自我调理能力小，抵抗力不变性差，易受烟粉虱侵害。由于存在保存斗争，不是一切的个体都能发育成成虫。(4)交替用药能防止烟粉虱产生抗药性。3.跳虫、甲蛾和线虫是土壤中的次要动物类群，对动植物的残骸等分解起重要作用。请回答：由于跳虫和甲螭身体,不合适用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。（2）在土壤小动物的调查研讨中，常用的方法进行采集、调查；调查跳蛹的密度时，常用法采集。如今一培养罐内同时培养跳虫、甲蛾和线虫三个种群，若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食，则跳虫与甲螭之间的关系是，线虫与酵母菌之间的关系是O【答案】（1）巨大（2）取样